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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比参赛作品年、月、日教案设计参赛选手姓名：徐世开学 校 名 称：广西省桂平市木圭金垌学校联 系 地 址： 广西省桂平市木圭金垌学校细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比 教案设计一
2、、教案背景1、面对同学： 中学学校 2,学科：数学2、课时： 2 课时 3、同学课前预备：一、预习新课年、月、日；二、彩色笔一盒；三、年历；二、教学课题（一）学问教学点让同学初步熟悉时间单位年、月、日,明白大月、小月、平年、闰年的学问（二）才能训练点1、培育同学独立摸索、善于发觉的才能2、通过好玩的 数学 活动提高同学的 三、教材分析学习 爱好,培育同学认真严谨的发觉学习态度；同学在前几册教材里学习了时、分、秒,本单元连续教学年、月、日；全单元教材共编 排了两道例题、两次“ 想想做做” 和一次实践活动；在“ 你知道吗” 里介绍了一年的春、夏、秋、冬四季,指导同学看课外书籍、上网查找资料,搜集有
3、关年、月、日的学问；教 学内容大致分成三段：第一段教学年、月、日以及相关的大月、小月等内容,其次段教 学平年、闰年、季度等学问,第三段是实践活动；四、教学方法 一、依据有意义的事例, 让同学初步熟悉年、 月、日,并感受数学与实际生活的紧密联系；二、通过同学观看、摸索,老师适当引导,加强同学对年、月、日的感性熟悉；三、通过独立摸索,小组争论,合作沟通,使同学顺当熟记每月的天数及平年、闰年的计 算方法；四、教学过程第 1 课时一、导入新课；1口答（1）今日是几月几日,星期几？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - -
4、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（出示当天日期）（2）你们是哪年哪月哪日读学校一年级的？（2022年 9 月 1 日）（3）你是哪一年、哪一月、哪一日诞生的？2导入：这些都是时间单位中的一些量,今日这节课我们就一起来争论时间单位中 的“ 年、月、日” 二、探究新知1教学（1）请同学说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？老师补充说明：（如：从去年的生日到今年的生日是一年从这个月的十五号到下个月的十五号就是一个月从今日早晨8 点到明天早晨 8 点就是 1 日）（2）老师提问：我们要知道
5、现在是几点几分,应当看什么？（钟表）要想知道今日是哪年、哪月、哪日,应当查看什么？（年历）老师指出：时、分、秒是时间单位；年、月、日也是时间单位（3）让同学拿出事先预备好的 分组观看并争论：一年有几个月？哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？二月份有多少天？2022 年、 2022 年、2022 年和今年的年历卡这几张年历卡有什么相同的地方？使同学明确相同点：一年都有12 个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是 31 天；四月、六月、九月、十一月都是 30 天老师指出：习惯上我们把有 31 天的月份叫做大月,把有 30 天的月份叫做小月老师提问：这几张年历卡有什么不同的地方
6、？使同学明确： 2022 年的二月有 29 天,而 2022、2022 年和 2022 年的二月都只有 28 天细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第 2 课时一,复习上节课内容；29 天,有的年份二月有28 天呢？二,争论导入新课；小组争论：为什么有的年份二月有同学汇报：请知道有关平年、闰年学问的同学简洁介绍老师补充介绍：播放音频“ 运算方法的传奇” （4）让同学自己动手运算全年
7、天数同学运算：当二月份是 28 天时,全年共有多少天？当二月份是老师订正：当二月份是 28 天时,一年的天数为：31 730 4 28365（天）当二月份是 29 天时,一年的天数为：31 730 4 29366（天）2教学平年、闰年看表找规律29 天时,全年又是多少天？月份/ 年份一月二月三月 . 2022 31 29 31 30 2022 31 28 31 30 2022 31 28 31 30 2022 28 31 30 31 2022 31 29 31 30 老师总结：通过观看年历卡,我们发觉有的年份的二月份是 份的天数是不固定的,但却是有规律的28 天,有的却是 29 天二月细心整理
8、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学观看并争论： 1996 年至 2000 年的二月份天数表,找一找有什么规律？（每四年显现一次二月份是 29 天,二月份是 29 天的这一年的年份是 4 的倍数）老师：我们一起来算算 1900 年是 4 的倍数吗？（ 1900 4 475）老师提问： 1900 年是 4 的倍数,但 1900年的二月却是 28 天,这又是为什么呢？老师说明：这是由于一年
9、的时间长短,是依据地球绕太阳转一圈所用的时间来定的我国古代的科学水平是特别先进的,早在二千多年前就测出地球绕太阳转一周的时间是 365天多一些后来,经过科学家精确运算,得出其精确时间为365 天 5 小时 48 分 46 秒每年按 365 天来运算, 每过四年就多出将近一天的时间因此,规定每四年的二月份增加一日,以补上过去少算的时间但这样实际上每四年又要亏一点,推到 100 年时,亏了又将近一日,所以规定到公元整百年时不增加这一天,而到整400 年时再增加这一天老师总结归纳：我们把二月份是28 天的这一年叫做平年,把二月份是29 天的这一年叫做闰年可以这样记：四年一闰,百年不闰,四百年再闰判定
10、练习下面哪一年是闰年？请你说说是怎样判定的？1990 年 1908 年 2000 年 1994 年 2100 年 3教学便于记忆“ 大小月” 的方法【演示课件“ 时间单位的记忆” 】歌诀法一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差；四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加拳记法老师说明方法：举起你的左手拳头,背向自己,从右往左数月份,再从左数回右老师示范：从 1 月数到 12 月老师带领同学依据上面的方法一起数三、巩固练习1口答一年有多少个月？哪几个月是大月？哪几个月是小月？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7
11、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案平年二月有多少天？闰年二月有多少天？2000 年一、二、三月一共有多少天？小强满 12 岁的时候,只过了 订正：一年有 12 个月 . 3 个生日,猜猜他是哪一天诞生的？一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月平年二月有 28 天,闰年二月有 29 天31293191（天）或31 2 2991（天）小强是 2 月 29 日诞生的2判定正误二月是小月（）每年都有 365 天（ ）2022 年是闰年,全年有 366 天（ ）3 年是
12、36 个月（）（ ）（）订正：（ ）（ ）四、课堂小结通过今日的 学习你有什么收成？仍有什么问题吗 . 五、布置作业1明年是平年仍是闰年？明年有多少天？有多少星期零多少天？2为算出全年的天数,平平把 吗？列出算式五、教学反思12 个月每月的天数都加了起来你能想出简便的运算方法年、月、日是常用的,与人们生活息息相关的时间单位,也是来自同学自身和现实生 活,教学时,我把教学内容纳入现实生活情境中,将同学置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中；上课时,师生先沟通此时兴奋和兴奋的心情,再让师生一起记住这难 忘的时刻：自己的生日；师：时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位,这节课细心整理归纳
13、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我们一起来学习表示较长的时间单位,年、月、日,这样很自然地引出课题；同时,也使 同学感到,要学习的学问就在他们身边,接着借助课件演示讲解,年、月、日的概念,老 师再用生活中经受的一些事情,描述一年、一月、一日有多长,使同学初步体会年、月、日的时间概念,接着让同学说出课本中四幅有意义的日子发生在什么时间,这样,再一次 将“生活中到处有数学 ”这一思想在同学头脑
14、中明朗化；在整个课堂中,我努力创设一个民主、公平、宽松、和谐的教学氛围,始终以“导”的姿势,让同学富有爱好去观看、探究、发觉新知；即新知的教学中,我指导同学认真观看年历,让同学尝试回答疑题：一年中有 几个月？每个月的天数一样吗？等问题,通过这样教学,让同学主动参加教学过程；在教 学中,老师要留给同学自主探究、摸索问题的自由空间和时间,这样教学、同学 才会放飞思维,张扬个性；六、老师个人介绍省份：广西省学校：广西省桂平市木圭镇金垌学校姓名： 徐世开职称：小教高级 通讯地址：广西省桂平市木圭镇金垌学校 徐世开本人毕业以来,始终担任学校数学教学工作,在教同学涯中,我把数学当作一门艺术 来争论,让同学在轻松开心的氛围中学到学问,并在生活运用所学到的学问；本人仍担任 校长职务多年,对农村学校的治理工作有丰富的体会；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -