2022年二下第七单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七单元：万以内数的熟悉一、教学目标：1. 结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经受数数的过程,能熟悉 万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解；2. 经受估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动,体 验感受万以内数的大小,培育数感；在详细情境中体会除法运算的含义；会读、写除法算 式知道除法算式各部分的名称；3. 初步能用符号和词语描述万以内数的大小；熟悉“ 万位” 及其位值,能说出万以内各数 的名称及相邻数位之间的进率,能把握整百、整千数加减法；4. 进一步学习用详细的数描

2、述生活中的事物,经受与他人沟通活动,培育学习数学的爱好 和自信心；二、教学重点：1会数 10000 以内的数,探究万以内的数的读法、写法及数的组成；2能比较万以内的数的大小；3会口算整百整千数的加减；三、教学难点：10；1. 体会相邻两个计数单位之间的进率是 2. 把握中间、末尾有 0 的数的读写法；3. 熟悉近似数,并能结合实际进行估量；四、课时支配： 约 14 课时名师归纳总结 1. 1000 以内数的熟悉 4 课时左右第 1 页,共 29 页210000 以内数的熟悉 6 课时左右3整百整千数加减法 3 课时左右4. 整理和复习 1 课时左右- - - - - - -精选学习资料 - -

3、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时课题1000 以内数的熟悉教学时数1 1. 在详细的情境中感受大数的意义,培育同学数感；教学目标2. 熟悉新的计数单位“ 千”,明白每相邻两个计数单位之间的十进制关系,并在数数中加深对十进制关系的懂得；3. 明白数的组成,加深对数的概念的懂得；教学重难点重点把握数数和数的组成；难点熟悉计数单位“ 千” ,渗透相邻计数单位之间的十进关系,接近整十、整百数的数法；教学预备课件、计数器、小棒备注教学步骤学习活动一、情境引1. 在计数器上拨出下面各数,并说说组成；入23 65 96 2. 数数： 10 个 10 个地数,从 10 数到 100；

4、1 个 1 个地数,从 91 数到 99；3. 导入：二、互动新 1. 出示主题图 授（1）观看、说说图上发生了什么事情？（2）说说你想知道什么问题？（3）引导：估一估体育馆大约能坐多少人；2. 教学例 1 （1）数一数：一个一个地数,从 1 数到 10；提问： 10 个一是多少？ 10 个十呢？（2）一十一十地数,从 10 数到 100；说说自己数数的方法；提问：这么一板,有多少个小方块？小组争论：每组快速数出100 个小方块,应样数呢？（3）师生一百一百地数,数到九百,再摆一百；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - -

5、 学习必备 欢迎下载提问：九百再加一百就是几百？十个一百合起来就是多少？（4）从一百接着数到一千,有没有更好、更快速的方法呢？全班一起数；（5）小结：“ 千” 是我们今日学习的一个新的运算单位,说 说我们以前仍学过哪些计数单位呢？（6）说说：通过刚才的数数,你发觉了什么？1. 基础练习：第 75 页“ 做一做”三、巩固拓 展 2. 巩固拓展：想一想、数一数 二百二百地数,数到一千：二百、（）、（）、（）、一千；三百三百地数：三百、（）百、（）百、再数（）百是一千；3. 练习十六第 1 题；四、课堂总 说说这节课你学会了什么？结 板书设计： 1000 以内数的熟悉 个一是（一十） 10 10 个

6、十是（一百）10 个一百是（一千）作业设计按要求数数；（1）从九百八十五起,一个一个地数到一千；（2）从八百六十起,一十一十地数到一千；（3）从一百起,一百一百地数到一千；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时课题1000 以内数的读和写教学时数1 1. 引导同学熟悉新的计数单位“ 百” 和“ 千”的十进制关系；,明白每相邻两个计数单位之间教学目标2. 培育同学读写数的才能,并在数数中加深对十进制关系的懂得；3. 通过练习进一步培育同学的数感和估算才能；4. 初步培育同学分析、比较、抽

7、象概括的才能；培育同学认真观看、思索的良好学习习惯；教学重难点重点把握读写数的方法；备注难点中间有 0 的千以内数的读写；进展同学的数感和估算意识；教学预备课件教学步骤学习活动一、复习引复习一位数和两位数的读写法入（1）让同学口头各举出一个一位数和两个两位数；（要求两位数应包括末尾是0 和末尾不是 0 这两种情形）（2）同学在黑板上写出上面列举的数；（3）引导同学说出列举的数的组成；二、互动新（4）小结：读数、写数都从什么位开头？末尾的0 读不读？1. 教学 P76例 2 授出示计数器,争论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数？老师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、其次位、第三

8、位、第四位各 表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10 个一是（）、1 个（ ）是一百、（ ）个一百是一千；（2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠 子；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提问：百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思？小结： 2 个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同；争论：如何在计数器、数位表上表示 拨一拨：1000 以内的数？ 1 不带 0 的三位数；在计数器上表示 235； 2 中间带 0 的三位数； 3 末尾带 0 的三位数；同学边演示边汇报；

9、2. 练习（1）读出下面各数： 234 520 806 910 900 （2）写出下面各数：三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“ 做一做”1、2 1. 最小的三位数是几,最大的三位数呢？三、巩固拓 2. 一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的 展：一位数,十位上是 0,这个三位数是多少？ 3. 用 0、1 和 3 这三个数字,可以组成多少个不同的三位数？四、课堂小板书设计 1000 以内的数的读、写法结：作业设计1. 读数 568 789 357 189 927 618 607 2. 写数一百八十五七百零六九百二十教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,

10、共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课时课题1000 以内数的熟悉 : 算盘的熟悉教学时数1 1. 让同学熟悉算盘,学会读写算盘上的数；教学目标2. 能用算盘帮忙数数和记数；是中华民族对人类文化的一大奉献,3. 知道算盘是我国古代的宏大创造之一,从而增强民族骄傲感；教学重难点重点熟悉算盘,学会读写算盘上的数；备注难点带有上珠的数的读写；教学预备课件学习活动教学步骤一、引入新1. 课件出示各种各样的算盘知2. 引入新课二、探究新1. 熟悉算盘；知（1）谈话：认真观看算盘, 你知道它是由哪些部分构成的吗？引导熟悉：上珠、下珠、梁、档、1 个上珠表示

11、5,1 个下珠表示 1；（2）算盘的个位在哪里？观看：小红定的个位在哪里？小明定的个位在哪里？小结：个位定在哪里都可以；只要你标记一个档位是个位,其余和数位也就确定了；一般情形下,我们把最靠右连接梁记为 个位,依次往左推算,分别是个位、十位、百位、千位；2. 拨数（1）学习拨珠的方法；拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入、拨去上珠用中 指；名师归纳总结 在算盘中定好个位,拨出19；第 6 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在算盘中定好十位,拨出 1090；在算盘中定好百位,拨出 100900；（2）尝试拨出 563；

12、说说 563 是由几个百、几个十、几个一组成的；1. 师在算盘上拨数,同学读写；三、巩固迁 2. 教材第 78 页“ 做一做” ；移 提问： 180 怎么拨？个位上需要拨珠子吗？ 309 中间的 0 怎么办？学了这课,你有什么收成？四、课堂小结 板书设计 : 算盘的熟悉档上珠 1个上珠表示 5 梁下珠 1个下珠表示 1 框作业设计在算盘上拨出下面各数；19 264 190 307 800 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课时课题1000 以内数的熟悉 : 练习十六教学时数1 1. 通

13、过练习 , 进一步加深对千以内数的熟悉, 更好地把握千以内数的读写和有教学目标关的口算方式；2. 运用所学的学问解决实际问题,体会数学的价值；3. 培育同学数学学习的爱好,逐步进展数学思想；教学重难点教学预备教学步骤一、引入新知重点娴熟地读写千以内的数, 加深对 10 个一百是一千及各数位上数字意义 的懂得,逐步进展同学的数感；难点数位中间、末尾有0 的读写法课件学习活动备注1. 数数（1）一十一十地数,从一数到一百；提问：一百里面有几个十？一百一百地数,从一百数到一千；提问：一千里面有几个百？（2）一十一十地数,从二百六十数到三百二十；一个一个地数,从四百八十七数到五百一十三；2. 练习十六

14、第 5 题；二、探究新 1. 练习十六第 6 题；知（1）说说千以内数的数位次序表；（2）看计数器上表示的数,写出数；说说各数表示什么？说说 304 应当怎样读？表示什么？2. 练习十六第 7 题；看图读出各数,说说各数的组成；3. 练习十六第 8 题；看图读出各数,说说各数的组成；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 练习十六第 9 题；依据数的组成,写出数；沟通： 4 个百和 8 个一写的时候要留意什么？9 个百和 2 个十写的时候要留意什么？5. 补充练习：说说下面各数分别是几位数,最高位

15、是哪一位；808 80 88 880 提问： 8 分别在哪一位？分别表示什么？三、巩固迁一个数中间有 0 怎么读？一个数的末尾有0 应怎样读？练习十六第 10-15 题移板书设计 : 练习十六四、课堂小千以内数的组成结千以内数的读写作业设计一、填空1. 207 读着（）、（）；2. 八百零三写着（）3. 375 是由（）个百（）个十（）个一组成的；4. 从 995 往后接着数 5 个数是（）、（）、（）、（5. 最大的三位数是（）,最小的四位数比最大的三位数多（）；二、在（）里填上合适的数；1. 286= （）+（）+（）2. 640= （）+（）+（）教学反思名师归纳总结 - - - - -

16、 - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课时课题10000以内数的熟悉教学时数1 1. 通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感教学目标性熟悉,进展同学的数感,明白大数的价值；2. 熟悉新的计数单位“ 万”,进一步懂得相邻的两个计数单位之间的十进制关系；教学重难点重点熟悉新的计数单位“ 万”,会数万以内的数,把握数位次序表；备注难点熟悉新的计数单位“ 万”,会数万以内的数,把握数位次序表；教学预备课件、计数器教学步骤学习活动一、创设情师：同学们,昨天老师让你们调查了南京长江大桥的大路桥境 , 引 入 新和铁

17、路桥的长度,谁来说一说；知 二、探究新 1. 出示南京长江大桥的图；知（1）请同学说一说对南京长江大桥的熟悉；（2）请同学认读大路桥、铁路桥的长度；板书：万以内数的熟悉；齐读； 2. 3. 教学例 5；（1）观看例 5 中的立方体；数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（2）一个大立方体中有1000 个小立方体,这儿有10 个大立方体,共有多少个立方体呢？（3）小结：一千一千地数, 10 个一千是一万；师： “ 万” 也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千 位在左起第四位,万位在左起第五位；请同学指出计数器上的千位、万位；老师拨一千,同学数一千,直到拨10 个一千 ,同学数一万；同桌相

18、互拨数、认读,并将认读的数写在本子上；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.教学例 6 学习必备欢迎下载 1 出示图 , 猜猜看 , 有多少颗星星 . 一个方块是 100 颗,几个 100 是 1000 颗？ 2 圈一圈,说说关于这个数,你仍知道什么？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？它是几位数？最高位是什么位？（3）拨一拨,在计数器上拨出这个数；三、巩固练习 1.第 84 页的“ 做一做”. 四、课堂小 2.练习十七第 1 题 3.写出四位数中最大的和最小的数结说一说你今日有什么收成？板书设计 :

19、 万以内数的熟悉10 个一千是一万数位: 万位 千位 百位 十位 个位计数单位 : 万 千 百 十 一 万 千 百 十 个相邻的两个计数单位间的进率是十 1 0 0 0 0 作业设计1.10 个一百是（）,10 个一千是（）；十万里面有（）个一万,一千里面有（）个十；2. 从右边起百位是第（）位,右边起的第五位是（）位,千位是第（）位；3.8008 这个数从右边起第一位上的 8 表示 8 个（）,第四位上的 8 表示 8 个（）；4. 用 5、0、3、9 组成一个最大的四位数是（）,最小的四位数是（）；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 -

20、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六课时课题10000以内数的读写法教学时数1 教学目标1. 让同学在已有学问的基础上,学会读写万以内的数（中间、末尾有0）,且能总结出读写万以内数的方法；2. 让同学学习用详细的数描述生活中的事物,并与他人沟通；3. 培育学习数学的爱好和自信心,逐步进展同学的数感；教学重难点教学预备教学步骤一、引入新知二、探究新知重点懂得中间和末尾有0 的四位数的读写法；难点学会读写万以内的数（中间、末尾有0）,且能总结出读写万以内数的方法；计数器、课件、收集一些生活中的数据；学习活动备注 1.数位次序表（1）说说到目前为止,你学了哪些计数单位？哪些数位？（

21、2）在数位次序表里,从右面起,第一位是（）位,其次位是（）位,第三位是（）位,第四位是（）位,第五位是（）位； 2.读出下面这些数： 820 409 600 4747 3.写出下面这些数：六百四百五十三百零六五千七百三十 1. 读数（1）教学例 7 说说这些数的组成、它们有什么共同特点、它们怎么读、怎么写；（2）读出： 2080 6009 （3）说说读了这些数,你有什么发觉？（4）师分别拨出： 4305 3003 让同学读,再说说：你有什么发觉？（5）师拨出： 6700 3470 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - -

22、 学习必备 欢迎下载让同学读,再说说：你有什么发觉？（6）观看上面这些数, 你知道在读数的时候, 要留意什么吗？生争论；师小结； 2. 做一做：第 85 页的“ 做一做” 3. 写数（教学例 8）师报数,生在计数器上拨数；说说：各由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？这个数怎么写？这个数是几位数？最高位是什么位？哪些 数位上没有数？怎么办？ 4. 小结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 1. 第 86 页的“ 做一做”三、巩固迁 2. 练习十七的第 5 题 移 板书设计 :10000 以内数的读写法 四、课堂小 读法：从高位起,依据数位次序读；结 千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,

23、中间有一个或两个零,只读一个零,末尾不管有几个零,都不读；写法：写数时要从高位写起,哪一位上是几就写几,中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写“0”占位；作业设计读写出下面各数；4050 读作（）6009 读作（）二千零六写作（五千八百七十二写作（） 5 个百和 8 个十是（）1 个千、 2 个百、 3 个十和 4 个一是（）教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七课时课题10000以内数的熟悉（练习十七）教学时数1 1. 进一步把握万以内不同类型数的读、写法,并能正确地、娴

24、熟地读、写万教学目标以内的数；2. 通过多种形式的练习,逐题找思路、对答案,引申拓展；3. 进一步加深对万以内数的意义的懂得；教学重难点重点中间或末尾有 0 的数的读、写法；备注难点按规律填数；教学预备课件学习活动教学步骤一、学问回 1.出示练习十七第 4 题；顾说出数位次序表；填一填；二、巩固写 2.出示课前调查的数据,完成练习十七第14 题； 3.导入新课； 1.完成练习十七第 3 题；数和凑数说说算盘的各部分名称；说说 1 个上珠表示几？ 1 个下珠表示几？（1）出示图；观看算盘上的数,说出数的多少,再说说它的组成；（2）9999 再在个位上拨一个珠子是多少？争论、沟通； 2. 完成练习

25、十七第 7 题；同桌合作,一个拨数,一个读数,相互检查； 3. 完成练习十七第 8 题；看图回答： 25 张 100 元的,一共是多少元？ 4. 完成练习十七第 9 题；齐读,再写出数；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.学习必备欢迎下载完成练习十七第 10 题；读数的组成,说说这个数是几位数,每一位上是什么数,哪 些数位上没有数,怎么办？三、综合应 1.（连一连）练习十七第11 题；13 题；用 2.（填一填）练习十七第12 题； 3.（开火车、找规律、读一读）练习十七第 4.（写一写）练习十七第15 题；

26、5.小组合作摆一摆：用 3、4、6 三张数字卡片,可以排成几个不同的三位数？摸索：怎样做到既不重复也不遗漏？说说能排成几个,各是几？四、全课总学了这节课,你有什么收成？）位,第四结板书设计 : 练习十七在数位次序表中,从右边起,第三位是（位是（）位；一个四位数,它的最高位是（）位；作业设计一、写数：四百六十五千零四三千八百七千零一十二、按规律写数：1900、1800、1700、（）、（）、（）；3000、3010、3020、（）、（）、（）三、读数： 3500 4790 8901 4006 6902 5999 3097 6050 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共

27、 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八课时课题万以内数的大小比较教学时数1 1. 感受大数的意义,加深对千以内数的熟悉,进一步培育同学的数感；教学目标 2. 把握万以内数的大小比较的方法；3. 初步培育同学的判定、推理才能和规律思维才能；教学重难点教学预备教学步骤一、复习引入重点通过比较,懂得数位的意义和数的实际大小,把握比较万以内数的大 小的方法；难点把握比较万以内数的大小的方法；课件学习活动备注（1）10 个十是（ ）,10 个百是（）（2）读数,并说说数的组成； 109 800 289 330 1000 （3）写数： 999 345 870 1

28、06 （4）比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的； 61 56 45 47 100 98 二、探究新知 1. 小组争论：怎么比较1000 以内数的大小？同学汇报 小结：比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位 2.出示例题. 3 .比大小 : 1想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法是怎样的 2 出示 : 比较 1430 和 980 的大小；自主探究四位数和三位数的大小比较方法；同时说一说自己是怎么比的？引导同学用多种方法比较；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

29、备 欢迎下载（3）比较 1350 和 2365、899 和 1350、1899 和 2365、940 和 2365 的大小；三数学嬉戏 每人请写出 3 个比 230 大,比 250 小的数；然后四人小组中 找出所写数中的最大数和最小数；四、课堂小 结 板书设计 : 万以内数的大小比较 先看位数是否相同,位数不同时,位数多的数大；位数相同时,从高位比起,一位一位地比,在同一 位上数字大的那个数大；作业设计1. 在（）里填上“ ” 、“ ” 或“ ” ；999（）1001 1000 （）999 99（）101 1111（）9999 1010 （）9991 99（）1001 10011（）9991

30、2. 按从大到小的次序排列下面各数；（1）1090 1009 1100 1909 （2）9999 8900 9990 8909 10000 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第九课时课题近似数教学时数1 1. 结合现实素材让同学熟悉近似数,并能结合实际进行估量；教学目标 2. 通过教学活动培育同学的数感；3. 学问与生活实际结合,让同学体会到近似数在生活中的作用和意义；教学重难点重点初步懂得近似数的意义 ；备注难点结合实际进行估量；教学预备课件学习活动教学步骤一、嬉戏引入猜数：老师或同学

31、静静指定一个4 位数,同学猜猜是什么数；猜的过程中提示同学所猜数是否与目标数接近,猜中为止；二、探究新 1.教学例题：知（1）指出 : 在不需要精确数据的情形下,选择一个近似数可 便利记忆；一个数的近似数不唯独；（2）“ 新长镇有 9992 人” 9992 的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近 9992？在不要求精确的情形下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）小结：一般情形下选择最接近的整十、整百、整千数,便利记忆； 2. 生活中的数学 近似数的

32、使用 （1）举例：二年级同学359 人,可说大约 360 人；购物总价钱 2998 元,可说大约 3000 元；（2）你仍能举出用近似数的例子吗？ 1. 组织数学嬉戏猜价格 三、巩固迁（1）电视节目“ 幸运 52” 猜商品价格的嬉戏大家看过吗？移 其实这样的嬉戏应用的也是数学学问；今日我们也来玩一玩这样 的猜数嬉戏；（2）嬉戏规章：老师给你一个提示,比如这个数几千几百的 数,然后就开头猜,老师提示手中的数比你猜的数大仍是小；同 学们再依据这个提示连续猜直到猜对为止；四、课堂小（3）进行第一轮猜数嬉戏；结 板书设计 : 近似数 近似数是接近精确数的整十、整百、整千的数；作业设计 说出以下个数的近

33、似数1209 4002 7811 2905教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十课时课题练习十八教学时数1 1. 通过练习,进一步懂得和把握万以内数的大小的比较方法；教学目标2. 在现实情境中进行估量,进一步体会“ 多一些、少一些、多得多、少得多”的含义；3. 提高同学解决问题的才能；教学重难点教学预备教学步骤一、学问回顾重点进一步懂得和把握万以内数的大小的比较方法；能正确地比较万以内 数的大小；难点在现实情境中进行估量,懂得近似数的含义,体会近似数在生活中的 作用；课件、算盘；学习活动

34、备注 1.比较数的大小： 5850和 863 7239和 7007 2133和 3144 5488和 5458 说说比较的方法；说出以上数的近似数； 2. 导入二、巩固写 1. 完成练习十八第 6 题；数和读数的 2. 完成练习十八第 7 题；方法 先独立填写,再说说自己比较的方法和策略； 3. 完成练习十八第 8 题；同桌合作做嬉戏； 4. 完成练习十八第 9 题；比比谁写得快；说说理由；名师归纳总结 5. 补充练习：找规律,填一填；）；第 20 页,共 29 页（1）596、597、（）、（）、（2）1720、1730、（）、（）、（）；- - - - - - -精选学习资料 - - -

35、- - - - - - （3）5000、5100、（学习必备欢迎下载）；）、（）、（三、综合练（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）；（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）；（6）9999、8888、（）、（）、5555、（） 1. 完成练习十八第 11 题；习（1）全面明白各种信息；（2）进行推理；（3）组织沟通：说说为什么这样推理？怎样比较大小的？（4）小结； 2. 完成练习十八第 12 题；用 4 颗算珠拨四位数,最大的是几,最小的是几,试一试在 算盘中拨出来；嬉戏：猜数 3. 四、课堂小 说说这节课你有什么收成？结 板书设计 : 练习十八 5850 863

36、7239 7007 2133 3144 5488 5458 说出这些数的近似数作业设计判定：下面的读法对不对？986 九百八六（） 5000 五千（）2007 二千零零七教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十一课时课题整百、整千的加减法教学时数1 1. 能敏捷地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算；教学目标2. 通过自己探究运算方法,解决生活中的实际问题,培育独立摸索、主动探 索的精神和与同学积极合作的意识；3. 体验数学与生活的亲密联系,形成良好的思维习惯；教学重难点重点整百、整

37、千的加减法的口算方法；备注难点提高同学观看、解决问题的才能；教学预备课件学习活动教学步骤一、情境引入 1. 同学汇报课前收集资料的情形；将部分数据板书；二、探究新 2. 观看这些数据的特点,说说数的组成；知 1.教学例 11 （1）同学选择自己喜爱的口算方法运算；（2）同学介绍自己的算法；归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让同学选择适合算法；（3）进一步口算：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指名说说是怎样想的；三、巩固迁 1. 让同学选择课前收集的数据相互提出用加法或减法运算移 的口算问题；

38、 2. 挑战赛 “ 做一做”四、课堂小结让同学谈谈本节课学习收成；板书设计 : 整百、整千数加减法作业设计运算：600+700 2000+700 80+60 1300-500 9000-800 1800-200 1500-1000 1600-800 900+100 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十二课时课题加、减法估算教学时数1 1. 引导同学能够综合详细情形,进行加、减法估算,培育估算意识；教学目标 2. 培育同学依据详细情形选择适当方法解决实际问题的意识,表达解决问题 策略的多

39、样性；教学重难点重点在详细的情境中,把握加减法估算的一般方法；备注难点体验估算的多样性,能依据详细情形选择适当的估算策略；教学预备课件学习活动教学步骤一、复习引 1试验学校今年有同学1601 人,约是 人；入 2小明家到学校有492 米,约是 米；二、探究新 3一台彩色电视机售价是1095 元,约是 元； 4学校图书馆又买来新书702 本,约是 本；讲一讲自己是怎样想的 . 1.师：同学们,上一节课我们学习的是什么.你能说一说吗 . 知大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法,今日我们要学习加减法的另一种算法； 2出示例题 13 3争论算法；先让同学明白：要解决明明提出的问题,不需精确运算,只进行估算就可以了；然后老师出示课题加减法的估算； 4 探究估算方法；先让同学各自独立尝试着估量,在同组内沟通,说一说自己名师归纳总结 - - - -