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1、教师博览读后感作文五篇老师博览读后感大千世界，芸芸众生。在这纷繁浮华的人世间，我认为最富有爱心的人莫过于两类人：一是医生，医者父母心，救死扶伤是他们的天职，医生挽救的是人的生命，所以人们称其为白衣天使，二是老师，师者传道授业解惑也，老师铸就的是人的灵魂，所以人们赞其为人类灵魂的工程师。无论是前者还是后者，都须要一颗充溢爱的心，尤其是我们老师更要时刻打算着奉献我们的爱心，因为师爱是老师职业道德的核心和灵魂。老师的教化对象是学生，而面对形形色色富有特性又有差异的学生，假如我们的老师不能爱生，就会出现偏爱好生，卑视差生，甚至出现工作敷衍塞职，讽刺、体罚学生，阻碍学生身心健康发展的行为，所以老师职业必
2、定要求每个老师要真心实意去爱每一个学生，要特殊偏爱、特殊关注那些所谓双差生，用爱心换取学生的真心，敬重、理解学生，严禁体罚和变相体罚学生。只有做到酷爱学生，我们的老师才会真正的去关切每一个学生，才会真正体会到当老师的苦与乐，去忧虑着学生的忧虑，关切着学生的关切，希望着学生的希望，欢乐着学生的欢乐;才会更加酷爱老师职业，教书育人，忠诚奉献;才不会出现诸如以教谋私，热衷于搞有偿家教的事务发生。更多的是为了学生带病上班;为了转变一个后进生费尽心机;为经济困难的学生排忧解难学生调查表明，令学生终身难忘的不是老师教给学生的文化学问，而是老师在日常教学中对学生的关切、爱惜的事例，如雨天老师借给的一把伞;一
3、次语重心长的谈话等赠人玫瑰，手有余香。爱学生，是一种发自灵魂，深化骨髓的甜蜜，久而久之，这份情感就会演绎成一团华蜜，时刻安慰着我们的心灵。几年的教化教学经验，让我慢慢地理解了老师职业的内涵，也让我深深领悟到教化是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教化学生。古语说得好：亲其师，则信其道;信其道，则循其步。作为21世纪的老师，我们更应当懂得这样的道理，多一分真诚就多一分关怀，多一分理解就多一分暖和!只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求学问的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种心情在涌动，那就是爱，至高无上的师爱!老师博览读后感在校内暴力中，我们会发觉产生
4、校内暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。依据心理专家的探讨，当一个人受到挫折时，简单引起心情上的冲动和生气，因而产生对必需的对象报复和攻击的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都简单引发攻击性的行为。据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教化的调查发觉，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。此刻的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校内暴力。(二)家庭因素一个人的人格是否健康地构成与家庭的教化很有关系。假如家庭成员文化
5、素养低下、道德品质败坏;父母的管教方法过严或者过于溺爱或者父母疏于管教;家庭气氛惊慌、不和谐，使孩子缺少关爱和平安感等状况都会对孩子的健全人格培育产生不利影响。尤其值得强调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。在探讨中，我们发觉很多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如惊慌、恐惊、冷漠或担心全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校内暴力的诱因之一。(三)学校因素长期以来，我国的学校教化一向偏重于学问教化。老师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘但是气来。师生间处于一种惊慌的关系中，很少有时间进行沟通和沟通。一
6、些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人贴上坏学生或差学生的标签，时时到处地受到别人的卑视。在这种情景下，这些所谓坏孩子、差学生从内心常常会产生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公允的，这样做损害了他们的自尊心，所以从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行指责时，行动上易出现攻击性。校内里师生间的暴力行为的发生，即学生打老师的情节大多发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素养低下的老师对待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教化，致使某些学生身心受到严峻损害，极易引起学生的反击，由此引发校内暴力事务。其实人为了自保
7、，都带有必需的攻击性。学生个人的本能当然是根本，但要是没有适当的外因刺激，这种本能也激发不出来。家庭与学校都有不行推卸的职责，但更重要的是家庭因素。从教多年来，遇到过很多校内暴力事务，解决时，不怕学生或老师工作不好做，最怕家长不明理。我就遇到过这样一件事：两个学生打架，有个老师上前制止，拉住一个学生，结果这个学生给家长说老师打他，家长到校找到领导说，我是某某村的副村长，你们老师打我孩子了，得给我一个说法，不然这事没完!你说遇到这样的家长，孩子能教化好吗?之后事实也证明没有家长的协作，学校的教化只能是失败的。这个孩子在家长的支持下，常常旷课、打架，变本加厉，最终学校不得不开除了这个学生。也有些家
8、长在孩子打架后，不是了解缘由，细心做工作，而是责骂孩子：你手断了?你不会打他啊!这种教化方式，在很大程度上引导了孩子们用暴力来解决问题。还有些家长，由于教化观念落后或其他缘由，对孩子的唯一教化方式就是打骂，给孩子身教的结果就是：要解决问题，只有暴力!所以我们做家长的，做老师的首先自己不要用暴力方式解决问题，否则教出来的只能是暴力孩子!老师博览读后感程主编的博览人语，我读到了敬畏，一个修改对作者与读者产生敬畏之心，那一个作为一个老师，在应对学生时，我想也应当也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的老师就不会让无知、固执、自私、慵懒、龌龊、粗俗等占据心灵。在叙事这一栏里几篇文章里都是写农村老师，读来很亲切
9、，仿佛就是我所经验的，山里老师的婚姻一文很有代表，用白描的手法描绘两代师者的真实婚姻人生。抖落身上的泥土一文让我们看到一位老师奋起的心路历程，文中再一次提到了朱永新老师就努力过一种完整而华蜜的教化生活，朱永新市长(包括他自己)也没能想到自己的一系列主见变更了那么多老师的生活与工作状态，教化在线真是一个免费的高校，高效的在职培训啊。刘云杉教授赞美俱乐部一文的文章名取得真好。联想自己过去在评课时总是把别人批得体无完肤，或许提出的问题是对的，但同时也向执教者传达出一种贬低的信息。读了这篇文章，让我感觉到对待别人的努力要报以善意的赞美，而过去自己在这方面做得很不够。张万祥老师的大作连续读了三遍，一位老
10、人能在退休以后活出这么丰富的人生，真是让人赞佩。价值与阅读份量的是许锡良老师的老师的论文话语与思维缺陷他多年级指导老师的论文，认为中小学老师的论文语言喜爱玩弄数字嬉戏，这种语言的确是我们整个社会的思维格式化、语言官僚化、文体形式化的典型表现。主要我们老师缺乏问题意识与批判性思维。反思自我，我在写论文是不是也是这种官僚化的表达方式，不论是什么事，也都弄出个一二三来，文章最终呼吁要变更老师的思维方式与表达方式。其次一篇凌龙华的教化：忍不住的感叹，读后，感后感觉后脊背发凉：我是不是在兢兢业业地播洒着厌学的种子呢?教化的确是一份须要从长计议与从容迈进的事业。教化应当成为一种正常的、健康的、富有诗意和追
11、求的生活。教化要营造必要的乌托邦，这是你我的教化志向而已。终归要应对现实的。读这样的文字能让我们暂停下来思索一下：时这样做对不对呢?老师博览读后感几年前，源于一次教研会上一位周校长向我举荐了您老师博览。翻开她，呵!里面那数不清的学问、道不尽的阅历、讲不完的故事，给我浮躁的心送来丝丝凉快，让我日久惊慌的神经产生缕缕愉悦。我，犹如倾听智者的训诲，与一切宏大的、平凡的思想沟通着。从今，信任上您了，几年来，一向把能猜透我的心境的您当作我的良师益友。吸取老师博览养分几年，发觉她不像其他教化杂志那样过于单调，她立体、多维、丰满、博大，这源于她立足于教化、面对社会、博彩中外、荟萃精华的办刊宗旨。心累时，耕耘
12、走进了我的思想世界，告知我工作的漂亮和老师的欢乐。教化我、激励我，正视现实，找准自己的位置，适应教化的全面的改革，专心进取，努力工作，更新学问，以学问性，从胜利的体验中获得满意和激励。与学生建立融洽和谐的伙伴关系，以爱和宽容，以平常同等之心理解学生，接纳学生，敬重学生。善待自己，善待别人，处理好各种人际关系，自我减压。调整好惊慌的生活节奏，丰富自己的业余爱好，加强体育熬炼，开阔视野，增加心理承受潜力，提高生活和工作质量。在我悲观时，您劝解我许多东西都是一种人生经验，而错误失败往往给得更多;当我得意时，您又告诫我：学高为师，身正为范，还给我百尺竿头，更进一步的勉励。您总能使一切愿和您交挚友的老师
13、都能得到满意，得到才智，得到力气，得到激情;是您带着我相识了好多优秀的同行，人物里让我观赏了许多有着鲜活特性的闻名的人物，还有我喜爱的有创新有情感的好文章;是您引领我在课堂上，以充溢遐思的语言、表达富有好处的新课改的新理念，以充溢才智的对话，催生出富有创意的新结果;是您让我深深感悟着教化的华蜜!更喜于读书里一篇篇古诗文的重读，让我对以前熟识或不熟的古诗更近的接触，使我更加喜爱古诗的韵味。让我了解许多人士是怎样读书的。每当想起这些，我心中涌起的便是对您深深的感谢之情，我在校内里到处都能听到对您老师博览的赞扬。有这样的良师益友，我怎能不感到傲慢和骄傲!老师博览读后感感想之一：老师要与学生交友、要善
14、待每一位学生。挚友之间无话不说，老师对学生像挚友对挚友。首先，要创建一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅有学问的沟通，而且也有情感的交融。主动的情感因素能激发学生学习的动机，促进学生主动求知。老师要通过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生敬重与信任、宽松与激励的情感信息。其次，要创设一种民主、和谐的心理环境。老师要将学生看作是同等的有思想的教学参加者和挚友，感想之二：老师要恒久要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生宠爱。笑脸是一种责任心，爱学生犹如自己的孩子，理解他们却不纵容;笑脸是一种期望，对学生恒久有期许，恒久给他们机会;笑脸是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰;笑脸是一种
15、氛围，感染了老师，也感染了学生，于无声处滋润心田。老师博览每期都有许多这样的文章在感动着我。笑脸是种魅力，老师肯定要微笑着看学生!老师的笑是学生心中最绚丽的花!曾经不止一次有学生跟我说：曾老师，我们喜爱看你笑的模样。所以我现在特别在意自己有没有常常把微笑留给学生，有没有给他们一种鲜花般的感觉。感想三：老师给学生一小杯水，自己要有一大桶水老师给学生一小杯水，自己要有一大桶水。而今日的老师有一大桶水是远远不够的，假如是一大桶死水呢?那么对今日的老师来讲，老师在教给学生一小杯水的同时你必需要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的学问，源源不断的流淌出来，浇灌学生的心田。为了具备一眼活的泉水，作为一名
16、老师，就必需勤奋学习，不断钻研业务。不光须要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科相关的专业学问和科普著作，以及教学法参考资料，捕获新的科学教化信息。我门心自问自己有多少水?这桶水怎么样?满不满?活不活?甚至许多领域还只有一小杯水、或一滴水、甚至没有水。所以在这里我很自责，很惭愧，惭愧离着当好一名老师的要求还很远。但既然选择了老师，就有责任去当好，就有责任不断地反省自己。作为一名一般的老师，我发自内心的有一个一生的追求和目标：当好一名老师，当一名好老师!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页