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1、现在进行时态微课教学设计授课教师姓名莫丽梦学科英语教龄3年微课名称现在进行时态视频长度5分30秒录制时间2022年6月知识点来源学科：英语年级：五年级知识点描述让学生了解现在进行时态的结构以及动词现在分词的变化规律。预备知识初步了解现在进行时态的概念以及特殊疑问句“What are you doing?的意 思。内容分析现在进行时态是英语非常重要的一个时态，也是学生比较容易出错的一个时 态，出错的主要地方是在be+v-ing。所以在这节微课中，通过动物王国动物 们正在做的动作的例子来让学生理解和运用现在进行时的陈述句式，简单认识 现在进行时的一般疑问句和否定句式，并记住现在进行时态的结构以及动
2、词现 在分词的变化规律。教学类型讲授型（教师讲解与学生练习相结合）问答型 练习型适用对象五年级学生教学目标知识目标：基本构成及陈述句式的表达方式并简单认识现在进行时的一般疑问句和否定 句式。2 .能准确记住动词现在分词的变化规律。能力目标：能运用现在进行时态的陈述句式描述简单的动作。学生学会根据主语来变换不 同的be动词，根据动词的特点来变换其现在分词形式。重点和难点1、准确记住并说出现在进行时态的基本结构。2、运用所学的现在进行时态的陈述句式来描述简单的句子。教具课件教学过程微课程教学设计设计意图运用动画能让学生很快地进入到 情境中来，在学生观看前提出问题能让 学生有意识的去听，导入现在进行
3、时。教学步骤1、观看flash动画，创设情境，动物 王国正在举行才艺表演，并提出问 题 What are animals doing?观看视 频出现小动物们正在做的事情或动 作。e. g. The dog is running after a ball.They are singing.把动画中出现 的四个现在进行时的句子放在课件上， 把动词的ing用红色标注，便于学生发 现共同点，从而引出现在进行时。2、教师讲解现在进行时态的定义和标 志词并举例。重点提示：在现在进行时 的句子里，经常会有look, listen, now 等标志性的词。3、出示前面的例句，引出现在进行时 的基本用法。让学生
4、观察句子的结构， 讲解现在进行时的基本构成： be+v-ing并且通过顺口溜复习be动词的用法。4、让同学们继续观看动画，通过小动 物的争吵，提出问题动词的ing的变化 规律是什么，教师总结动词现在分词的 变化规律。5、通过观看视频，引出现在进行时态 的一般疑问句否定句式的表达方式。6、学生掌握了现在进行时的基本用法 与规律后，做适当的练习进行巩固。Have a try!教学反思:采用动画形式能让学生直观地了解到 有关现在进行时的用法。在选的例句中 有意识地包含了动词现在分词的三种 不同的变化形式，让学生更加充分的理 解认知目标及动画所附有的意义。通过 分析多个句子，让学生从中归纳总结出 现在
5、进行时态的构成，这一环节循序渐 进，循循善诱，学生易于理解和接受。 有利于培养学生的观察能力，归纳能 力，养成自主探究学习的好习惯。掌握重要的知识点，总结变化规律，使 学生不易出错。通过对现在进行时态陈述句的学习，知 道什么时候用现在进行时、如何用、结 构怎样，并以此为基础，在后续的学习 中才能逐步推进，扩展到一般疑问句， 从否定回答中衍生出否定句。由易到 难，层层递进，符合学生的认知规律。紧跟练习，让学生进行自我检测，进一 步巩固所学知识点。新课标要求我们一线的英语教师要灵活的使用教材，尝试着从教教材过度到用教 材教。本节课的优点：1 .本节课讲授时我以动物园才艺大比拼为主线，以小动物正在做
6、的事情或动作为 课的主要贯穿点，无论是从导入还是授新，都是沿着主线进行讲解的。让学生在 情景中学习知识，这样有利于学生自如的运用到今后的日常生活中。2 .本节课的知识的讲解由浅入深，层层递进，这样有利于学生对现在进行时的基 本构成及陈述句式的表达方式的掌握，同时边讲解边练习的加入，为以后句型的 学习打下基础。以此引出动词、现在分词已经现在进行时态的陈述句、一般疑问 句、否定句的学习和应用。3、教学过程中采用直观引入，情景讲解，观察归纳，基本训练等教学方法，不 仅把知识润物细无声地输入到学生大脑中，还引导了学生学会学习，形成自己的 学习策略。本节课的不足之处：1.本节课各环节之间还缺少一些过渡性的语言。2、本微课程只讲述了现在进行时的基本构成及陈述句式的表达方式，对于现在 进行时的一般疑问句和否定句式的表达方式只简单讲解，为后面学习这两个表达 做铺垫。本课设计简单且单一，但又是学生常常出错的地方。并为后续的学习奠 定了基础。