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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载饮马长城窟行授课老师：谢慧【教学目标】学问与才能1、明白汉乐府诗的基本学问以及汉乐府民歌的特点；2、深刻领悟诗歌的语言,体会诗歌言简意丰的特点；3、培育鉴赏汉乐府诗的才能,并能进行简洁的比较评判；过程与方法1、体会汉乐府诗的抒情方式,能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌；2、在诵读中品尝诗中表达的复杂的感情；3、懂得比兴等手法的运用；情感态度与价值观感受诗中古代女子对所爱的真挚、的爱情观；【教学重点】执着和古人对美好生活的憧憬, 品尝古代女子1、把握饮马长城窟行的思想感情；2、把握常见表
2、达技巧的特点和作用；【教学难点】1、品尝诗中表达的情感；2、如何适时地加以引导和点拨；【教学支配】1 课时【教学方法】诵读感悟法；自主摸索、合作探究法；点拨法；分析比较法；【教学过程】一、导入（ 4 分钟）播放琼瑶编曲的青青河边草 ,问同学们这首歌表达了什么？同学说相思；那么是借什么表达相思的呢？青草；草始终是古人表达想念的物象； 今日我们就来学习涉及相思的汉乐府诗歌饮马长城窟行,让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着；二、文学学问积存（ 1 分钟）1、前人对乐府诗特点的概括：三、预习检查（ 1 分钟）“感于哀乐,缘事而发 ” 1、字音：夙 s 昔自媚 m i 遗 w i 烹 p ng鲤鱼
3、饮 yn 马四、释题（ 3 分钟）饮马长城窟行：汉代乐府旧题,相传古长城边有水窟,可借助饮马,曲名由此得来；文选五臣注有文字记载：“ 长城,秦所筑以备胡者,其下有泉窟,可以饮马；征人路出于此而伤悲矣；言天下征役,军戎未止,妇人思夫,故作是行； ”乐府诗集卷三十八云：“ （饮马长城窟行）一曰饮马行；长城,秦所筑以备胡者,其下有泉窟,可以饮马；征戍之客,至于长城而饮其马,妇人 想念其勤劳而作是曲也；” 可见远离家乡在外行役的人,于长城下查找泉窟,让马饮水休息,且生活艰苦,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - -
4、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载而使饮马长城窟行 逐步成为行役艰苦的生活写照,也因行役者是闺中妇人思念的对象, 故又转为妇女想念良人的题材, 或是借妇女想念良人抒发征人内心对 家人想念；五、整体感知 1、齐声朗读课文；（1 分钟）2、请同学结合注释自读诗歌,懂得大意；并摸索以下问题：（5 分钟）汉乐府民歌的叙事性很强,它主要是通过对人、景、事的描写和表达抒发感情；. （2 分钟）本诗写了什么人,写了什么事情,表达什么样的感情 明确：（同学发表自己的看法,言之有理即可；老师适时点拨、引导）（3 分钟）示例
5、：（1）主人公：一个女子； 一个正在想念丈夫的女子 （古代称这类女子为 “思 妇”）；（2）事情：昼思夜想（开头 展转不行见）谁肯相为言）寒门独居（枯桑知天风 喜获夫信（客从远方来下言长相忆）（3）感情：对丈夫的想念之情； （妇人对远行未归的丈夫的想念； ）追问：依据刚才的分析,可以看出本诗是环绕诗中哪个字来绽开的？明确：思（板书）；3、女性,是很心情化的；她们的感情细腻,而且简洁发生变化；那我们就来看 看,主人公感情的变化过程是怎样的？明确：（同学发表自己的看法,言之有理即可；老师适时点拨、引导,板书）（2 分钟）示例：想念的哀痛 独居的孤寂 获信的欣喜 六、品尝鉴赏,深化探究（1）、说一说
6、你喜爱文中哪些句子？为什么？（老师点拨引导）1、“青青河边草,绵绵思远道 ”：（文章中内容必需听从服务于中心）A、艺术手法：比兴；比,比如；这里的“绵绵 ”既是指草的绵绵,也是指想念的绵绵,是一种暗喻；兴, “先咏他物,以引起所咏之辞”,这里是先言草的 “青青 ”来引起后面的想念绵绵； 它是全诗的第一句, 起到领起全诗, 奠定凄婉的情感基 调的作用B、表达成效：开头用比兴的手法,既写眼前景：春草绵延不绝,也喻含对远方 征人悠悠的想念；楚辞淮南小山招隐士说“王孙游兮不归, 春草生兮萋萋 ”,此两句是写睹草色而思离人,愁绪幽深；从那以后,古诗文中凡写到离别远行、抒述离愁别恨,就总要以草来作寄托或衬
7、托； 古诗十九首 “青青河边草,郁郁 园中柳 ”；南朝梁江淹别赋 “闺中风暖,陌上草熏 ” “青青碧色,春水绿波,送 君南浦,伤如之何 ”；南朝梁丘迟与陈伯之书 “暮春三月,江南草长,杂花生 树,群莺乱飞 ”；唐李白灞陵行送别 “送君灞陵亭,灞水流浩浩,上有无花之 古树,下有难过之春草 ”；南唐冯延巳南乡子“细雨湿流光, 芳草年年与恨长 ”；近人 李叔同送别 “长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 ”等等,都是脍炙人口的名句；至于写草何以常与离别羁旅相联系,这当然 是由于淮南小山招隐士开其先例,虽是汉人之作而被收入楚辞,影响深远；但更起作用的仍在于草本身的特点“一年一度春草绿
8、 ”,鲜明地表现时序之流转,易于触动久别的忧思；再就在空间的展布上,碧草连天,似将人的想念引向远方,遥无涯际；乐府“青青河边草,绵绵思远道”、白居易 “远方侵古道,晴翠接荒城 ”,表现此种情形最为尽致；2、“枯桑知天风,海水知天寒 ” 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载A、艺术手法： 采纳了比兴的手法, 写出了季节的特点, 烘托女子的孤独和孤寂；B、表达成效：（示例）（A）枯了叶
9、的桑条尚且知道天风,深藏的海水尚且知道天寒,你知道我对你的 想念吗？表达自己对丈夫的绵绵想念；（B）枯了叶的桑条尚且知道天风,深藏的海水尚且知道天寒,莫非你对我没有 一点点想念吗？表达对丈夫的一种埋怨,由爱而生怨；（C）枯了叶的桑条尚且知道天风,深藏的海水尚且知道天寒,莫非你不知道季 节的变化,不知道该回家了吗？（D）用枯桑感知到风吹,海水感知到天寒,来比如自己感受到丈夫外出不在家 的痛楚、悲凉；3、“青青河边草,绵绵思远道,远道不行思,夙昔梦见之；梦见在我旁,忽觉在 他乡；他乡各异县,展转不行见”,提示：运用了 “顶真”的手法；它的表达成效是使首尾连接,语句上递下接,气概连贯,环环紧扣,叙事
10、 清楚,便于记诵的作用；4、“梦见在我旁,忽觉在他乡 ”提示：对比手法、虚实结合；梦中丈夫在我身旁, 是甜美的, 是她始终期盼的, 但梦醒后发觉只是空欢 喜一场,丈夫在他乡； 这里通过梦中跟梦醒的对比,产生一种剧烈的心理落差,表达了女子的失落和内心的哀痛；5、“入门各自媚,谁肯相为言 ”提示：对比手法 別家亲人团聚相亲相爱, 而自己是门前冷落, 衬托出诗中女主人公的孤独、悽涼；6、遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼 提示：借代与比如；双鲤鱼,借代书信；烹鲤鱼,比如打开木盒； 利用借代和比如的表现手法,描写客送夫信,表现主人公收信的欣喜和读信的急不行待；7、上言加餐饭,下言长相忆 提示：语言平淡纯朴中见真情
11、；说到好好吃饭, 保重身体却偏偏没有一个字提到归期；归家无期, 信中的 语气又近于永诀, 这意味着什么呢？这大致是寄信人不忍明言,读信人也不敢揣想的；如此作结,言简义丰,大的想象空间；8. “ 长跪读素书 ”,提示：细节描写；言有尽而意无穷,给读者留下了极作者描写妇人读书信时的长跪的姿态,表现了妇人想念丈夫, 急迫要知道丈夫状况的兴奋心情,如此尊敬可见对书信的珍视（2）、比较饮马长城窟行与第四单元中的静女、氓、孔雀东南飞、迢迢牵牛星 等与爱情有关的诗中女主人公形象有何异同？七、课堂小结 （2分钟）全诗写思妇对于远方亲人的想念, 从开头的魂牵梦萦, 忧心缠绵,到收信的欣喜,再到看信后重逢的期望落
12、空, 通过多方描写, 將思妇复杂而微妙的內心世界,作 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 了完整而深化的刻画； 而就在思妇的相思苦闷进展到顶点时,诗却在含蓄得近乎细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载平淡中终止, 留下不尽的余味让读者去体会, 去思索；全诗纡回曲折, 缠绵殷切,情切语真,读之如闻其声,如见其人,在素朴的语言表现里,情味无限,感人至深；从诗中我们真实地感受到“问世间情为何物,直教人生死相许”的真谛；八、拓展
13、阅读想一想,你接触过的古今中外的诗歌中, 你最有感受的有关爱情的诗句？为何如此有感受？例： 古诗十九首 行行重行行行行重行行,与君生别离；相去万余里,各在天一涯；道路阻且长,会面安可知？胡马依北风,越鸟巢南枝；相去日已远,衣带日已缓；浮云蔽白日,游子不顾返；思君令人老,岁月忽已晚；弃捐勿复道,努力加餐饭；我们分担寒潮、风雷、霹雳 ; 我们共享雾霭、流岚、虹霓；似乎永久分别,却又终身相依；这才是宏大的爱情,坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地；- 节选自舒婷的致橡树更多爱情名言柳永凤栖梧衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴；佚名 诗经 .邶风 .击鼓 死生契阔,与子成说；执
14、子之手,与子偕老；秦观 鹊桥仙两情如是久长时,又岂在朝朝暮暮；元稹离思（五首其四）曾经沧海难为水,除却巫山不是云；席慕蓉 一棵开花的树如何让你遇见我,在我最漂亮的时刻为这,我已在佛前求了五百年,求他让我们结一段尘缘；纳兰性德 摊破浣溪沙 人到情多情转薄,而今真个不多情；李商隐 锦瑟 此情可待成追忆,只是当时已惘然；元好问 摸鱼儿（二首其一）问世间,情是何物,直教人生死相许；李商隐 无题身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通；白居易 长恨歌李商隐 无题在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝；春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始乾；卓文君白头吟愿得一人心,白首不相离；九、作业二选一,用单行本；1、读完这首诗之后的感想；2
15、、你观赏哪一种爱情表现方式？举例说明 十、【板书设计】饮马长城窟行细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载情：妇人对远行未归的丈夫的想念问世间情是何物,直教人生死相许！教学反思这节公开课基本上完成了教学目标预设的任务；考虑到的教学方法也有用到； 教学课件也有声有色, 环节清楚明朗； 但是不足之处也有许多： 一是教学环节显得 有些紧凑,同学争论摸索的时间不够；二是同学不够积极,预备得不充
16、分；从教 师我的角度去摸索就是平常没有留意加强同学的学问积存,没有明白同学的学 情；三是本节课的特色之处是留意的是同学自由摸索合作探究活动；同学应当有 更多的多元化的答案, 但是从回答疑题情形来看, 争论不热闹, 回答得基本是资 料书的答案,同学自己个性化独立的摸索比较少；也是平常老师对同学不敢放,怕一放课程进度赶不上, 于是老师就急于给答案, 于是同学越来越不会摸索也不想摸索了； 四是没有时间进行课堂小结,不免有点虎头蛇尾； 五是本节课后面讨论的是对于爱情的看法, 同学有点可怕发言, 估量仍是中同学的大环境所限不许 谈恋爱怎么敢妄言自己对爱情的看法呢？对于比较同一单元几首爱情诗的异同 也更是无处着手, 说明同学仍是处于灌输式讲授式教学模式中不能自拔；这是我 今后的教学活动中值得引以为鉴的地方；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -