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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题2 小小的船课时2 课时小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗；诗歌将弯教材与学 情分析弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描画了一幅好玩的夜景图月儿是停靠在天空中的小船,“ 我” 坐在“ 船” 上看闪闪的星星和蓝蓝的天；诗歌以合理的比如为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉 到眼前,把现实和神奇的幻想不留痕迹地融合在一起；读着诗歌,脑海中便会出现一幕幕 神奇感受；形色兼具的图景,带来亦真亦幻的诗歌共有两句,第一句运用比如,将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里,弯弯的月牙和小小的船在外形上相像,都是“ 弯弯的” “ 两头尖” ,二者合二为一
2、；第 二句说“ 我” 坐在小船上,实际是想象自己坐在月亮上看星空,以布满童趣的幻想,勾画 了坐在月亮船,与星星相伴,畅游蓝天的浪漫图景；文中显现 3 个“ 小小的船” ,第一个指的是 真实的小船,其次、三个指的是弯弯的月亮；课文插图画了一个小女孩躺在月 亮上,伸出手,向着蓝空中的星星说些什么,两颗星 星正对着她 微笑,布满想象和童趣；文是叶圣陶先生的名作；韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向 我们呈现了一个美丽、宁静的夜晚,也让我们在不知不觉中领会到 大自然的妙趣及夜色的温顺；本课教案设计意在通过创设情境,在 观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、漫游太空的 画面之中,丰富他们的内心世界
3、,培育他们的想象才能；通过多种 形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜 爱之情；目标与重 难点教案目标1. 熟悉 的 船 等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写月 儿 等 4个字和横折钩 竖弯钩 2 个笔画2. 正确朗读课文,背诵课文. 结合插图,想象诗歌描画的图景,感受夜空的美丽 3. 仿照样子,用简洁的叠词说 的 字短语,积存 的 字短语 教案重点：朗读课文,背诵课文 教案难点： 1. 读准 船 两 等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩 2. 想象诗歌描画的图景,感受夜空的美丽教案预备1生字卡片,制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的 船的多媒体课件； 老师 2熟读课文
4、,预习生字； 同学 第一课时 一、情境导入,揭示课题 1播放课件,激发爱好；名师归纳总结 过程设计1 多媒体课件配乐 出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮第 1 页,共 8 页上,一只手托着小星星特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 天空 2 导问：看了这幅图,你有什么感受？请用自己的话说一说；2揭示课题；1 老师指导同学观看课件中月亮的外形,引导想象：你们看,这 月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么？ 小船 2 引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今日 要学习的小小的船；3读课题；1 老师指导正确读课题：“
5、船” 字谁会读？谁仍想读？大家一起 读；你们见过哪些船？老师出示各种船的图片,并相机指导同学认 识“ 舟” 字旁,明白带有“ 舟” 字旁的字一般与船有关；2 导学：在“ 船” 的前面加个“ 小小的” ,请你读一读,你感觉 这艘船怎么样？ 小小的、很轻、很可爱 3 老师指导同学感受小船的可爱,带着自己的感受读课题；4引导同学质疑：看到课题,你有什么感爱好的问题或者想知道 些什么？5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文,看插图,找找答 案；设计意图：利用直观、形象的多媒体课件,呈现美丽的画面,把学 生带入晴朗夜空美丽的情境中,激发同学的学习爱好和连续探究的欲望；让同学提出感爱好的问题或想知道的问
6、题,可以激起同学的 求知欲和自信心,帮忙同学把生活体会、文本、美丽的图画联系在 一起,激发同学的想象力,让同学喜爱上阅读；二、初读课文,认读生字 1提出自学要求：1 自由读课文,遇到不熟悉的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读；2 用“ ” 把要求会认的字画出来,用“出来；_” 把要求会写的字画3 把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍；2同学同桌相互检查读,订正读得不精确的字音；3老师组织同学汇报识字情形；1 开火车认读带有拼音的生字卡片；提示：“ 船、看、见、闪” 是前鼻音；“ 船、闪” 是翘舌音；2 老师请同学当小老师领读去掉拼音的生字并准时评判；4同学在小组内合作练习朗读课
7、文；要求：1 读准字音,做到不加字、不漏字；2 把课文读正确,读流利；3 其他同学当小老师,认真听、认真评；5老师检查练习朗读情形,提示同学读准字音； “ 月儿、船儿”的“ 儿” 要读二声；“ 在” 是平舌音；“ 闪、船” 是翘舌音；“ 的” 读轻声； 设计意图：提出自学要求,帮忙同学把握学习方法,培育自主学习名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的意识；同学互帮互学,培育了合作精神,调动同学的积极性；教 师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了同学的识字效率；三、再读课文,整体感知 1老师配乐范读全诗；2启示想象：你脑
8、海里显现了一幅怎样的图画？预设：1 同学自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯 的月亮,闪闪的星星,一个小伴侣飞到太空中坐到月亮船里面；老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象,帮忙同学懂得“ 闪闪 的” 这个词语；3老师提出朗读要求并引导同学自由朗读课文；1 课件出示朗读要求：想一想：课文共有几行,由几句话组成？把自己喜爱读的句子多读几遍；2 同学按要求朗读课文；4老师组织同学汇报朗读成果,准时评议；5老师范读,指导同学画出停顿；弯弯的月儿 / 小小的船,小小的船儿 / 两头尖；我在小小的 / 船里坐,只观察 / 闪闪的星星 / 蓝蓝的天；6同学自由练读后,老师指名读,大家评议；7多
9、媒体出示课文填空,指导同学朗读叠词,巩固识字成效； 弯弯 的月儿 小小 的船, 小小 的船儿两头尖；我在 小小 的船里坐,只观察 闪闪 的星星 蓝蓝 的天；8课件出示“ 朗读争霸赛” 情境,提出评判标准,组织同学挑战 读；1 出示评判标准：声音洪亮,读音正确；朗读流利,读出韵味；2 组织同学有序地竞赛,读后准时评判；3 评出优胜者,赐予嘉奖；设计意图：本环节设计意在进行学法指导,教会同学朗读的方法,在朗读中巩固识字,培育同学独立学习的意识和合作学习的精神；针对小伴侣好胜的心理特点设计了“ 朗读争霸赛” ,帮忙同学呈现 朗读的成果,激发同学喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望；四、指导识记,书写生
10、字 1组织同学做采蘑菇的嬉戏；1 讲明嬉戏规章后请3 名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏； 多媒体课件播放歌曲 2 说一说自己是怎样记住生字的；老师指导同学熟悉“ 门” 字框、“ 白” 字旁；请同学说一说在生活中你仍熟悉了哪些带有这些偏旁的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 猜谜识记“ 闪” ：一个人站在门里；熟字加偏旁识记“ 闪” ：人门闪；做动作识记会意字“ 看” ：“ 手” 放在“ 目” 上就是“ 看” ；组词识记：见 再见、观察、见面；老师指导识记多音字,并请同学给多音字组词；预设：“ 看” 也是多音字,在本课中
11、读kn,在“ 看门” 一词中读kn；2给蘑菇找伴侣；1 导学：生活中有哪些伴侣可以和这个字组成词语呢？你仍能用 这个词语说一句话吗？我们来比一比,看看哪个小组说得又多又 好！2 同学在小组内进行合作学习；3 同学汇报学习情形；预设：组词：小船星星观察闪闪的里面两头不在造句：观察：在动物园里,我观察了老虎和狮子；闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目；3指导书写生字；1 课件出示田字格里的范字“ 月、儿” ,引导同学观看田字格中的这两个字,你发觉了什么？向不一样； “ 月” 和“ 儿” 都有钩,但钩的方2 老师一边示范,一边指导新笔画的书写；横折钩的写法：横要平,竖要直,向左向上钩；竖弯钩的写法：竖要直,
12、弯要圆,向右向上钩；3 同学认真观看每个字的每一笔写在什么位置,同桌沟通； “ 月” 里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接；“ 儿” 的竖弯钩要写在竖中线上； 4 老师范写“ 月” 和“ 儿” ,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯 钩的写法；同学书空；5 指导同学观看“ 头、里” ；预设：“ 头” 有三个点,它们的位置不一样；“ 里” 的横画比较多,它们之间的距离匀称,长短不一样；6 老师指导同学书空； “ 头” 最终一笔是点,不是捺；“ 里” 的 笔顺可记成写完“ 甲” 再写两横； 7 指导同学先描红,再自由练写,比比谁写得工整、美丽；8 呈现同学作品,师生共同评议；设计意图：在嬉戏中识
13、字,有利于同学自主表达；沟通多种识字方 法,能调动同学自主识字的积极性；从构字规律上帮忙同学熟悉生 字,便于同学熟悉汉字,并且激发了同学学习汉字的爱好；以小组合作的形式进行练习组词、说话,培育了同学们的合作意识；依据“ 月、儿、头、里” 四个生字的字形特点,分组出现,有利于同学 抓住特点正确书写汉字；五、总结课文,布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1引导回忆：谈谈你的收成； 这节课你记住了哪些字？学会了几 种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？ 2作业：有感情地朗读课文；设计意图：引导同学梳理学习过的内容
14、,培育同学的总结才能,针 对同学学习情形布置作业,有利于巩固识字成效；其次课时 一、复习引入,再现情境 1引导回忆：上节课,我们初步学习了课文,你仍记得课文写了 什么吗？2依据同学的发言,老师配上音乐,出示星空图片；3创设情境引发同学想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天 上；看,很多一闪一闪的星星在向我们招手；我们快飞吧,飞吧！飞上蓝天坐在小船上；你似乎看到了什么？预设：1 我似乎观察了一闪一闪的星星；2 我似乎观察了宇宙飞船上天；3 我似乎观察了月球人,很帅气；4 我似乎观察了蓝色的天空特殊大；设计意图：在同学回忆课文的过程中再现情境,使同学集中精神；配上音乐,可以让同学进行大胆的想象,把同
15、学带入有声有色的情境中；静中有动的图画情境,让同学感到新颖好玩,学习心情高 涨；二、创设情境,合作学习1学习第一、二行诗；1 导问：我们坐在哪儿了？ 小船上 这小船不是真船,它就是月 儿,你感觉怎么样啊？预设：我感觉很欢乐；我很高兴；2 出示月亮的图片 导学：图片上的月亮是什么样子的？像什 么？3 指导朗读；出示句子：弯弯的月儿小小的船；请同学自由读,个别读,最终相互评一评；4 指导同学画出描写“ 月儿” “ 船” 的词语；5 设疑：为什么用“ 弯弯的” “ 小小的” ,而不用“ 弯的” “ 小 的” ？6 课件出示两个句子,朗读比较不同点；弯的月儿小的船；弯弯的月儿小小的船；预设：同学分别朗
16、读这两句话,说说自己的体会：“ 弯弯的月儿” 比“ 弯 的月儿” 更能突出月儿弯的程度；“ 小小的船” 比“ 小的船” 更能突出月儿的可爱,读起来也更上口；7 指导朗读；“ 小小的” “ 弯弯的” 读出轻盈的节奏,表达出月 儿的可爱、好玩；8 导学：“ 月儿” 除了是“ 弯弯的” ,仍是什么样的？指导同学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自读自画,画出月儿的外形两头尖；课件出示月儿的外形,并 引导同学知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的外形；9 齐读；通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀欢乐的心情；2学
17、习第三、四行诗；1 过渡：我们一起划船在蓝天上面处处走走,哟,你们看到了什 么？ 星星、天空 2 出示词语：星星、蓝天；3 课文写星星是什么样的？ 闪闪的 天空呢？ 蓝蓝的 4 设疑：为什么用“ 闪闪的” 和“ 蓝蓝的” ？课件出示两个句子,指同学分别朗读比较有什么不同：只观察星星和天；只观察闪闪的星星和蓝蓝的天；课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空宽阔无边的情境,引导同学 对比图片体会叠词的作用；5 练习叠词：星星是 闪闪 的,天空是 蓝蓝 的,船儿是 ,你仍能说出这类词吗？ 红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄 黄的梨 6 指导朗读；老师范读,“ 闪闪的星星” 要读出轻盈的节奏,突出星星的顽皮
18、可爱；“ 蓝蓝的天” 要读得略慢且声音洪亮,读出天空的美丽和神 秘；同学自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱；3语言训练,感受夜空的美；1 课件随机出示相关图片,让同学结合图片想象,读句子并填 空；星星很像 _,多美呀！ 钻石、珍宝、小眼睛、光明的灯 月亮很像 _,真好看啊！ 小船、眉毛、镰刀 蓝蓝的天空像 _； 写比如句 雪白的云朵像 _；圆圆的苹果像 _；_像_；2 同学自由挑选句子先组内练说,再汇报；3 老师勉励同学说出与众不同的内容；4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我 看着,想着,入迷了,沉醉了；在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,真像一只小小的船； 音乐声响起
19、老师范读课文；5同学配乐表演读,一边读,一边加上动作；设计意图：本环节设计以读为主,同学通过自主懂得、体会、设计 动作,充分发挥了制造性,突出了在学习中的主体性,提高了能 力；设计填空的形式进行语言训练,一方面利用供应的句式帮忙学 生养成说话的完整性、规范性,另一方面让同学在生活中积存语 言,丰富语言,促进学习思维的拓展；三、感情朗读,绽开想象名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1配乐表演小小的船；2争论：“ 只观察 ” 的“ 只” 是什么意思？“ 只观察” 和“ 仍观察” 有什么不同？3进行说话训练；课件出示：我观察
20、了 _；引导同学从不同的角度绽开说话；例：我观察了校内、北京、外星人、嫦娥、玉兔 4检测背诵成效；以填空的形式提示同学背诵；唱、学会背； 同学相伴着轻松、开心的乐曲学会设计意图：发挥同学的想象力,让同学充分练习说话,敬重勉励学 生在学习过程中的特殊的情感体验；通过填空、配乐唱等形式帮忙 同学积存背诵；四、复习生字,积存词语 1复习词语；小船星星观察闪闪的里面两头不在2做采花的嬉戏； 生字藏在花朵的后面 1 请 3 组同学到讲台上来做采花嬉戏；2 请做嬉戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的；3 帮花找伴侣；找到伴侣后用它说一句话,比一比哪个小组最 好；设计意图：字离不开词,识字教案必需同积
21、存词语结合起来；凭借 好玩的嬉戏有效地调动同学的积极性,激发同学的参加欲望,加深 对生字的记忆,可以让同学有效地积存词语；五、总结全文,陶冶情感 1勉励同学质疑：仍有哪些不明白的问题？2小结：大自然是美丽的,太空中仍有许很多多的秘密；现在,我们中国也有人登上了太空,我们小伴侣多学学问,把握本事,将 来也可以到太空漫游、旅行,去探究大自然的秘密；3假如请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月 亮说点什么呢？设计意图：勉励同学质疑问难,有利于激活同学的思维和想象力；让同学联系自己的实际说话,既丰富了课文内容,又训练了同学的 语言表达才能；这样调动同学的生活积存,既进展了同学的想象力 和创新才能,又沟通了语文和其他学科及生活的联系,培育了同学 综合应用的才能；六、布置作业,延长拓展 1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来；2回家把课文背给家长听；3实践活动：夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你仍看到天上 有什么；设计意图：背诵课文既能呈现学习的成果,又能引发丰富的想象；实践活动可让学习由课内延长到课外,让同学在宽阔的天地里学语 文、用语文,培育同学观看和表达的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业设计板书设计反思设计名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页