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1、与诚信结伴同行说课稿平利县城关初中侯少武一、教材分析（一）本节课的地位与诚信结伴同行 是八年级思想品德上册第六课第二节内容，前一节从交往的角度引导学生学会与他人合作。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往合作时最重要的品德，是“为人之德”的核心，因此本节课是第六课中的一个重点教学内容。(二)、教学目标 1、情感、态度、价值观：教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、注重信誉的生活态度。2、能力：培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。3、知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。(三)、教学重难点1、重难点的确定及依据根据课标要求，为了更好的完成教
2、学目标，培养学生能力，根据教材与学生实际，我确定诚信的重要性为本课学习的重点，落实诚信的基本要求为本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，只有知之越深刻，才越能激发学生的主观愿望，为践行奠定良好的基础，所以前者是重点。而行是知的结果和落脚点。由于青少年对事物的认识水平有限，自我控制能力不强，加之受社会上“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”等错误思想的影响，在面临具体事情的时候，往往可能做出背道而驰的选择，教学中，如何引导学生自觉落实诚信行动，并把做一个诚信的人作为自己的行动追求成为了教学的一个难点内容。2、突破重难点的方法：在教学中主要采用让学生搜集诚信故事、格言和案例情境、
3、引导学生讨论、探究诚信的重要性，来突破教学重点。通过创设两难情境，在学生讨论、判断的过程中，提升学生的情感体验，掌握诚信的基本要求，达到自觉落实诚信行动的目的，从而突破教学难点。二、说教法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，主要采用以下教学方法：1、情境教学法。通过创设情境，很好地激发学生的学习兴趣,增强学生感性认识。2、启发点拨法。贯彻启发式教学原则，充分发挥教师“教”的职能和学生“学”的主动性与创造性。3、问题探究法。突出学生的主体地位，通过学生间的讨论、分析、探究充分发挥学生的主观能动性，提升学生的认知能力，引导学生在积极思考、解答问题的同时学到知识。4、案例分析法。通过对案例的探
4、究，引发学生思考，强化道德认知，反省自我，从而做出正确选择。三、说学法 1、自主探究式学习法。通过学生自主学习、主动探究、获取知识，以发挥学生的主体作用，养成良好的学习习惯。2、情感体验法。引导学生结合日常生活体验去感受诚信的重要，提高落实诚信行动的自觉性。四、教学过程（一）故事引领，导入新课播放视频故事狼来了引发学生思考：为什么当狼真的来了的时候，人们却不再理会了呢？这个故事告诉我们什么道理？导入课题与诚信结伴同行。然后，通过多媒体展示本节课学习目标，使学生明确本课的学习任务，带着任务来进行学习。（二）自主学习初识诚信多媒体出示自学题目，通过学生自主学习初步了解：1、诚实守信的涵义。2、诚实
5、与守信的关系3、诚实守信的重要性目的：培养学生通过自主学习获取新知的能力，养成良好的学习习惯（三）合作交流感悟诚信出示探究问题：诚实守信是中华民族的一种传统美德，自古以来就留下了许多脍炙人口的诚信故事、诚信名言、格言等。你知道哪些？说出来与大家分享。目的：在学生的交流发言的基础上，引导学生感悟诚信的重要性。初步认识到诚实守信是为人处事的美德，讲诚信的人才会受到人们的爱戴与尊重。文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R
6、5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5
7、文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B
8、5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F1
9、0R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8
10、H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U
11、3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7
12、F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5（四）案例分析体验诚信通过创设一正一反两个典型事例，引导学生讨论探究不诚信的危害和诚信的重要性，在亲身体验的基础上理解“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的通行证的道理，引发学生对做个诚信的人的主观愿望。（五）集思广益思辨诚信利用教材 75 页“陈东”的事例，引导学生辨析“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”的观点，使学生充分认识到诚实守信是为人之本、交友之道，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响，努力做一个诚信的人。
13、（六）走进生活践行诚信在学生自主学习的基础上，通过创设学生生活中常见的两难问题情境，引导学生自主讨论探究，提升学生的认识，并自觉落实诚信的基本要求。（七）教学反思诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。为了实现新课标的要求，贯彻新课程的设计理念，突出学生作为学习主人的主体教育思想，本节课的教学设计紧紧围绕学生的生活实际，选取学生熟悉的案例情境、两难问题情境，设计了：故事引领导入新课；自主学习初识诚信
14、；合作交流 感悟诚信；案例分析体验诚信；集思广益 思辨诚信；走进生活践行诚信六个环节，通过这六个环节层层深入、循序渐进的引导学生思考、讨论、探究，帮助学生对知识的掌握和理解，提升学生的情感体验，达到情感升华的目的。在教学中，注重学生能力培养，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主、合作、探究学习，努力构建师生互动、生生互动的教学模式，提高课堂教学效率。总体上看，本课突出了重点，突破了难点，使学生深刻认识到诚信的重要性，懂得了如何去做一个诚信的人，达到了德育教育的目的。但由于课堂时间有限，对于个别问题的讨论学习，没有给学生更多讨论交流的机会，可能会导致学生在问题的认识上存在一些局限性。例如：不诚
15、信的危害这个问题，学生讨论交文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H
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22、0R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8H5文档编码:CS4M9U3B5R6 HM8N8T7F10R5 ZU9B7R7K8
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