2022年生物-知识点汇总.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生物必修（ II ）学问总结第一章 遗传因子的发觉第一节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）一、相关概念1、性状：是生物体外形、结构、生理和生化等各方面的特点；2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型；3、显性性状：在具有相对性状的亲本的杂交试验中,杂种一代（隐性性状：杂种一代（F1）未表现出来的性状；F1）表现出来的性状,4、性状分别：指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象；5、杂交：具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉 6、自交：具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）7、测交：用隐性性状（

2、纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉,来测定该未知个体能产生 的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式；8、纯合子：基因组成相同的个体；杂合子：基因组成不同的个体；9、分别定律：在生物体细胞中,掌握同一性状的遗传因子成对存在的,不相融合,在形成配子时,成对 的遗传因子发生分别,分别后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代；二、孟德尔豌豆杂交试验（一对相对性状） P：高豌豆 矮豌豆 P： AA aa F1：高豌豆 F1： Aa F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa 3 1 1 2 1 三、对分别现象的说明（孟德尔提出的如下假说）1、生物的性状是由遗传因子打算的；每个因子打

3、算着一种性状,其中打算显现性状的为显性遗传因子,用大写字母表示,打算隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母表示；2、体细胞中的遗传因子是成对存在的；3、生物体在形成生殖细胞配子时,成对的遗传因子彼此分别,分别进入不同的配子中,配子中只含 有每对遗传因子的一个；4、受精时,雌雄配子的结合是随机的；其次节 孟德尔的豌豆杂交试验（二）一、相关概念 1、表现型：生物个体表现出来的性状；2、基因型：与表现型有关的基因组成；3、等位基因：位于一对同源染色体的相同位置,掌握相对性状的基因；非等位基因：包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因；4、自由组合定律：掌握不同性状的遗传因子的分别和组合是互

4、不干扰的,在形成配子时,打算同一性状 的遗传因子彼此分别,打算不同性状的遗传因子自由结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、孟德尔豌豆杂交试验（二对相对性状） P：黄圆 绿皱 P： AABB aabb F1：黄圆 F1： AaBb F2：黄圆黄皱绿圆绿皱 F2：AB A bb aaB aabb 9 3 3 1 9 3 3 1 在 F2 代中：4 种表现型 两种亲本型：黄圆 9/16 绿皱 1/16 两种重组型：黄皱 3/16 绿皱 3/16 完全纯合子 AABB aabb AAbb aaBB

5、共 4 种 1/16 9 种基因型 半纯合半杂合 AABb aaBb AaBB Aabb 共 4 种 2/16 完全杂合子 AaBb 共 1 种 4/16 1909 年,丹麦生物学家约翰给孟德尔的“ 遗传因子” 一词起名叫做基因,并提出了表现型和基因型的概念； 三、对自由组合现象的说明孟德尔两对相对性状的杂交试验中,F1YyRr 在产生配子时,每对遗传因子彼此分别,不同对的遗传因子可以自由组合；F1产生的雌配子和雄配子各有 4 种： YR、Yr、yR、 yr ,数量比例是：1111；受精时,雌雄配子的结合是随机的,雌、雄配子结合的方式有 16 种,遗传因子的结合形式有 9 种：YYRR、YYR

6、r、YYrr 、YyRR、YyRr、Yyrr 、yyRR、yyRr、 yyrr ；性状表现有 它们之间的数量分比是 93 31；四、孟德尔试验胜利的缘由 1、正确选用试验材料：4 种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,、豌豆是严格自花传粉的植物,而且是闭花受粉,自然状态下一般是纯种,用于人工杂交试验,结果 既牢靠又易分析；、具有易于区分的相对性状,试验结果易于观看和分析；、花大,便于人工传粉；2、实行了正确的试验方法：由一对相对性状到多对相对性状的讨论 3、运用了科学的分析方法：数学统计学方法对结果进行分析 4、设计了科学的试验程序：假说演绎法观看分析提出假说演绎推理试验验证其次章 基因

7、和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用 一、基本概念1、减数分裂： 减数分裂是指有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂；在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次；减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的 染色体数目比原始生殖细胞的削减一半；2、受精作用：受精作用是卵细胞和精子相互识别,融合成为受精卵的过程；3、同源染色体：配对的两条染色体,外形和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体；4、联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会；5、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体；名师归纳总结 - - - - - - -第 2

8、页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、有性生殖细胞的形成1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠2、有性生殖细胞（精子、卵细胞）的形成过程：、精子的形成、卵细胞的形成2n） 1 个精原细胞（ 2n） 1个卵原细胞（ 2n） 间期：染色体复制间期：染色体复制 1个初级精母细胞（2n） 1个初级卵母细胞（2n）前期：联会、四分体、交叉互换（2n）前期：联会、四分体、交叉互换（中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）中期：（2n）后期：配对的同源染色体分别（2n）后期：（2n）末期：细胞质均等分裂末期：细胞质 不均等分裂（ 2n）2 个次级精母细胞

9、（n） 12n）个次级卵母细胞1 个极体（ n）前期：（n）前期：（n）中期：（n）中期：（n）后期：染色单体分开成为两组染色体（后期：（2n）末期：细胞质均等分别（n）末期：（n）4 个精细胞（ n） 1个卵细胞（ n） 2个极体（ n） 变形1 个极体（ n）4 个精子（ n）3、精子的形成与卵细胞形成的比较不比 较 项 目精子的形成卵细胞的形成部位精巢卵巢子细胞数量、名称4 个精子1 个卵细胞 3 个极体同分裂形式细胞质均等分裂细胞质不均等分裂点是否变形有变形过程无变形过程染色体复制一次,细胞分裂两次,都有联会和四分体时期；经过第一次分相同点 裂,同源染色体分开,染色体数目削减一半；在其

10、次次分裂的过程中,着丝点分裂,最终形成精子和卵细胞的染色体数目比精原细胞和卵原细胞削减一半；三、减数分裂过程中染色体、DNA的变化减分裂（初级精（卵）母细胞）减分裂（次级精（卵）母细胞）染色体 间期 前期 中期 后期 前期 中期 后期 末期数 量 2n 2n 2n 2n n 2n n n 四、受精作用1、受精作用的特点和意义：特点：受精卵中的染色体数目又复原到体细胞的数目,其中有一半的染色体来自精子（父方）,另一半来自卵细胞（母方） ；精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合,使彼此染色体会合在一起,只有形成受精卵,才能发育成新个体；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精

11、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载意义：减数分裂形成的配子多样性及精卵结合的随机性导致后代性状的多样性；有性生殖过程可使同一 双亲的后代出现多样性,有利于生物在自然挑选中进化；2、减数分裂和受精作用的重要作用减数分裂和受精作用对于维护每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定,对生物遗传和变异是非常重要 的；五、减数分裂和有丝分裂的比较 1、减数分裂和有丝分裂的异同点不比较项目有丝分裂减数分裂母细胞类型体细胞（受精卵）精原细胞或卵原细胞细胞分裂次数1 次2 次中 期 染 色 体 着 丝排列在赤道板上第一次分裂： 排在赤道板两侧； 其次点排列位置次分裂：排在赤道板上；同

12、着丝点分裂、染色后期其次次分裂的后期单体分开的时期点同源染色体行为无联会、 四分体, 无同源染色体分有联会、四分体,有同源染色体分别,离,无染色单体的交叉互换有染色单体的交叉互换有 无 非 同 源 染 色无有体的随机组合子 细 胞 染 色 体 数不变减半目变化子细胞类型数量2 个体细胞4 个精子或 1 个卵细胞和3 个极体相 同 点染色体都复制1 次；显现纺锤体减数分裂和受精作用维护了生物前使生物的亲代和子代之间保持了意义遗传性状的稳固性后代体细胞中染色体数目的恒定性2、减数分裂和有丝分裂图象和曲线的比较染色体 减数分裂和有丝分裂图象的比名师归纳总结 DNA 有丝分裂减数分裂有同源动有同源染色

13、体的联会减数分裂第 4 页,共 16 页四分体染色体同源 染 色体 向 两 极 移无同源 染色体无上述现象有丝分裂减数分裂- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、细胞分裂相的鉴别：判定细胞图的三看原就：一看染色体数目、二看有无同源染色体、三看同源染色体是否有行为（配对、分别或上下排列在赤道板两侧）、细胞质是否均等分裂：不均等分裂：减数分裂卵细胞的形成 均等分裂：有丝分裂、减数分裂精子的形成 、细胞中染色体数目：如为奇数：减数其次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞）如为偶数：有丝分裂、减数第一分裂、减数其次分裂后期 、细胞中染色体的行为：联

14、会、四分表达象：减数第一分裂前期（四分体时期）有同源染色体：有丝分裂、减数第一分裂 无同源染色体：减数其次分裂 同源染色体的分别：减数第一分裂后期其次节姐妹染色单体的分别 一侧有同源染色体：减数其次分裂后期一侧无同源染色体：有丝分裂后期基因在染色体上一、萨顿（美）假说1、假说核心：基因由染色体携带从亲代传递给下一代；即基因就在染色体上；2、讨论方法：类比推理3、缘由证据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系、基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳固的外形结构；、在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的；在配子中只有成对基因中的一个,同样,也只有成对的染色体

15、中的一条；、体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方；同源染色体也是如此；、非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在第一次减数分裂后期也是自由组合；二、基因在染色体上的试验证据1、摩尔根（美）和他的同学发觉了测定基因位于染色体上的相对位置的方法,并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图,说明基因在染色体上呈线性排列；2、果蝇的一个体细胞中有多对染色体,其中 3 对是常染色体,1 对是性染色体,雄果蝇的一对性染色体是异型的,用 XY表示,雌果蝇一对性染色体是同型的,用 XX表示；3、果蝇眼色杂交试验：红眼的雄果蝇基因型是 X WY,红眼的雌果蝇基因型是 X WX w或 X WX

16、W,白眼的雄果蝇基因型是 X wY,白眼的雌果蝇基因型是 X wX w； P：红眼（）白眼（） P： X WX X wY W F 1：红眼 F 1： X WX X WY w F1雌雄交配F2：红眼（、）白眼（） F 2： X WX W X WX w X WY X wY 三、孟德尔遗传定律的现代说明1、基因分别定律的实质是：在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的 等位基因,具有肯定的 独立性,在分裂形成配子的过程中,等位基因 会伴同源染色体分开而分别,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代；名师归纳总结 2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分别或组合是互不干扰的,

17、在减第 5 页,共 16 页数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分别的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第三节伴性遗传学习必备欢迎下载一、相关概念 1、伴性遗传：位于性染色体上的基因掌握的性状在遗传上总是和性别相关联的现象；2、家族系谱图：表示一个家系的图中,通常以正方形代表男性（）,圆形代表女性（）,深色表示患者,以罗马数字 如 I 、等 代表世代,以阿拉伯数字 如 1、2 等表示个体；二、 X 染色体隐性遗传 1、人类红绿色盲、致病基因a XX aY A 正常基因： X正常：男性X AY 女性 XAX

18、A XAX a（携带者）、患者：男性女性 X aX a2、伴 X隐性遗传的遗传特点：、人群中发病人数男性患者多于女性患者；、往往有隔代遗传现象 、具交叉遗传现象：男性女性男性（母病子必病）三、 X 染色体显性遗传1、抗维生素D佝偻病a 正常基因： X正常：男性X aY 女性 X aX a、致病基因A X、患者：男性X AY 女性 X AX A XAX a2、伴 X显性遗传的遗传特点：、人群中发病人数女性患者多于男性患者；、具有连续遗传现象、具交叉遗传现象：男性女性男性（父病女必病）三、 Y 染色体遗传 1、人类毛耳现象2、Y 染色体遗传的遗传特点：基因位于 四、遗传病类型的鉴别1、先判定基因的

19、显、隐性：Y染色体上,仅在男性个体中遗传、父母无病,子女有病隐性遗传（无中生有）、父母有病,子女无病显性遗传（有中生无）2、再判定致病基因的位置：、已知隐性遗传父正女病常、隐性遗传 母病儿正常、隐性遗传 、已知显性遗传 父病女正常、显性遗传 母正儿病常、显性遗传 3、不能确定的判定：、代代之间具有连续性可能为显性遗传、患者无性别差异,男女各占 1/2 可能为常染色体遗传 、患者有明显性别差异名师归纳总结 i 、男性明显多于女性可能为伴X 隐性遗传Y 遗传第 6 页,共 16 页ii 、女性明显多于男性可能为伴X 显性遗传iii、男性全患病,女性全不患病可能为伴- - - - - - -精选学习

20、资料 - - - - - - - - - 第三章基因的本质学习必备欢迎下载第一节 DNA 是主要的遗传物质 一、作为遗传物质所具备的特点1、在细胞生长和繁衍过程中能够精确的自我复制；2、能够指导蛋白质合成从而掌握生物的性状和新陈代谢；3、具有储存庞大数量遗传信息的潜在才能；4、结构比较稳固,但在特别情形下又能发生可遗传的变异；二、确定遗传物质的历程1、染色体是遗传物质的主要载体：、从物种特点看：真核生物的细胞中都有肯定外形和数量的染色体；、从生殖过程看：生物体通过细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用三个过程使染色体在生物的传宗接 代中保持肯定的稳固性和连续性；、从染色体组成看：主要是DNA和蛋白质

21、组成,DNA在染色体里含量稳固；、从 DNA的分布看： DNA主要分布在细胞核里,少数分布在细胞质的线粒体、叶绿体中；2、DNA是遗传物质的证据：、讨论思路：把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观看DNA或蛋白质的作用；、 DNA是遗传物质的直接证据 i 、肺炎双球菌转化试验 A、1928 年 格里菲思（美）试验a、材料： S 型细菌、 R型细菌；菌体毒性菌落S 型细菌表面光滑有荚膜有R型细菌表面粗糙无荚膜无b、过程： R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡； S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡；杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡；无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠

22、体内,小鼠死亡；c、结论：已加热杀死的 S型细菌中必定含有某种促成这一转化的活性物质转化因子 B、1944 年 艾弗里（英）试验 a、过程：S 型活细菌 DNA+ R型细菌 R和 S S 型活细菌多糖或脂类 + R 型细菌 R S 型活细菌 DNA+DNA酶+ R 型细菌 R b、结论： DNA 是遗传物质；ii 、噬菌体侵染细菌试验：1952 年赫尔希和蔡斯（用）A、材料：噬菌体 B、方法：放射性同位素标记法 C、过程：吸附 注入 合成 组装 释放D、结论： DNA 才是真正的遗传物质,蛋白质不是；3、RNA是遗传物质的证据：名师归纳总结 三、大多数生物的遗传物质是DNA,极少数生物的遗传物

23、质是RNA；DNA是主要的遗传物质；第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次节 DNA 分子的结构 一、相关概念 碱基互补配对原就：两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有肯定的规律：A（腺嘌呤）肯定与 T（胸腺嘧啶）配对；G（鸟嘌呤）肯定与 C（胞嘧啶）配对；碱基之间的这种一一对应 的关系,叫做碱基互补配对原就；二、 DNA的结构 1、化学组成 、基本单位：脱氧核苷酸（4 种）、连接方式：通过磷酸二酯键聚合而成 2空间结构、由两条脱氧核苷酸长链反向平行回旋而成的双螺旋结构；、外侧：由脱氧核糖和磷酸交替

24、连接构成基本骨架；、内侧：两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对；碱基配对遵循碱基互补配对原就,即 A 肯定要和 T 配对 氢键有 2 个 ,G肯定和 C配对 氢键 3 个 ；三、依据碱基互补配对原就推导的数学公式1、AT； GC；2、（A+G） / （T+C） 1 ；3、（A+T） 1（ T+A） 2,（C+G）1（ G+C）2；4、（A+C）（ T+G）（ A+ G）（ T+ C） DNA 碱基总数的 1/2 ；5、假如（ A+T）1/ （C+G）1a,那么（ A+T）2/ （C+G）2 a ；6、假如（ A+C）1/ （G+T）1b,那么（ A+C）2/ （G+T）2 1/b ；第三节 D

25、NA 的复制 一、相关概念 1、DNA复制：是以亲代 DNA为模板合成子代 DNA的过程；2、DNA半保留复制：新合成的 DNA分子中,都保留了原 DNA的一条链,像这种复制就叫半保留复制；二、 DNA的复制 1、场所：主要在细胞核 2、时间：细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期,是随着染色体的复制来完成的；3、过程：、解旋： DNA第一利用线粒体供应的能量,在解旋酶的作用下,把两条螺旋的双链解开；、合成子链： 以解开的每一段母链为模板,以游离的四种脱氧核苷酸为原料,遵循碱基互补配对原就,在有关酶的作用下,各自合成与母链互补的子链；、形成子代DNA：每一条子链与其对应的模板回旋成双螺旋结构

26、,从而形成2 个与亲代 DNA完全相同的子代 DNA；4、特点：、 DNA复制是一个边解旋边复制的过程；、 DNA复制是一种（非连续性的）半保留复制；5、条件：模板： DNA母链,原料：游离的脱氧核酸,能量：6、精确复制的缘由：、 DNA分子特殊的双螺旋结构供应精确的模板；、通过碱基互补配对保证了复制精确无误；7、功能：传递遗传信息ATP,有关的酶：解旋酶、聚合酶等；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8、实质和意义：实质：以两条单链为模板,合成两个与原先完全相同的 DNA分子；意义： DNA分子通

27、过复制,将遗传信息从亲代传给子代,从而保证了遗传信息的连续性；第四节基因是有遗传效应的DNA片段一、相关概念1、基因：基因是有遗传效应的 DNA片段,是打算生物性状的遗传单位；2、遗传信息： DNA上的碱基排列次序,不同的基因含有不同的遗传信息；二、染色体、基因和遗传信息的关系1、一条染色体上有 1 或 2 个 DNA分子,一个 DNA分子上有很多个基因,染色体是 DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的 DNA片段,是打算生物性状的结构功能单位,基因在染色体上出现线形排列；3、遗传信息是基因中的脱氧核苷酸的排列次序,并不是DNA分子上全部脱氧核苷酸排列序列；4、每一个基因中可以含成百上千个核

28、苷酸,但每个基因中的脱氧核苷酸的排列次序是特定的；三、 DNA分子的特点 1、稳固性： DNA分子双螺旋空间结构的相对稳固性 2、多样性：碱基对的排列次序可以千变万化（4 n,n 为碱基对数）3、特异性：每一个特定的 DNA分子都有着特定的碱基对的排列次序,即储存特定的遗传信息；第四章 基因的表达 第一节 基因指导蛋白质的合成 一、相关概念1、转录：主要在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成RNA的过程；2、翻译：指游离在细胞质中的各种氨基酸,在核糖体上以 质的过程；mRNA为模板合成具有肯定氨基酸次序的蛋白3、密码子： mRNA上 3 个相邻的碱基打算 1 个氨基酸；每 3 个这样的碱基又称

29、为 1 个密码子；4、反密码子：每个 tRNA的 3 个碱基可与 mRNA上的密码子互补配对,这 3 个碱基叫反密码子；二、转录1、场所：细胞核2、条件：模板（DNA的 1 条链）、原料（ 4 种游离的核糖核苷酸） 、酶（解旋酶）和能量（ATP）3、转录过程：、 DNA双链解开；、游离的核糖核苷酸与模板 DNA的一条链碱基互补配对,以氢键结合；、新结合的核糖核苷酸连接在正在合成的 mRNA分子上；、合成的 mRNA从 DNA链上释放；而后,DNA双链复原；转录4、信息的传递方向：DNA mRNA 5、产物：信使 RNA 三、 翻译1、场所：细胞质（核糖体）名师归纳总结 2、条件：模板（mRNA

30、）、原料（ 20 种氨基酸）、酶和能量（ ATP）第 9 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、翻译过程：、 mRNA进入细胞质与核糖体结合；携带甲硫氨酸的tRNA 通过与碱基AUG互补配对,进入第一个结合位点；、携带另一个氨基酸的 tRNA 以同样的方式,进入其次个位点；、甲硫氨酸与该氨基酸形成氢键,转移到占据其次个位点的 tRNA 上；、核糖体读取下一个密码子,原占据第一个位点的 tRNA离开核糖体,占据其次个位点的 tRNA进入第一个位点一个新的携带氨基酸的 tRNA 进入其次个位点连续肽链合成,直到核糖体读取到

31、 mRNA的终止密码；4、信息传递方向：mRNA翻译蛋白质；5、产物：一条多肽链 一种密码子对应一种反密码子tRNA 上,一种氨基酸可以被一种或多种密码子所打算,密码子存在于mRNA上,密码子种类有64 种（其中与氨基酸相对应密码子有61 种,终止密码子有3种）数量关系： DNA上的碱基 2 倍 mRNA上的碱基 6 倍的氨基酸 其次节 基因对性状的掌握 一、相关概念中心法就（ 1957 年 克里克）：遗传信息可以从DNA流向 DNA,既 DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录翻译；遗传信息可以从 以从 RNA流向 DNA（即逆转录） ；二、基因、蛋白质与

32、性状的关系RNA到 RNA（即 RNA的自我复制）也可1、基因通过掌握酶的合成来掌握生物物质代谢,进而来掌握生物体的性状；2、基因仍能通过掌握蛋白质的结构直接掌握生物体的性状；三、基因型与表现型的关系：表现型 基因型 环境1、生物体的性状是由基因掌握的,但也受环境因素的影响；2、基因与基因；基因与基因产物；基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作用,共同地精细地调控生物体的性状；第五章 基因突变及其他变异 第一节 基因突变和基因重组 一、相关概念 1、基因突变： DNA分子中发生碱基对的替换、增加和缺失,而引起的基因结构的转变,叫做基因突变；2、基因重组：是指在生物体进行有性生殖的过程中,掌握不

33、同性状的基因的重新组合；二、基因突变 1、时期：细胞分裂的间期的 DNA复制时 2、类型：自然突变、诱发突变（人工诱变）3、特点：、普遍性、随机性、低频性、有害性、不定向性4、缘由：、内因： DNA复制过程中,脱氧核苷酸的种类、数量和排列次序发生转变名师归纳总结 、外因：某些环境因素（物理缘由、化学缘由、生物因素）；第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、意义：基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根原来源；是生物进化的原始材料；三、基因重组 1、时期：减数分裂第一次分裂的后期或四分体时期 2、类型（来源）

34、：、基因的自由组合、基因的交叉互换 3、意义：基因重组产生新的基因型,是生物变异的来源之一,也是生物多样性的重要缘由之一,对生物 的进化也具有重要的意义；其次节 染色体变异 一、相关概念 1、染色体组：细胞中的一组非同源染色体,在外形和功能上各不相同,携带着掌握生物发育的全部遗传 信息,这样的一组染色体,叫染色体组；2、二倍体：由受精卵发育而成,体细胞中含有两个染色体组的个体；3、多倍体：由受精卵发育而成,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体；4、单倍体：由配子直接发育而成,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体；二、染色体变异 1、染色体结构转变：会使染色体上的基因的数目或排列次序发生转

35、变,从而导致性状的变异；、染色体中某一片段缺失 、染色体中增加某一片段、染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上 、染色体中某一片段位置颠倒 2、染色体数目变异 、细胞内个别染色体的增加或削减 、细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或削减；三、二倍体、多倍体（染色体组数目 n n 倍体）1、二倍体 2、多倍体 、成因：有丝分裂的过程中,染色体完成复制,但不分开 、特点：茎秆粗大,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等含有机物多；、应用：人工诱导多倍体育种 原理：染色体变异 方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 秋水仙素可以抑制纺锤体的形成,作用的时期在有丝分裂前期 三、单倍体（染色体组数

36、1）1、成因：由配子发育而成 2、特点：单倍体植株长得弱小,而且高度不育,缩短育种年限,获得的后代能稳固遗传3、应用：单倍体育种 在生产上常用于培育纯种 原理：染色体变异 方法：花药离体培育,秋水仙素处理名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、基因重组、基因突变、染色体变异三种可遗传变异的比较比较类型基因重组基因突变染色体变异从本质基因重组产生新的基基因分子结构发生了改染色体组成成倍增加或减少,或个别染色体增加或减因型,使性状重新组变,产生了新的基因,上看少,或熟悉他内部结构发生合显现了新性状转变

37、发生时期减 I的后期由于四分细胞分裂间期DNA复制有丝分裂中染色体不分别体相邻的非姊妹染色及缘由形成多倍体； 或减数分裂时单体的交叉互换；或时,由于碱基互补配对有时发生染色体不配对不减 I的后期非同源染显现差错而引起分别、 分别推迟等缘由引起色体的自由组合条件不同个体间杂交外界条件的剧变和内部外界条件的剧变和内部因因素的相互作用素的相互作用利用单倍体育种缩短育种意义是生物变异的重要原是 生物 变异 的根 原来年限； 利用多倍体育种可选源；是生物进化的原始育出优质高产的新品种；利因之一,通过杂交育材料；通过诱变育种培用非整倍性染色体变异进种培育新的优良品种育新的优良品种行基因固定位讨论,实施染色

38、体工程,选育出新品种第三节 人类遗传病一、相关概念1、人类遗传病：通常是指由于遗传物质转变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病,多基因遗传病和染色体反常遗传病三大类；2、单基因遗传病：受一对等位基因掌握的遗传疾病；3、多基因遗传病：受两对以上等位基因掌握的人类遗传病；4、染色体反常遗传病：由染色体反常引起的人类遗传病；5、人类基因组方案（HGP）：是测定人类基因组的全部DNA（22XY）序列,解读其中包含的遗传信息；二、类型三、特点1、致病基因来自父母,因此其在胎儿的时候就已经表现出症状或处在潜在状态；2、往往是终生具有的3、常带有家族性,并以肯定的比例显现于各成员中；名师归纳总结 -

39、- - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、危害 1、危害人体健康 2、贻害子孙后代 3、增加了社会负担 五、人类遗传病的检测与预防 通过遗传询问和产前诊断等手段,对遗传病进行检测和预防,在肯定程度上能够有效的预防遗传病的产 生和进展；1、遗传询问（遗传商谈或遗传劝导）、医生对询问对象进行身体检查,明白家庭病史,对是否患有某种疾病作出诊断 、分析遗传病的遗传方式 、推算出后代的再发风险率 、提出防治政策和建议 禁止近亲结婚：三代以及三代以内的直系和旁系血亲 缘由：近亲之间携带相同隐性致病基因的概率较大；2、遗传病的产前

40、诊断 、内容：在胎儿诞生前确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病 、方法：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、胚盘绒毛细胞检查以及基因诊断 六、人类基因组方案及其意义 1、启动时间： 1990 年（ 01 年 2 月草图公开, 03 年圆满完成）2、目的：是测定人类基因组的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息；3、参加国家： 6 个国家,美、德、英、法、日、中,我国承担了其中 1%的测序任务；4、测序结果：人类基因组大约由 31.6 亿个碱基对组成,已发觉的基因约为 3.0 万 3.5 万个；5、意义：对人类各种疾病特别是遗传病的诊断和治疗具有划时代意义；对于进一步明白基因表达的调控机制、细胞生长、分化和个体发育的机制以及生物的进化等也具有重要的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六章从杂交育种到基因工程学习必备欢迎下载第一节 杂交育种与诱导育种 四种育种比较