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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载9. 二泉映月 一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 能联系上下文,明白阿炳的艰辛历程,感悟阿炳的满腔情怀,体会 琴声的变化及其表达的思想感情；3. 学习主人公敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好抱负的精神；二、教学重点：体会阿炳的坎坷经受,明白阿炳创作二泉映月的过程；三、教学难点：懂得二泉映月 的丰富内涵, 表现了阿炳喜爱生活、 喜爱音乐、追求抱负、敢于同命运抗争的精神；四、教学过程：（一）导入新课,明确目标；1. 同学们喜爱观赏音乐吗？为什么？2. 今日这节课上,老师想先
2、播放一段曲子,请同学们认真倾听,专心体会,听完后谈谈第一感觉；3. 播放乐曲二泉映月 节选 4. 谈谈听完乐曲后的感受 （这首二胡曲悠扬、 动听、哀痛、深沉、美丽、昂扬 ）5. 明白曲名：同学们,你们知道这首曲子叫什么名字？（板书课 题：二泉映月）6. 我们今日学习的课文就是介绍“ 二泉映月” 这首曲子的,课题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载就叫二泉映月；看了课题,你想明白关于
3、“ 二泉映月” 的哪些问题？1 二泉映月这首曲子是谁谱写的？2 在什么情形下谱写的？3 这个曲子表达了怎样的思想感情？上？ 二、初读课文,初识阿炳；1. 自由读课文,要求： 老师依次在课题后打1 画诞生字,留意读准字音,读顺课文；2 画诞生字词及不懂得的词语,借助字典并联系上下文懂得意 思；3 找出描写月亮、月光、阿炳的身世的以及二泉映月旋律的 关键词；4 结合课文以及课前搜集的资料介绍阿炳；2. 检查自学情形；1 抽读生字、课文,明白词语把握情形；2 沟通、认读描写月亮、月光、阿炳的身世的以及二泉映月旋律的关键词；细心整理归纳 精选学习资料 月光如银双目失明委婉连绵 第 2 页,共 7 页
4、月光似水卖艺度日升腾跌宕静影沉璧经受坎坷步步昂扬月光照水喜爱音乐舒缓起伏 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -水波映月憧憬光明学习必备欢迎下载恬适激荡3 二泉映月这首曲子是谁谱写的？你对阿炳有哪些明白？课件出现无锡锡惠公园龙光塔下“ 天下其次泉” 的画面,师生共 同沟通对阿炳的明白；三、细读课文,走近阿炳；1. 体验坎坷人生；（1）阿炳几次游历二泉？每次感受有什么不同？（同学拿笔做出 标记,沟通回答；）（2）课件出示：阿炳两次来到二泉的对比；（3）同
5、学针对表格内容,提出问题；（4）十多年后的那个中秋之夜,二泉池畔,到底是哪些让置身于 黑暗世界的阿炳从那淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声 音？（生默读,找一找）文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭受的人生变故,让同学找一找阿炳有哪些坎坷的经受 . 在唾弃声中降 在同学回答的基础上老师总结阿炳多舛的命运：生,四岁丧母； 在白眼中成长, 痛丧师父； 在屈辱中度日, 双目失明；同时课件出示为阿炳写的一首四字词语歌,苦的人生；让同学读一读, 感受其凄同学们, 这就是阿炳十多年的经受, 请大家把你的目光集中到 阿炳的那张脸上；你看,那张曾经特别可爱的脸,那张曾经布满了青 春和朝气的脸,如今,
6、随着师父的离世,随着他的双目失明,随着大细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载雪纷飞,烈日炎炎, 那张脸变了, 变了,变了 同学们, 此时此刻,你看到了一张怎样的脸？（同学回答）同学们, 经受坎坷人生的阿炳尽管是一张饱经风霜的脸,面黄 肌瘦的脸,布满皱纹的脸, 但他心里面却布满了对音乐的喜爱,对光 明的憧憬,对生活的期望；过渡：但是生活的穷困和疾病的磨练,消灭不了阿炳对音乐的热爱和对
7、光明的憧憬；他多么期望有一天能过上安定幸福的生活啊！同学们已经走进了阿炳心里；如今,阿炳再次听泉,那淙淙的 流水也走进了阿炳的心里,发出了深沉的叹息、难过的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊 这些声音阿炳听到了,叹息、谁在哭泣？是谁在倾诉、谁在呐喊？你们听到了吗？是谁在提示同学结合前面的学习,表达出是：“ 阿炳在叹息自己的双目 失明,是阿炳在哭泣命运的凄惨,是阿炳在倾诉不幸的遭受,是阿炳 在呐喊自己对光明的憧憬！ ”出示：慢慢地,慢慢地,他好像听到了深沉的叹息、 难过的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊 （指导同学朗读留意体会顿号的用法,不用较大的停顿；）2. 品悟不朽名曲；1 听着,听着,阿炳的心颤抖起
8、来；他要积淀已久的情怀倾吐 出来,当时有人听阿炳倾诉吗？没有；流水是他的知音,月夜是他的 伴侣,琴弦是他的伙伴,他要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜；于是他禁不住抓起胡琴, 拉弓抚弦,他的手指在琴弦上不停地滑动着,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载流水、月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来；他倾吐了哪些情怀呢？请同学拿起笔来用不同的标记画一画哪些句子描写了琴曲的特点？哪
9、些句子是琴曲传达出的情感？2 沟通、出示；A.“ 起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中曲折而来,慢慢流淌；这好像是阿炳在称赞惠山二泉的美丽景色,的师父,在思索自己走过的人生道路； ”在怀念对他恩重如山听音乐起始部分,想象相关画面,感受乐曲的“ 委婉连绵” ,体会琴声表现的内涵； 指导用轻缓、 抒情的语调读出音乐起始部分的委婉 连绵,用稳重的语气读出音乐传达的情感；B.“ 随着旋律的升腾跌宕,步步昂扬,乐曲进入了高潮；它以势 不行当的力气,表达出对命运的抗争,抒发了对美好将来的无限向 往；”观赏乐曲高潮部分, 说说自己对这两句话的懂得, 进一步体会阿炳通 过琴声表达的情感, 指导同学加快语速,
10、上升语调来表现乐曲的高潮,用激扬高亢的语调表现乐曲抒发的情感；C.“ 月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而 又起伏,恬适而又激荡；阿炳用这动人心弦的琴声告知人们,他爱那 支撑他熬过苦难一生的音乐, 他爱那漂亮富裕的家乡, 他爱那惠山的 清泉,他爱那照射清泉的月光 ”（3）采纳师生合作或男女生合作等多种形式感情朗读；（4）再次播放二胡曲,悄悄的倾听；要求同学观赏后表达自己的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
11、 - - - - - -学习必备 欢迎下载感受；（5）同学再次跟随乐曲朗读；（6）二泉映月这首不朽的乐曲就这样产生了；师生齐读最终一 段；四、拓展延长,迁移运用；1. 日本指挥家小泽征尔听到此曲时,不由得跪了下来；同学们,小泽征尔为什么跪下来呢？2. 补充介绍 1950 年深秋,在无锡举办的一次音乐会上,阿炳首次也是最终 一次演奏此曲,博得观众经久不息的掌声；三天后,阿炳吐血身亡,他只活了 57 岁； 1959 年 10 周年国庆时,中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人；从今,此曲在国内外广泛流传,并获得很高评判；1985 年,此曲在美国被灌成唱片,并在流行全美的十一
12、首中国乐曲中名列榜首,曾获“经典作品奖；”20 世纪华人音乐3. 向同学提问：此刻你最想对阿炳说些什么？4. 师生共同朗读配乐诗：永久的二泉映月5. 老师总结：伴着二泉映月完善无瑕的旋律,我们好像看到了那 个落魄的阿炳又慢慢向我们走来； 苦难到底能给人带来什么？阿炳穷 尽的一生为我们留下了最洪亮的回答；同学们,那就是：人在旅途,有苦有乐,笑对人生,淡定不迫,穿越痛楚,赢得生活！板书：喜爱 第 6 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 9.二泉映月学习必备欢迎下载坎坷憧憬抗争细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -