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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 【课题】第 18 课将相和学习必备欢迎下载课时二课时1、有感情地朗读课文,通过朗读体会人物的形象；【 学习目标】2、抓人物的言行、 心理分析,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质；感受人物形象的懂得,并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析,从而 体会人物形象的写法；【教学重点】感受人物形象的懂得,并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析,从而 体会人物形象的写法；【教学难点】老师【教学预备】同学教学活动过程教 师 复 备 栏或同学笔记栏自主预习 1、快速阅读“ 完璧归赵” 故事,划出蔺相如的语言来,自读体会；2、读书评判,感悟蔺相如其人；3、运
2、用学法,学习“ 负荆请罪” 部分 第一,划出描写人物语言、行为的句子；其次,结合故事情节,品析人物的性格、品质；第三,自学“ 渑池之会” 、“ 负荆请罪” 部分；合作探究 一、精读“ 完璧归赵” ,体会人物形象 二、读相关语句进行沟通感悟,沟通“ 赵王击缶” “ 负荆请罪” 部分；1、面对强敌,蔺相如靠的是拳拳爱国之心,过人的谋略和士气取胜 2、蔺相如回避廉颇不是怕他,而是为了国家利益；将相和,国家就安；将 相不和,国家就危！3、廉颇以国家利益为重,勇于认错、知错就改的性格特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学
3、习必备 欢迎下载三、感受“ 和” 的意义 1、回忆课文,将相和的缘由是什么？2、谈谈“ 和” 在生活中的意义；（预设沟通：家庭中讲究“ 家和万事兴” ,生意职场中讲究“ 和气生财” ,邻里之间讲究“ 和和谐睦” ,构建“ 和谐社 会” 更要讲究“ 和” ）课堂检测 1、复述“ 负刑请罪” 这个故事；2、按课文内容填空；1、课文由、三个小故事组成,每个小故事都有冲突的发生、进展和结果,有相对的独立性,又紧密联系,其中是的进展,、的结果又是的起因,合起来构成“ 将相和” 这一完整曲折的故事；2、既然讲“ 和” ,就说明他们原先是,缘由是；,后来“” 了,缘由是【教学反思】第 19 课草船借箭二课时
4、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课题】学习必备欢迎下载课时1熟悉 10 个生字,能正确读写“ 嫉妒、擂鼓” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会诸葛亮的神机妙 算；【 学习目标】3梳理文章结构,品词析句,感悟作者的表达特点和刻画人物的方法,内 化、积存课文中的经典语言和表达方法；【教学重点】【教学难点】研读文本,领会诸葛亮的神机妙算 , 感受诸葛亮“ 知天文” 、“ 懂地理” 、“ 识人心” ；研读文本,领会诸葛亮的神机妙算 , 感受诸葛亮“ 知天文” 、“ 懂地理” 、“ 识人心” ；老
5、师【教学预备】同学教学活动过程教 师 复 备 栏或同学笔记栏自主预习1、自同学字词把握情形,能够读准“ 调度、擂鼓” 等简单读错的词,能正确书写“ 嫉妒” 等简单写错的词；2、自由读课文,并想一想你读懂了什么？课文的主要内容是什么？3、通过刚才的读, 你知道这个故事中有哪些主要人物？这些人物中 , 你最欣赏谁 . 4、为什么 . 把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来,并在旁边写出你的感受和体会；合作探究名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、沟通故事中你最观赏的人；2、懂得“ 神机妙算” ；针
6、对“ 神机妙算” 你有什么幸想法？3、探究诸葛亮“ 神机妙算” 究竟“ 神在哪里、妙在何处？、课堂检测一、看拼音写词语； d j d du tu qu y n ch ）（）（） （）（ t n t n m n z s z h n （）（）（） di o d shu zh i l i n（）（） （） （） zh yu n ch n xi n xi n q （） （） （）二、在括号里填上恰当的关联词；1、周瑜（）知道了,我的方案（）完了；2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭；3、（）诸葛亮识天文,懂地理,（）他答应周瑜三天内造十万支箭；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共
7、 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、把两边的词语连起来组成歇后语；曹操南下 尽是计策诸葛亮立军令状 有借无仍鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨诸葛亮开口 面不改色心不跳草船借箭 糊里糊涂课外延长连续阅读三国演义,明白更多的三国人物；【教学反思】第 20 课 景阳冈名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自主学习一、用比较快的速度把课文默读一遍,依据事情经过把课文分成四段,说说每段的大意,并试着说说事情的前因后果；二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎样
8、打死猛虎的；武松是一个什么样的人？合作探究一、全班争论沟通事情的前因后果；（1）“ 店家只给武松筛三碗酒” 的缘由和结果；（2）武松不听劝说上景阳冈的缘由和结果；（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的缘由和结果；二、指导有感情朗读找出武松打虎情形的段落,说说这一部分该怎样读；（要读出老虎的凶残和垂死挣扎,读出武松的英勇、机灵、冷静,节奏稍快些,反映当时的紧急气氛；）三、抓住重点,进一步懂得课文（1）、原先大虫抓人,只有一扑、二掀、一剪,三般都抓不名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载着,劲儿就泄了一
9、半；般是什么意思,大虫抓人只有哪“ 三般” ？为什么“ 三般”都抓不住武松？（2）、武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去；“ 就势” 是什么意思？武松是“ 就” 着什么“ 势” 把大虫揪住的？课堂检测三、填上恰当的关联词；1、店家道“ ：我家的酒（）是村里的酒,（）比得上老酒得味道；”2、店家（）说（）摇著头,走进店里去了；3、（）店家怎样劝武松不要上冈,武松（）不听,执意上冈；名师归纳总结 4、（）武松不把老虎打死,（）会被老虎吃掉；第 7 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、按课文内容填空
10、；1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：（）（）（）（）和（）这两个故2、本文重点了武松（事情节,分别可以看出武松（）和（）的性格特点；）3、“ 就有大虫, 我也不怕； ” 这句话是（） 对 （说的,表现名师归纳总结 了他 （）的特点；第 8 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 21 课猴王出世学习必备欢迎下载一课时【课题】课时1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文2、连续练习引导同学抓住事情的前因后果；【 学习目标】3、初步感受古典文学的语言特点；4、懂得“ 石猴” 英勇坚强、一心想着大家的品质,受到训练；理清事情的前因后果,体会
11、美猴王英勇坚强、无私无畏的品质；【教学重点】读通读懂句子,培育阅读古典小说的语感；【教学难点】老师名师归纳总结 【教学预备】同学教学活动过程教 师 复 备 栏第 9 页,共 17 页或同学笔记栏- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自主预习 1、查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容；2、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来；3、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事？合作探究1、文章讲的是一件什么事；2、找出喜爱那些句子,画下来,说说你喜爱的理由,并把它们有感情的读出来；3、领会古典名著的语言特色；1四周更
12、无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬 通灵之意 2那猴在山中,却会行走跳动,食草木,饮涧泉 朝游峰洞之中；3“ 他瞑目蹲身,将身一纵 明明朗朗的一架桥梁；”课外阅读扩展有爱好的同学可以读一读西游记,预备好召开一个西游记故事会,看谁 讲的故事最杰出；课堂检测 1、按课文内容填空；（那猴在山中,却会行走跳动,（）草木,（）涧泉,（）山花,）树果；与（）为伴,（）为群,（）为友,（）为亲；（）石崖之下,（）峰洞之中；2、阅读,完成练习；石猴端坐上面道：“ 列位呵,人而无信,不知其可；你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王；我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞 天与列位安眠稳睡,各享成家之
13、福,何不拜我为王？” 众猴听说,即拱伏无违；一个名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个序齿排班,朝上礼拜,都称“ 千岁大王” ；1、说明以下词语；（1）人而无信,不知其可：_ （2）拱伏无违： _ （3）序齿： _ 2、从石猴的话中可以看出石猴的_（特性）；看出他做事 _ 【教学反思】口语交际 习作五 三课时【课题】课时1. 能在懂得课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、表情【 学习目标】呈现人物特点；培育同学的想象才能、表达才能和表演才能；2. 学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当
14、删减,做到意思精确、完整,语句连贯穿顺；培育同学懂得才能和概括才能；【教学重点】【教学难点】1. 查找资料,拓宽明白与将相和 草船借箭猴王出世景阳名师归纳总结 【教学预备】老师冈等故事相关的内容；第 11 页,共 17 页2. 预备人物形象的服饰、道具；同学3. 多媒体课件三国演义 猴王出世的杰出片段；查找资料,拓宽明白与将相和 草船借箭猴王出世景阳冈等故事相关的内容；教学活动过程教 师 复 备 栏或同学笔记栏- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时（口语交际）一、创设情境,感知角色形象 1. 播放草船借箭,观前布置摸索问题；（1）
15、你最喜爱哪个演员的杰出表演,为什么？（2）你认为导演最胜利的地方在哪里？2. 同学自由争论；可以从人物的语言或动作是否表达人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈；创设情境,让同学在观赏中体验,在观赏 中学习,由此激发同学编排课本剧的爱好；二、赏析课文,品尝角色形象 1. 这一组我们学习了四篇课文 将相和草船借箭猴王出世景阳冈,你最喜爱的人物是谁？为什么？2. 作者是怎样将这些人物的特点表达出来的？引导同学从人物的语言、动作 以及故事情节的合理支配等方面懂得；三、探究编排,表演角色形象 1. 老师以草船借箭为例引导同学如何编排课本剧；（1）请同学从课文中找出主要人物并画
16、出人物的语言、动作、表情的相关 语句；（2）同学简要沟通；（3）课文中有些人物表情并没有直接供应,作为编导该怎么办？引导同学依据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的表情； 如：鲁肃对周瑜说：“ 十万支箭；” 周瑜说：“ 是他自己说的,” 你们认为他们的表情可能是 怎样的？（4）课文中有些人物语言是运用专署的形式显现,并没有直接引用,作为 编导该怎么办出示一段话 鲁肃答应了；他不知道诸葛亮借了船有什么 用,回来报告周瑜,果真不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆 这些材料；假如你是编导,遇到这种转述的句子,怎么办？（改编为直接叙 述的句子,仍可以进行合理的增补,从而更好地表达人物的
17、特点；）老师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本,为了更好地表达人物的特点,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仍要进行必要的改编,形象地将人物的语言、动作、表情呈现给观众；有时 仍可以依据自己的课外阅读进行拓展创编；2. 自主挑选,分组创编；（1）依据每个人的爱好、爱好分成四大组,推选出一个责任编导,负责执 笔、汇总大家的看法；（2）每个人挑选一个角色,将自己角色的语言、动作、表情明白透彻；（3）沟通争论各自的角色体验,小组内进行整体性创编；支配好各种人物的对白、出场次序以及剧本内容；）（依据故事
18、情节,分小组的争论、 发言,把学习的主动权交给同学, 而且放手让同学自主学习 实践；同学通过自读自悟,争论探究,猎取学问,进展才能,品尝胜利；3. 观赏表演,评判表演；（1）争论观赏要求,评判方法,预备推选出正确创编奖,正确演员、正确 评论员；（仔细倾听、观赏表演者的每一句话、每个动作、每个表情；观赏整个编排 是否有创意；）（2）分组表演；先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具,再进 行表演；（3）评判表演；（先确定优点再指出不足； 着重引导同学从人物的个性化语 言、动作、表情入手；再从是否富有制造性来评判； 也可以提出自己的疑问,由编导或表演者来阐述自己的设计意图； ）4. 评比正确创
19、编奖,正确演员、正确评论员；四、拓展延长,丰富角色形象1. 勉励同学进行相应的课外阅读,更深化地明白人物的特点, 为进一步创编奠定坚实的基础；（如三国演义水浒转西游记等）2. 融合大家的合理性建议,尝试做一回编导,并与同学合作进行二次创编；激活同学学习的内驱力,变“ 要我学” 为“ 我要学”,由被动的接受性学习为主动的探究性学习,真正表达教学的艺术不在于传授本事,而在于勉励、唤醒、勉励；其次课时（习作指导）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书沟通会,这次沟
20、通会要求每位同学抓住要点将自己喜爱的篇幅较长的文章,简要地介绍给大家； 要介绍得好, 第一要 学会缩写；什么是缩写,怎样缩写呢？二、揭题,明白要求 看习作要求,读一读,说说你明白了什么？画出来,并标出序号；A.什么叫缩写 B. 缩写的详细要求 C. 缩写后的字数要求；三、结合景阳冈缩写,把握缩写的要领 1. 读景阳冈原文与缩写稿,自学摸索；（1）说一说景阳冈一文有哪些要点；（2）比较一下,缩写以后保留了哪些内容,删除了哪些内容；（3）保留的部分是怎样连接成文章的？（4）朗读缩写文章,看看是否保留了主要内容,意思是否比较精确完整,语句是否通顺连贯；2. 全班沟通争论,初步把握缩写的方法；四、选出
21、自己预备缩写的课文,沟通争论怎样缩写 1. 每位同学将预备缩写的文章（ 草船借箭、金色的鱼钩或其他文章）多读几遍,理出要点；2. 小组争论沟通；（1）所选的文章分为几部分, 哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写,为什么？（2）保留的部分怎样改写,怎样连缀成文；3. 全班沟通,老师总结点拔；4. 试写初稿,老师指导点拔；第三课时（习作讲评）一、谈话导入,拟出故事会评比标准1. 我们的读书沟通会立刻要开头,我们将评出正确缩写故事奖6 名,你们说说,评比的标准应当是什么？2. 师生共同拟出评比标准（即缩写的要求）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精
22、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、进行读书沟通（一）小组内沟通,全体组员共同评议； （二）全班沟通 1. 老师依据课前浏览初稿的情形,挑选数名同学上台介绍自己喜爱的文章；2. 其他同学边听边对比评比标准,看看这篇文章好在哪里？有没有不足之 处？假如有,可以怎样修改？3. 每一位同学讲完后,全体同学都可以当评委进行点评；老师予以补充；（三）评出正确缩写故事奖 6 名；三、全体同学依据修改看法进行习作修改 课后小结【教学反思】回忆 拓展五 二课时【课题】课时1沟通阅读名著的收成；【 学习目标】2积存有关四大名著的歇后语；3明白西游记【教学重点】【教学难点】老师名
23、师归纳总结 【教学预备】同学教学活动过程教 师 复 备 栏第 15 页,共 17 页或同学笔记栏- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时（沟通平台）（一）沟通争论 1在本组学习过程中,你喜爱那一个人物,不喜爱哪一个？为什么？2分小组就共同感爱好的人物沟通分析：这个人物的外貌、性格、语言 等等 3喜爱他是为什么？除了课文中的这些情节,你在课外阅读时,仍有哪 些有关于他的描写？4全班沟通 5性格比较：廉颇与蔺相如他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事,仍发觉他们俩有什么特点？你平常阅读中6作者是怎样环绕这样的性格特点来写的呢
24、？用了哪些事例、人物的语 言又是怎样的？（学习作者的写作方法）（二）小结“ 一千个读者,就有一千个哈姆莱特”,不同的人,他的经受不同,对书中任人物的懂得也就不一样,关键在于要读出自己的懂得；其次课时（日积月累）一、日积月累1同学自渎课文歇后语；2与同桌互读,争取背诵；3谈谈自己对歇后语的懂得；4情形造句练习；5列举自己知道的有关四大名著的歇后语；二、课外书屋1介绍西游记2沟通自己对西游记的熟悉；3老师介绍西游记在世界上,特殊是在东亚、东南亚的影响；4谈谈自己在看西游记过程中的趣事；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页