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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、教材分析1、教学背景：五年级同学正处于人格成长的初期阶段；随着物质生活水平的提高, 不少同学显现了这样的现象： 较为安逸的物质生活,不但没有满意他们的需要,甚至感到“ 欲求不满” ,总是不断地期望用外在事物让自己欢乐与兴奋,总是期望别人都能满意自己的意愿,而忽视了自己对生活的积极投入,忽视了对真实、一般生活中快 乐的感受和体验； 而这种偏差必定带来行动上的偏颇,使得他们在生 活、学习中显现诸多问题； 因而必需通过教学让同学对自己的生活价 值有个清醒、客观的熟识, 从而增强自己的心理调剂；
2、本节课就是在 这样的背景下应运而生的；2、教材的位置和作用：五年级下册第一单元的主题是“ 成长中 的欢乐与苦恼” ,第一课“ 生活中的欢乐” 主要是让同学懂得什么是 欢乐,感受生活中的欢乐, 并指导同学学会以积极乐观的态度面对生 活；可见,这课时是本单元学习的起点和支撑点,同学只有真正地感 悟到欢乐的真谛, 他们才有可能以积极乐观的态度面对生活,才有可能学会正确地对待生活中的欢乐与苦恼,才会让挫折与失败成为他们人生的财宝与进步的阶梯；这样,才有可能让本单元的主题“ 成 长的欢乐与苦恼”得以凸显和突破； 因此本课题无论是在第一个单元仍是在全册书都有着非常重要的位置和作用；3、教学目标：依据课程标
3、准及当代同学及本年段同学的心 理特点,确定以下教学目标：（1）、通过出现欢乐的场景,带动同学去细心观看、发觉欢乐；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）、知道欢乐并不难查找,让同学在发觉欢乐的过程中感受欢乐；教学重点：（1）、懂得什么是欢乐,感受生活中的欢乐；（2）、指导同学学会以积极乐观的态度面对生活；教学难点 ：（1）、懂得什么是欢乐,感受生活中的欢乐；（2）、指导同学学会
4、以积极乐观的态度面对生活；教具预备 ：欢乐调查表、多媒体课件；二、教学策略 1、教法挑选： （1）本课堂主要采纳小组合作、集体探究的自主 学习形式（ 2）利用多媒体教学手段 2、学法引导：（ 1）情感体验法（ 2）小组合作法 三、教学设计 1、教学流程图：导入新课体验欢乐凸显重点查找欢乐突破难点感悟快乐 走向生活 2、教学过程：【课前互动】这个课前互动,主要是让孩子们说一句话“ 今日,我（心情怎样？）,由于；” 如：今日我很兴奋,由于我可以站在这儿,跟同学们渡过开心的四非常钟！以这样的两三句样句,让孩子们对自己今日的心情做个“ 定位” ,为这节课打下基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - -
5、 - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案体验欢乐,感受欢乐生活；要求： “ 欢乐” 地观赏喜洋洋和灰太狼的主题曲；听听这首歌的旋律,再想想以往那些妙趣横生的画面,你感受到“ 谁” 是欢乐的呢.它的欢乐又是什么呢 . 活动说明 : 欢乐是因人而异的,各地各人的欢乐感受都不一样,为此通过这部举国上下都喜闻乐见的卡通片,乐情愫；来唤醒孩子们内心的快互动说明：在沟通的过程当中,老师要留意对一些“ 欢乐价值”进行导向, 让孩子们在沟
6、通的过程当中, 对小羊们和大灰狼们的欢乐 有一个概念性的熟识；小结：它们太欢乐了 . 由于欢乐,所以它们健康 ; 由于欢乐,所以它们自信、聪慧 ; 由于欢乐 欢乐的好处太多了. 所以,生活中,我们需要欢乐 . 板书：生活中的欢乐 通过这样的板书, 让孩子们很形 象地感受到：生活就要“ 活得” 这样“ 欢乐” .查找欢乐,珍爱现有生活；1、活动要求：在小组内沟通课前完成的“ 欢乐调查表” ；活动说明 ：本堂课的“ 欢乐大查找” ,主要是通过“ 欢乐调查表”来完成,分“ 自己” “ 家人” “ 其他人” 三类人调查完成,从最熟识的自己到身边的家人再到熟识或不熟识的他人进行,使得孩子对不同 第 3
7、页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案类别人的欢乐有一个较为广泛的熟识；这里主要是用“ 小组探究” 的 学习方式让孩子们自主沟通,完成“ 欢乐是什么” 的初步熟识；互动说明：在全班范畴内沟通个人欢乐时,老师要引导孩子领会 到各种各样的欢乐,如：“ 胜利之乐” “ 集体之乐” 小结：通过刚才的“ 欢乐大查找” 活动,我们发觉,欢乐在哪儿 呢？过渡：对,欢乐在生活中！其实,欢乐其实很简洁！我们都
8、享受 过！它是我们生活中的每件小事,它就在你的身边,我的身边,大家 的身边！它就像一朵朵欢乐的“ 浪花” 跳动在我们生活的浪潮中！活动说明 ：至此,孩子们对“ 欢乐是什么” 已经有了一个较为完 整的熟识,本课的教学重点也就完成了；但针对“ 同学总是期望用外 在事物让自己欢乐, 总是期望别人都能满意自己的意愿,而忽视了自 己对生活的积极投入” 的教学背景,授者打算采纳对比式的“ 情感体 验法” 即显现一组组战争或自然灾难的苦难画面,再辅以悲伤的 旋律,再赐予简要的文字说明,创设一个对比式的情形,让同学静心 摸索,引起一丝丝的震动 2、活动要求：通过讲笑话、 唱一首欢乐的歌、 以角色扮演的方式,表
9、演自己在生活中遇到的欢乐的事情,表达欢乐的心情, 并感染其他同学,让同学在 “欢乐驿站 ”,共同感受欢乐；活动说明：让同学结合自己的生活体验,说一说欢乐的心情给自 己的生活带来的好处； 在愉悦、欢乐的心境下学习、 做事有什么感受；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案让同学感受到在日常生活欢乐给我们的生活带来了出色,同学会用积极向上、乐观的态度面对生活；过渡：看来,想让自己欢乐起来,
10、其实是那么的简洁,自己欢乐起来会让我们的生活变得那么的出色、那么幸福, 请大家在悄悄地想一想在生活中,我们仍有那些欢乐,请写在“ 欢乐卡片“ 上吧！感悟欢乐 展望将来生活；活动要求：制作“ 欢乐树” ； 1、请同学们在各自的“ 欢乐卡片”上记录下各自的欢乐感受；2、这种感受可以是一张笑脸,一双迷人的眼睛,也可以是一幅幅欢乐的绘画小作品,也可以是一句关于欢乐 感受的小句子,如“ 欢乐就像妈妈的怀抱,让人暖和” 等（可以是名 言,也可以是自己想的）；活动说明：制作“ 欢乐树” 的目的在于,让同学能在今后的学习 生活中,经常想起今日的这份“ 欢乐” ,记住这份“ 欢乐的涟漪”互动说明：老师在同学静心
11、感悟并完成“ 欢乐卡” 后,可以请学 生先小组内沟通、 共享,再在全班范畴内以诵读或展现的方式进行交 流,并且将自己的作品准时地悬挂在“ 欢乐树” 上；终止语：亲爱的同学们, 短短的 40 分钟就要欢乐地溜走了； 我想,在今后的生活中,不论是你,仍是我,咱们都要带着这份欢乐的心情 去查找、去制造出属于我们的“ 如歌” 般的幸福生活；同时,也期望 这棵宝贵的“ 欢乐树” 能欢乐地相伴同学们度过每一天！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案感受欢乐第一课时说课稿红旗区小店镇初级中学 赵守梅细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -