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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新目标英语七年级下册Unit 5 I am watching 教学设计与反思一、教材分析 : 1. 本课时主要环绕“What are you doing. ” 这一主题绽开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及确定和否定回答等语言功能；本课时旨在制造一个轻松开心的学习、沟通环境,通过听、说、读、写来培育同学综合运用这些学问的才能 ,并让同学在“ 做中学” ,通过有限的课堂实践活动观看别人的行动,能正确地用英语来表达；2. 教材的位置和作用：现在进行时是一个重要的时态,常用于日常生活对话中；通过学习这个时态,同学
2、将提高用英语进行交际的才能；二、 教学目标 : 1. 同学能够把握现在进行时的定义、结构、基本句型及现在分词的构成2. 同学学会运用现在进行时进行沟通,谈论人们正在做什么三、教学重、难点 : 1. 重点：现在进行时的定义、结构,现在分词的构成2. 难点：精确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作；3. 重难点突破：利用多媒体、嬉戏等手段,采纳多种练习,综合运用听、说、读、写等手段把握并运用语言,让同学在大量的听说中学习,在阅读中巩固,在书写中升华；四、 学情分析 : 本课教学的对象是七年级同学,他们对英语学习既奇怪又担忧,期望能得到他人的确定；因此,我在教学中尽量让同学参加到活动中来,有更
3、多的机会说英语,削减他们的惧怕感；通过同学间的合作学习降低学习难度,使他们体验到胜利的欢乐,同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的才能,使各层次的同学都有所收成；五、教法分析 : 现在进行时并不是同学刚刚接触的一种新的语法,且本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用同学已有的学问和生活体会,创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导同学在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言学问后制造性地运用语言（为用而学,在用中学 ,学了就用）；开展多种类型的任务型活动,供应应同学合作沟通的空间和时间,促使同学为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习；六、教具预备：多媒体 录音机
4、七、教学过程设计 : Step 1 Leading in 奇妙导入1. Enjoy the music- I am sailing. 在漂亮的大海画面中,同学观赏着一首闻名的歌曲-I am sailing , 歌词“ 我在航行,我在翱翔” 引出了本课学习的重点-现在进行时；通过任务设计I am sailing, I am flying和问题“What are you doing.” 很好地提出了本课的教学目标； T: What are we doing now. Ss: We are Listening to the music. Ss: We are having English class
5、. Step 2 Presentation出现新知名师归纳总结 老师出示几张图片,引显现在进行时的结构和用法；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1看图片上的动作,问答：T: He/ She is singing now. They are playing football now. T: What is he/ she doing . He/ Shes playing soccer now 2. Pairwork Show some pictures and let the students ask and an
6、swer in pairs. Eg : What are you doing . I am eating. What is he doing . He is eating. What are they doing. Theyre eating. 3 老师找同学做动作,然后问答：Ask some Ss to do the actions and teacher asks: T: What is he /she doing. S: He is running. T: Is he running. S： Yes he is. No, he isn t. 引出一般疑问句和确定回答、否定回答；4看图片,
7、练习一般疑问句和确定回答、否定回答5. 然后叫同学归纳显现在进行时的结构句型,老师再做总结；小结 ：现在进行时（The Present Continuous Tense）表示现在（说话瞬时）正在进行或发生的动作；结构： beam/is/are+V-ing 名师归纳总结 句式结构: 确定式结构：主语+be+动词 -ing+其他 . t.第 2 页,共 4 页eg: He is running. 否定式结构：主语+be+not+动词 -ing+ 其他 . eg: He is not running. 一般疑问句结构:be+主语 +动词 -ing+ 其他？eg: Is he running. 确定回
8、答 : Yes, 主语 +be eg:Yes,he is. 否定回答 : No, 主语 +be+ not eg: No, he isn 特别疑问句结构:疑问词 +be+主语 +doing+ 其他？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - eg: 学习必备欢迎下载What is he doing. 动词现在分词的变化规章：一般情形下直接在动go going 词原形后 +ing ask asking 以不发音的e 结尾的write writing 动词去 e+ing take taking 重读闭音节以一个辅get getting 音字母结尾的,双写run run
9、ning 这一字母 +ing swim swimming Step3 Practice-Section A 1a Step 4 Listening 老师可承接刚开头的话题,引导同学根接下来的任务型听力要求同学对动作作出反应,据所学语言完成任务（1b）Step 5 Group work 动作秀创设语言环境,激发同学爱好将同学分成三大组：模特团,记者团,观众团；模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间,做各种动作,如：做饭, 跑步,洗衣,睡觉,踢足球,打乒乓球,读书等；记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学：What are you doing. 模特团的同学也用本节
10、课所学句型进行回答；观众团的同学在观众席上也用本节课所学句型就模特们的动作进行争论：What is he/she doing. What are they doing. He/She is- 这一环节的设计贴近生活实际, 制造了一个开放的语言交际环境,并能充分发挥同学的主体性,让同学动起来,对所学的句型也能进行充分的练习,让同学感受到学以致用的乐趣；Step 6 Exercise Step 7 Summary 口诀教你学 doing 进行时很好记,be 动词加 -doing ；直加双写去哑 e,分词构成须认真；别说 be 无意义,主语和它最亲热；变疑问, be 提前,否定 not 再后添；何时
11、要用进行时,look, listen, now 标志；Step 8 Homework 1.看图写一篇短文,描述 Bob 一家人在干什么2.观看今晚自己一家人做的事；板书设计：（重点句型）Unit 5 I m watching TV What are you doing . I am talking. What is he/ she doing . He/ Shes talking. Is he/ she talking . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt. 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页