《2022年人教版三年级语文《翠鸟》教学设计-谭中友.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版三年级语文《翠鸟》教学设计-谭中友.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 翠鸟教学设计【学习目标】：1.会认 11 个生字 ,会写 13 个生字；能正确读写 “ 翠鸟、苇秆、腹部”等词语；2.有感情地朗读课文 ,背诵自己宠爱的部分；3.感受作者对翠鸟的宠爱之情 的意识；,培育同学爱护动物、 与动物和谐相处4. 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的 ,体会关键词在表情 达意上的作用；【教学重点】： 明白翠鸟形状和动作上的特点；【教学难点】： 透过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情；【课前预备】： 1.课件； 2.搜集有关翠鸟的资料；【教学过程】：一、激趣导入,走进翠鸟世界引语： 大自然中有很多美丽的鸟,像孔雀、
2、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟 .（出示翠鸟图片） ,这是翠鸟,又名“ 钓鱼郎” ；（板书课题） ,留意“ 翠” 字上边和“ 羽” 相近 ,但没有“ 钩” ；师：上一节课,我们学习了课文的生字词,请同学来读一读,谁敢来？（出示生字词,指名读、齐读）翠鸟有究竟是什么样的？它有哪些生活习性呢？让我们一起到课文中去查找答案吧！二、整体感知,熟悉翠鸟名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）同学自主探究,感知翠鸟形状美；1出示“ 自读提示” （1.读一读：轻声读第一自然段,用“ ” 勾画出描写翠鸟形状的句子；的形状的？）2
3、.想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟2. 自主探究：同学结合问题自读课文,与同学合作学习,自主解决问题；3. 检查反馈：（1）师：你找到了描写翠鸟形状的句子吗？读给全班同学听一听；（同学读句子）师出示幻灯片同学齐读第一自然段；（2）师：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的形状的？结合同学回答,出示分析形状的幻灯片（板书：爪子羽毛眼睛、嘴）（3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时,作者也是有详有略的,重点在写翠鸟的什么？（羽毛；）出示描写羽毛颜色的句子；师：课文按什么次序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“ 颜色特别明艳” ,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分 别详细介绍羽毛如何明艳；）出
4、示幻灯片,对比句子（5）师：翠鸟颜色明艳,小巧玲珑,同学们宠爱吗它？那我们就 怀着宠爱的心情,用宠爱的语气来美美的读一读吧！（二）同学自主探究,体会翠鸟动作灵敏；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过渡语 :翠鸟不仅外表美丽 ,它也是一个捕鱼能手 .1出示“ 自读提示” （自由轻声读其次、三自然段,读一读翠鸟捕鱼的句子,圈出描写翠鸟捕鱼时动作灵敏的词语,认真体会；）2生合作学习,争论沟通,师巡察指导；3检查反馈：（1）哪些句子是写翠鸟等鱼？哪些句子是写翠鸟捉鱼？（2）圈出描写翠鸟捉鱼的动作的词语；从这些词语可以看出什么
5、？课件出示相关句段和词语（3）顺势朗读,评读,适当范读；过渡语 :同学们 ,看着这颜色明艳、小巧玲珑、动作灵敏的翠鸟 ,作者很想捉一只来饲养呢？默读第4、5 自然段,看作者捉到翠鸟没有？（三）学习第四、五自然段 1、默读第 4、5 自然段；摸索：听了老渔翁的话,我们的脸为 什么有些发红？（生齐读老渔翁的话；）2、“ 我们” 为什么期望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）读课文最终一句话；（2）期望多停一会儿,是为了多看几眼；“ 远远地看着” ,是由于知 道翠鸟机警,怕惊走它；这里反映了“ 我们” 对翠鸟的宠爱之情；三、拓展延长,训练同学爱惜鸟类 师：“ 正如老渔翁所说“ 鸟类是我们人类的伴侣”（出示
6、鸟儿美图）看！多么灵动可爱的精灵！ 多么和谐唯美的画面！ 同学们,看了这样的图片,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你心里是什么感觉？我们再来看几张图片, （出示杀害鸟儿的图片）在我们身边却有很 多鸟儿被捕杀贩卖,甚至被端上餐桌,这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们,看了这样的图片,你心里又有什么感觉？是怎么想的？打 算怎么做？（生回答）相机板书： 爱惜动物,和谐相处 是的！行动起来吧,不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”四、课后作业（课件出示“ 课后练笔” ）请同学们观看明白你宠爱的一种小动物的 形状、活动特点、生活习
7、性,仿照课文描写翠鸟的方式,写一写你宠爱 的一种小动物；留意习作的格式,不写错别字,写好后多读几遍,把句 子写通顺；【板书设计】爪子：红色、小翠鸟形状羽毛：颜色明艳爱惜动物眼睛：透亮敏捷动作嘴：又尖又长和谐相处灵敏宠爱名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、指名同学朗读课文第一段（一）提问：第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟形状几方面特点？（二）回答：第 1 自然段共 6 句话,讲了翠鸟形状三方面特点；第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上,突出了翠鸟有“ 一双红色的小爪子” ；其次、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛特别明艳
8、；第六句：讲翠鸟小巧玲珑,突出了翠鸟“ 透亮敏捷的眼睛” 及“ 又尖又长的 嘴” ；（三）作者是怎样观看、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的；1读一读有“ 明艳” 一词的句子,再查字典讲讲“ 明艳” 的意思； （这是懂得词语的第一种方法：“ 读一读,查一查” ；）明艳：鲜,有光荣的；艳,颜色鲜明；明艳：鲜明而美丽的意思；2课文按什么次序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“ 颜色特别明艳” ,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别 详细介绍羽毛如何明艳；3联系上下文进一步懂得“ 明艳” 一词的意思； （这是懂得词语的另一种方法：“ 联一联,想一想” ；）（1）画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,一想翠
9、鸟羽毛的颜色给你什么感觉？把这几个句子连起来读一读, 想（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽；用一个词来形容就是“ 明艳” ；）（2）找出描述翠鸟羽毛的颜色时, 课文用的几个比如； 表达了作者什么样的感 情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用“ 头巾” 、“ 头巾上的花纹” 、“ 外衣” 、“ 衬衫” 来打比方,表达了作者对翠鸟的宠爱之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、指名朗读其次自然段；摸索（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典,讲讲“ 悦耳” 一词的意思；（三）先查字典,再联系上下文懂得“ 疾飞” 一词
10、的意思；（为了精确懂得词 语,常把查字典和联系上下文懂得词语结合使用；）翠鸟活动的特点,先讲了翠鸟动作灵敏；通过“ 贴着水面疾飞” 和“ 一瞬间,又轻轻地停在苇秆上” 对比表现的；另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼特别用心,“ 一动不动” ；悦耳：声音清亮好听；疾飞：疾,快；疾飞,飞得很快；“ 翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞,一瞬间,又轻轻地停在苇秆上了；” 这句 话表现了翠鸟行动快速而灵敏的特点；翠鸟在“ 疾飞” 中,瞬间间“ 轻轻地停在”细软的苇秆上；在“ 疾飞” 与“ 轻停” 的联系中,“ 灵敏” 便显露出来；这里一是 讲翠鸟飞得低而快,二是讲停得急而轻；三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎
11、样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？1按“ 等待、发觉、叼走” 的次序,说一说翠鸟捉鱼的过程；2先查字典,再联系上下文说说“ 锋利” 的意思；锋利：尖锐,锋利的意思；课文先说小鱼特别“ 机警” , 再说“ 仍是难以逃脱” ,说明翠鸟的目光锋利极了；课文中的“ 锋利” 指感觉灵敏；3先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思；翠鸟（）苇秆,（）过去,（）小鱼,（）水面往远处（）；这句话活敏捷现地再现了翠鸟捉鱼的经过；括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串 的动作,“ 蹬开” 、“ 像箭一样飞” 、“ 叼起” 、“ 贴着水面飞走了” ,这些都是名师归纳总结 - - - - - - -
12、第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在一瞬时进行的,甚至连机警的小鱼都没有反应过来；说明翠鸟捉鱼的动作娴熟、连贯、毫不徘徊,而且从未落空；4说说翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系？（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“ 一动不动” 凝视着水面？（那是由于它有一双 能“ 紧紧地抓住苇秆” 的小爪；）（2）翠鸟为什么能发觉“ 机警” 的小鱼？眼睛；）（那是由于它有一双“ 透亮敏捷” 的（3）翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是由于它有一张“ 又尖又长” 的 嘴；）（4）翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是由于它“ 小巧玲珑” ；）要知道翠鸟的捉鱼本事不只是由于它身体某一部分
13、的特点,而是由于它形状各 部分特点对整体发挥作用的结果；四、学习第四自然段（一）齐读第 4 自然段；（二）这段讲了几层意思？这段讲了三层意思；先讲了“ 我们” 的想法：想捉一只翠鸟；再讲听了老渔翁 的话,知道翠鸟住在陡峭的石壁上,打消了“ 我们” 想捉翠鸟的想法；最终讲了我 们的期望：多看看翠鸟；（三）“ 我们” 为什么期望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1读课文最终一句话；2期望多停一会儿, 是为了多看几眼； “ 远远地看着” , 是由于知道翠鸟机警,怕惊走它；这里反映了“ 我们” 对翠鸟的宠爱之情；（四）通读全文,进一步体会翠鸟的形状和活动特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,
14、共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （五）小结：通过看图、 同学可以看出翠鸟的形状怎样？动作怎样？（形状美,动作快）,这是我们这节课的第一个收成；同时我们仍学习了用查字典和联系上下 文懂得词语的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时一、指导朗读、背诵（一）朗读并背诵第1 自然段：翠鸟的形状；1这一段共有几句话？分几层意思？句子表达的次序是什么？每句话是怎么说 的？2结合同学回答,老师板书要点：第 1 自然段：共 6 句话 红色的小爪 3同学自己练习朗读,并结合板书练习背诵；（二）朗读
15、并背诵第2 自然段,翠鸟的活动特点；1这一段有几句话？每句话是怎么说的？2结合同学回答,老师板书要点：第 2 自然段：共 2 句话；（1）动作灵敏鸣声悦耳疾飞（2）捉鱼用心凝视等待 3指名同学朗读,并结合板书练习背诵；（三）朗读并背诵第 3 自然段：翠鸟捉鱼的过程；1这一段有几句话？分几层意思？句子表达的次序是什么？每句话是怎么说 的？2结合同学回答,老师板书要点：第 3 自然段：共 4 句话；（四）连起来朗读,并背诵第 1、2、3 自然段；二、按下面的意思写出恰当的词语 又鲜明又美丽（）飞得很快（）眼睛感觉灵敏（）三、指导同学把握生字字形“ 翠” 字应留意上半部和“ 羽” 字区分；“ 褐” 字应留意是“ 衤” 旁,字的最终一笔是竖折；“ 希” 字应留意上边的其次笔是一大点；练习课后作业第三题,词语的填写；四、听写句子,老师读三遍 第一遍,老师完整地读句子,同学听；其次遍,老师按标点（逗号）,一部分一部分地读,同学听一部分,写一部分；第三遍,老师再完整地读句子,同学检查；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页