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1、备课第一单元：认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二），课本第1 页至第 7 页。这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学
2、生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标：(1)在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。(2)使用纸折图形，要有环保意识，不浪费纸张，合理利用。三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系
3、。六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排：约4 课时。八、课时进度：第一周至第二周。第一课时教学内容：P2 P3 认识平面图形教学目标：1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生动手操作能力，鼓励学生善于与别人交流。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论
4、并且派代表全班交流。长方形：对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形：4 边相等4 个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有 3 条边 3 个角二、巩固发展1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。3练习一的第1 题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？（学
5、生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？）三、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？四、作业：取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。（写完字的纸可以用来折图形，要有环保意识，不浪费纸张。）。板书设计：认识平面图形长方形：对边相等 4 个角都是直直的平面的正方形：4 边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有 3 条边 3 个角教学反思：第二课时教学内容：教科书第23页及练习一第 13题。教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形
6、的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1
7、 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T1
8、0V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D
9、10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码
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11、V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7
12、 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8
13、K8I5D1 ZY7T10V9C1D10教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1认识三角形（
14、1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？先在小组里交流。学生回答。老师也带来了几个三角形。师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然
15、后同桌商量着试折。教师巡视（3）交流。你们会像他一样折吗？文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG
16、7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I
17、5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY
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19、C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文
20、档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH
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22、全一样。（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了
23、，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化（P3 做一做 2）画出自己喜欢的图形三、练习巩固(1)练习一第1 题。教师在大屏幕上出示练习一第1 题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；(2)练习一第2、3 题。学生独立完成。板书设计认识图形（二）认识三角形平行四边形三角形平行四边形教学反思：第三课时学习内容教科书第34 页例2、例 3 文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I
24、5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY
25、7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9
26、C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文
27、档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH
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31、，教育孩子妥善保管。教学过程一、长方形、正方形的拼组读男孩的话：问：两个同样的长方形可以拼成什么图形？二、三角形与其他图形的拼组读女孩的话：问：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个图形？三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形1、认识七巧板出示一套七巧板。问：一套七巧板有几块？都有那些图形？2、利用七巧板拼三角形出示例 3：指导读男孩、女孩的话：问：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？四、巩固练习1、拼一拼：用 4 个和 4 个拼一拼。（出示小明拼的。）问：你还能拼出什么图形？2、你能用一套七巧板拼出几个长方形？快来试一试。（出示小丽拼的。）3、试一试，想一想把一张长方形的纸剪成大小相等的
32、两块，你能想出几种剪法？五、布置作业1、第 6 页练习一第 4 题。2、七巧板拼图，比比谁拼得多。教学反思：第四课时文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7
33、T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C
34、1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档
35、编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5
36、N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8
37、R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7
38、W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10教学内容：P6P7 练习课教学目标：1使学生进一步认
39、识长方形和正方形的形状以及特征。2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点：图形的分解与组合。教具准备：课件。教学过程：一、复习回顾1长方形的特点。课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1第 7 页练习一第6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边
40、的图形？圈一圈。2第 7 页练习一第7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3第 6 页练习一第4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手，汇报。三、巩固新知第 7 页练习一的第8 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业设计：第7 页练习一的第8 题。教学反思：第六课时两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标（一）知识教学点文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY
41、7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9
42、C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文
43、档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH
44、5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T
45、8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG
46、7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I
47、5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D101、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2、培养学生动手操作能力。摆小棒时，要做到文明，积极发言。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教具、学具准
48、备小棒教学过程一、复习（引约2 分钟）1、口算9630 2851 50 20 2、口答：54 是由几个十和几个一组成的？54 50（）68 是由几个十和几个一组成的？68 8（）3、摆小棒算一算。30（72）70 40 5（小棒不要乱丢，保持教室卫生。）二、探究新知（学约20-25分钟）1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）2、教学例1。出示 35 2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。文档编码:CH5N5V9
49、T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 H
50、G7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8I5D1 ZY7T10V9C1D10文档编码:CH5N5V9T8R7 HG7W8K8