2022年二下第七单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第七单元：万以内数的认识一、教学目标：1. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。2. 经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。3. 初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。4. 进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

2、二、教学重点：1会数 10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2能比较万以内的数的大小。3会口算整百整千数的加减。三、教学难点：1. 体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2. 掌握中间、末尾有0 的数的读写法。3. 认识近似数，并能结合实际进行估计。四、课时安排：约 14 课时1. 1000 以内数的认识4 课时左右210000 以内数的认识6课时左右3整百整千数加减法 3 课时左右4. 整理和复习1 课时左右精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 29 页学习必备欢迎下载第一课时课题1000以内数的认识教学

3、时数1 教学目标1. 在具体的情境中感受大数的意义，培养学生数感。2. 认识新的计数单位“千” ，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。3. 了解数的组成，加深对数的概念的理解。教学重难点重点掌握数数和数的组成。难点认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系，接近整十、整百数的数法。教学准备课件、计数器、小棒教学步骤学习活动备注一、情境引入二、互动新授1. 在计数器上拨出下面各数，并说说组成。23 65 96 2. 数数： 10个 10个地数，从 10 数到 100； 1个 1 个地数，从 91数到 99。3. 导入：1. 出示主题图（1）观察、说说

4、图上发生了什么事情？（2）说说你想知道什么问题？（3）引导：估一估体育馆大约能坐多少人。2. 教学例 1 （1）数一数：一个一个地数，从1 数到 10。提问： 10 个一是多少？ 10 个十呢？（2）一十一十地数，从10 数到 100。说说自己数数的方法。提问：这么一板，有多少个小方块？小组讨论：每组快速数出100 个小方块，应样数呢？（3）师生一百一百地数，数到九百，再摆一百。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固拓展四、课堂总结提问：九百再加一百就是几百？十个一百合起来就是多少？（4）从一百

5、接着数到一千，有没有更好、更快速的方法呢？全班一起数。（5）小结： “千”是我们今天学习的一个新的计算单位，说说我们以前还学过哪些计数单位呢？（6）说说：通过刚才的数数，你发现了什么？1. 基础练习：第 75 页“做一做”2. 巩固拓展：想一想、数一数二百二百地数，数到一千：二百、 （） 、 （） 、 （） 、一千。三百三百地数：三百、 （）百、 （）百、再数（）百是一千。3. 练习十六第 1 题。说说这节课你学会了什么？板书设计： 1000以内数的认识 10个一是（一十） 10个十是（一百）10 个一百是（一千）作业设计按要求数数。（1）从九百八十五起，一个一个地数到一千。（2）从八百六十起

6、，一十一十地数到一千。（3）从一百起，一百一百地数到一千。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 29 页学习必备欢迎下载第二课时课题1000以内数的读和写教学时数1 教学目标1. 引导学生认识新的计数单位“百”和“千” ，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。2. 培养学生读写数的能力，并在数数中加深对十进制关系的理解。3. 通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。4. 初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养学生认真观察、思索的良好学习习惯。教学重难点重点掌握读写数的方法。难点中间有 0 的千以内数的读写。发展

7、学生的数感和估算意识。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、复习引入二、互动新授复习一位数和两位数的读写法（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0 和末尾不是 0 这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数。（3）引导学生说出列举的数的组成。（4）小结：读数、写数都从什么位开始？末尾的0 读不读？1. 教学 P76例 2 出示计数器，讨论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数？教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10个一是（） 、1 个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。（2）教师分

8、别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固拓展：四、课堂小结：提问：百位、十位、个位上的2 个珠子各表示什么意思？小结： 2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。讨论：如何在计数器、数位表上表示1000 以内的数？拨一拨： 1 不带 0 的三位数。在计数器上表示235。 2 中间带 0 的三位数。 3 末尾带 0 的三位数。学生边演示边汇报。 2. 练习（1）读出下面各数： 234 520 806 910 900 （2）写出下面各数：三百六十二四

9、百零四六百五十七百（3）P77“做一做” 1、2 1. 最小的三位数是几，最大的三位数呢？ 2. 一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ 3. 用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？板书设计 1000 以内的数的读、写法作业设计1. 读数568 789 357 189 927 618 607 2. 写数一百八十五七百零六九百二十教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 29 页学习必备欢迎下载第三课时课题1000以内数的认识 : 算盘的认识教学时数1

10、教学目标1. 让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。2. 能用算盘帮助数数和记数。3. 知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。教学重难点重点认识算盘，学会读写算盘上的数。难点带有上珠的数的读写。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、引入新知二、探究新知1. 课件出示各种各样的算盘2. 引入新课1. 认识算盘。（1） 谈话： 仔细观察算盘，你知道它是由哪些部分构成的吗？引导认识：上珠、下珠、梁、档、1 个上珠表示 5，1 个下珠表示 1。（2）算盘的个位在哪里？观察：小红定的个位在哪里？小明定的个位在哪里？小结：个位定在哪里都可以。只要你标记一个档位是

11、个位，其余和数位也就确定了。一般情况下，我们把最靠右连接梁记为个位，依次往左推算，分别是个位、十位、百位、千位。2. 拨数（1）学习拨珠的方法。拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入、拨去上珠用中指。在算盘中定好个位，拨出19。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固迁移四、课堂小结在算盘中定好十位，拨出1090。在算盘中定好百位，拨出100900。（2）尝试拨出 563。说说 563 是由几个百、几个十、几个一组成的。1. 师在算盘上拨数，学生读写。2. 教材第 78 页“做一做”。提问： 18

12、0 怎么拨？个位上需要拨珠子吗？ 309中间的 0 怎么办？学了这课，你有什么收获？板书设计 : 算盘的认识档上珠 1个上珠表示 5 梁下珠 1个下珠表示 1 框作业设计在算盘上拨出下面各数。19 264 190 307 800 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 29 页学习必备欢迎下载第四课时课题1000以内数的认识 : 练习十六教学时数1 教学目标1. 通过练习 , 进一步加深对千以内数的认识, 更好地掌握千以内数的读写和有关的口算方式。2. 运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。3. 培养学生数学学习的

13、兴趣，逐步发展数学思想。教学重难点重点熟练地读写千以内的数， 加深对 10 个一百是一千及各数位上数字意义的理解，逐步发展学生的数感。难点数位中间、末尾有0 的读写法教学准备课件教学步骤学习活动备注一、引入新知二、探究新知1. 数数（1）一十一十地数，从一数到一百。提问：一百里面有几个十？一百一百地数，从一百数到一千。提问：一千里面有几个百？（2）一十一十地数，从二百六十数到三百二十。一个一个地数，从四百八十七数到五百一十三。2. 练习十六第 5 题。1. 练习十六第 6 题。（1）说说千以内数的数位顺序表。（2）看计数器上表示的数，写出数。说说各数表示什么？说说 304 应该怎样读？表示什么

14、？2. 练习十六第 7 题。看图读出各数，说说各数的组成。3. 练习十六第 8 题。看图读出各数，说说各数的组成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固迁移四、课堂小结4. 练习十六第 9 题。根据数的组成，写出数。交流： 4 个百和 8个一写的时候要注意什么？9 个百和 2 个十写的时候要注意什么？5. 补充练习：说说下面各数分别是几位数，最高位是哪一位。808 80 88 880 提问： 8 分别在哪一位？分别表示什么？一个数中间有 0 怎么读？一个数的末尾有0 应怎样读？练习十六第 10-

15、15 题板书设计 : 练习十六千以内数的组成千以内数的读写作业设计一、填空1. 207 读着（）2. 八百零三写着（）3. 375 是由（）个百（）个十（）个一组成的。4. 从 995往后接着数 5 个数是（） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 。5. 最大的三位数是（） ，最小的四位数比最大的三位数多（） 。二、在（）里填上合适的数。1. 286= （）+（）+（）2. 640= （）+（）+（）教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 29 页学习必备欢迎下载第五课时课题10000以内数的认识教学时数1 教学目标

16、1. 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2. 认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。教学重难点重点认识新的计数单位“万” ，会数万以内的数，掌握数位顺序表。难点认识新的计数单位“万” ，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备课件、计数器教学步骤学习活动备注一、创设情境 , 引 入 新知二、探究新知师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，谁来说一说。 1.出示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2.板书：

17、万以内数的认识。齐读。 3.教学例 5。（1）观察例 5 中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（2）一个大立方体中有1000 个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？（3）小结：一千一千地数， 10 个一千是一万。师： “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。请学生指出计数器上的千位、万位。教师拨一千，学生数一千，直到拨10 个一千，学生数一万。同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 29 页学习必备欢迎下载三

18、、巩固练习四、课堂小结 4.教学例 6 (1)出示图 , 猜猜看 , 有多少颗星星 ? 一个方块是 100 颗，几个 100 是 1000 颗？ (2)圈一圈，说说关于这个数，你还知道什么？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？它是几位数？最高位是什么位？（3）拨一拨，在计数器上拨出这个数。 1.第 84 页的“做一做” 2.练习十七第 1 题 3.写出四位数中最大的和最小的数. 说一说你今天有什么收获？板书设计 : 万以内数的认识10 个一千是一万数位: 万位 千位 百位 十位 个位计数单位 : 万千百十一万 千 百 十 个相邻的两个计数单位间的进率是十 1 0 0 0 0 作业设

19、计1.10 个一百是（） ， 10 个一千是（） ； 十万里面有（） 个一万，一千里面有（）个十。2. 从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。3.8008 这个数从右边起第一位上的8 表示 8 个（） ，第四位上的 8 表示 8 个（） 。4. 用 5、0、3、9 组成一个最大的四位数是（） ，最小的四位数是（） 。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 29 页学习必备欢迎下载第六课时课题10000以内数的读写法教学时数1 教学目标1. 让学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末

20、尾有0） ，且能总结出读写万以内数的方法。2. 让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。3. 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点重点理解中间和末尾有0 的四位数的读写法。难点学会读写万以内的数（中间、末尾有0） ，且能总结出读写万以内数的方法。教学准备计数器、课件、收集一些生活中的数据。教学步骤学习活动备注一、引入新知二、探究新知 1.数位顺序表（1）说说到目前为止，你学了哪些计数单位？哪些数位？（2）在数位顺序表里，从右面起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。 2.读出下面这些数： 820 409 600 47

21、47 3.写出下面这些数：六百四百五十三百零六五千七百三十 1. 读数（1）教学例 7 说说这些数的组成、它们有什么共同特点、它们怎么读、怎么写。（2）读出： 2080 6009 （3）说说读了这些数，你有什么发现？（4）师分别拨出： 4305 3003 让学生读，再说说：你有什么发现？（5）师拨出： 6700 3470 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固迁移四、课堂小结让学生读，再说说：你有什么发现？（6） 观察上面这些数，你知道在读数的时候， 要注意什么吗？生讨论。师小结。 2. 做一

22、做：第 85 页的“做一做” 3. 写数（教学例 8）师报数，生在计数器上拨数。说说：各由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？这个数怎么写？这个数是几位数？最高位是什么位？哪些数位上没有数？怎么办？ 4. 小结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 1.第 86 页的“做一做” 2.练习十七的第 5 题板书设计 :10000 以内数的读写法读法：从高位起，按照数位顺序读；千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，中间有一个或两个零，只读一个零，末尾不管有几个零，都不读。写法：写数时要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。作业设计读写出下

23、面各数。4050 读作（）6009读作（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（） 5 个百和 8 个十是（）1 个千、 2 个百、 3 个十和 4 个一是（）教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 29 页学习必备欢迎下载第七课时课题10000以内数的认识（练习十七）教学时数1 教学目标1. 进一步掌握万以内不同类型数的读、写法，并能正确地、熟练地读、写万以内的数。2. 通过多种形式的练习，逐题找思路、对答案，引申拓展。3. 进一步加深对万以内数的意义的理解。教学重难点重点中间或末尾有 0 的数的读、写法。难点按规律填

24、数。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、知识回顾二、巩固写数和凑数 1.出示练习十七第 4 题。说出数位顺序表。填一填。 2.出示课前调查的数据，完成练习十七第14 题。 3.导入新课。 1.完成练习十七第 3 题。说说算盘的各部分名称。说说 1 个上珠表示几？ 1 个下珠表示几？（1）出示图。观察算盘上的数，说出数的多少，再说说它的组成。（2）9999再在个位上拨一个珠子是多少？讨论、交流。 2.完成练习十七第 7 题。同桌合作，一个拨数，一个读数，互相检查。 3.完成练习十七第 8 题。看图回答： 25 张 100元的，一共是多少元？ 4.完成练习十七第 9 题。齐读，再写出数。精选学习资

25、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、综合应用四、全课总结 5.完成练习十七第 10 题。读数的组成，说说这个数是几位数，每一位上是什么数，哪些数位上没有数，怎么办？ 1.（连一连）练习十七第11 题。 2.（填一填）练习十七第12 题。 3.（开火车、找规律、读一读）练习十七第13 题。 4.（写一写）练习十七第15 题。 5.小组合作摆一摆：用 3、4、6 三张数字卡片，可以排成几个不同的三位数？思考：怎样做到既不重复也不遗漏？说说能排成几个，各是几？学了这节课，你有什么收获？板书设计 : 练习十七在数

26、位顺序表中，从右边起，第三位是（）位，第四位是（）位。一个四位数，它的最高位是（）位。作业设计一、写数：四百六十五千零四三千八百七千零一十二、按规律写数：1900、1800、1700、 （） 、 （） 、 （） 。3000、3010、3020、 （） 、 （） 、 （）三、读数： 3500 4790 8901 4006 6902 5999 3097 6050 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 29 页学习必备欢迎下载第八课时课题万以内数的大小比较教学时数1 教学目标1. 感受大数的意义，加深对千以内数的认识，进一

27、步培养学生的数感。2. 掌握万以内数的大小比较的方法。3. 初步培养学生的判断、推理能力和逻辑思维能力。教学重难点重点通过比较，理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较万以内数的大小的方法。难点掌握比较万以内数的大小的方法。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、复习引入二、探究新知（1）10 个十是（ ） ，10 个百是（）（2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数： 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的。 6156 4547 10098 1. 小组讨论：怎么比较1000 以内数的大小？学生汇报小结：比较两个三位数的

28、大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位 2.出示例题 3 .比大小 : (1)想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法是怎样的? (2) 出示: 比较 1430 和 980 的大小。自主探究四位数和三位数的大小比较方法。同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 29 页学习必备欢迎下载三数学游戏四、课堂小结（3）比较 1350 和 2365、899 和 1350、1899和 2365、940和2365的大小。每人请写出 3 个比 230 大，比 250

29、小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。板书设计 : 万以内数的大小比较先看位数是否相同，位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从高位比起，一位一位地比，在同一位上数字大的那个数大。作业设计1. 在（）里填上“”、“”或“”。 1000（）999 99（）101 1111（）9999 999（）1001 1010（）9991 99（）1001 10011（）9991 2. 按从大到小的顺序排列下面各数。（1）1090 1009 1100 1909 （2）9999 8900 9990 8909 10000教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

30、- - - - -第 17 页，共 29 页学习必备欢迎下载第九课时课题近似数教学时数1 教学目标1. 结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2. 通过教学活动培养学生的数感。3. 知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重难点重点初步理解近似数的意义。难点结合实际进行估计。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、游戏引入二、探究新知猜数：教师或学生悄悄指定一个4 位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 1.教学例题：（1）指出 : 在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。一个数的近似数不唯一。（2） “新长镇

31、有 9992 人” 9992 的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固迁移四、课堂小结（3）小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2.生活中的数学 ( 近似数的使用 ) （1）举例：二年级同学359 人，可说大约 360 人。购物总价钱 2998 元，可说大约 3000 元。（2）你还能举出用近似数的例子吗？ 1.组织数学游戏猜价格（1）电视节目“幸运 52”猜商

32、品价格的游戏大家看过吗？其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。（2）游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。（3）进行第一轮猜数游戏。板书设计 : 近似数近似数是接近准确数的整十、整百、整千的数。作业设计说出下列个数的近似数1209 4002 7811 2905教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 29 页学习必备欢迎下载第十课时课题练习十八教学时数1 教学目标1. 通过练习，进一步理解

33、和掌握万以内数的大小的比较方法。2. 在现实情境中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。3. 提高学生解决问题的能力。教学重难点重点进一步理解和掌握万以内数的大小的比较方法。能正确地比较万以内数的大小。难点在现实情境中进行估计，理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。教学准备课件、算盘。教学步骤学习活动备注一、知识回顾二、巩固写数和读数的方法 1.比较数的大小： 5850和 863 7239和 7007 2133和 3144 5488和 5458 说说比较的方法。说出以上数的近似数。 2. 导入 1. 完成练习十八第 6 题。 2. 完成练习十八第 7 题。先独立填

34、写，再说说自己比较的方法和策略。 3. 完成练习十八第 8 题。同桌合作做游戏。 4. 完成练习十八第 9 题。比比谁写得快。说说理由。 5. 补充练习：找规律，填一填。（1）596、597、 （） 、 （） 、 （） 。（2）1720、1730、 （） 、 （） 、 （） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、综合练习四、课堂小结（3）5000、5100、 （） 、 （） 、 （） 。（4）1360、2360、 （） 、 （） 、5360、 （） 。（5）2130、3240、 （） 、 （）

35、、6570、 （） 。（6）9999、8888、 （） 、 （） 、5555、 （） 1. 完成练习十八第 11 题。（1）全面了解各种信息。（2）进行推理。（3）组织交流：说说为什么这样推理？怎样比较大小的？（4）小结。 2. 完成练习十八第 12 题。用 4 颗算珠拨四位数，最大的是几，最小的是几，试一试在算盘中拨出来。 3. 游戏：猜数说说这节课你有什么收获？板书设计 : 练习十八 5850 863 7239 7007 2133 3144 5488 5458 说出这些数的近似数作业设计判断：下面的读法对不对？986 九百八六（） 5000 五千（）2007 二千零零七（）教学反思精选学习

36、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 29 页学习必备欢迎下载第十一课时课题整百、整千的加减法教学时数1 教学目标1. 能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2. 通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3. 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重难点重点整百、整千的加减法的口算方法。难点提高学生观察、解决问题的能力。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、情境引入二、探究新知 1. 学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2. 观察这些数据的特点

37、，说说数的组成。 1.教学例 11 （1）学生选择自己喜欢的口算方法计算。（2）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合算法。（3）进一步口算：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固迁移四、课堂小结指名说说是怎样想的。 1. 让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法计算的口算问题。 2. 挑战赛 “做一做”让学生谈谈本节课学习收获。板书设计 : 整百、整千数加减法作业设计计算：600+700 2000+700 80+60 1300-500 9000-800 1

38、800-200 1500-1000 1600-800 900+100 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 29 页学习必备欢迎下载第十二课时课题加、减法估算教学时数1 教学目标1. 引导学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。教学重难点重点在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。难点体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、复习引入二、探究新知 1实验小学今年有学生160

39、1 人，约是 ( )人。 2小明家到学校有492 米，约是 ( ) 米。 3一台彩色电视机售价是1095 元，约是 ( ) 元。 4学校图书馆又买来新书702 本，约是 ( ) 本。讲一讲自己是怎样想的 ? 1.师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗 ? 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，今天我们要学习加减法的另一种算法。 2出示例题 13 3讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题加减法的估算。 4 探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己精选学习资料 - - - - - - - - -

40、 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 29 页学习必备欢迎下载三、巩固迁移四、课堂小结是如何想的。 然后全班交流。 只要想的合理， 教师及时给予肯定。 5.出示如下过程： 6. 延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗 ? 完成教材第 99 页的第 7、8 题。今天的学习你有什么收获？板书设计 : 估算方法一 :358 接近 400, 方法二 :358 超过 300, 218接近 200, 218超过 200, 400+200=600 300+200=500 500元不够。超过 500元,500 元不够。作业设计1. 估算598204 307448 254 10

41、8 572353 473 218 276361 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 29 页学习必备欢迎下载第十三课时课题练习十九教学时数1 教学目标1. 通过练习，进一步掌握万以内数的组成及加减法口算、笔算和估算方法。2. 通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3. 帮助学生形成良好数感，提高计算能力。教学重难点重点熟练进行整百、整千数的加减法口算，提高计算的正确率，提高计算速度。难点用加减法估算解决问题。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、旧知巩固，引入

42、新知二、探究新知三、巩固迁移口算： 600+700= 2000+700= 80+60= 1300-500= 9000-800= 1800-200= 1500-1000= 1600-800= 4600-800= 说说是怎样想的？ 1. 练习十九第 2 题：你能提出哪些数学问题？怎么解决它们？ 2. 练习十九第 3 题：看题，理解题意。独立提出问题并解决。 3. 练习十九第 4 题：独立完成。 4. 补充：有几种不同的填法？ 8口 27 8263 说说可以怎么填？为什么？ 1. 练习十九第 6 题。（1）读题，理解题意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

43、 - - -第 26 页，共 29 页学习必备欢迎下载四、课堂小结说说“三所学校各有八百多名学生”是什么意思？（2）如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？独立完成，再说说估算的方法。 2. 练习十九第 7 题。（1）通过对话提供的信息，看懂图意。（2）反馈说说自己比较的方法和策略。 3. 练习十九第 8 题。（1）通过对话提供的信息，看懂图意。讨论交流，说说估算的方法。（2）说说解题思路。 4. 思考题。引导学生填上不同的整百数。集体交流。板书设计 : 练习十九整百、整千数的加减法估算作业设计1. 小明从家出发，已经走了800 米，再走 500米就到学校了。小明家距离学校有多远？2.

44、光明电影院有 1200个座位，现在要放映新电影，已经卖出去900 张票。还有多少张票没有卖出去？3. 某书店原有图书 4500本，卖出去 700 本后，又购进 2000本。书店现在有图书多少本？教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 29 页学习必备欢迎下载第十四课时课题整理和复习教学时数1 教学目标1. 通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。2. 结合实际问题，学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结

45、果与实际相等。3. 让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系。教学重难点重点对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。难点主动参与复习，对知识有个系统的掌握。教学准备课件教学步骤学习活动备注一、 准备学习二、基本练习三、技能训练 1教师出示口算卡片 52+35 8634 47+33 23+69 6218 7026 以开火车的方式口算。说一说自己是怎样口算的(口算步骤 )。 2. 总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错 ? 3 口算练习。 1 练习教材第 97 页第 1 题。 (1)用不同方法独自完成第1 题。(可以口算也可以笔算 ) (2)说一说自己是怎样算的。 2解决问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 29 页学习必备欢迎下载四、课堂小结作业设计写出下面各数的近似数197 408 569 887 373 521 678 999 254 358 467 733 教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 29 页