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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -葡萄沟其次课时课堂实录【课前活动】值日班长向同学们举荐 今日名言：时间是一只翱翔的鸟 ,并简洁讲 解；【上课】师：（接着值日班长的话题）说得好！是的,时间很珍贵,那我们现在 就抓紧时间上课,好吗？生：好！师：孩子们,这节课我们连续学习葡萄沟课学过的生字词,看同学们仍记不记得；我们先来复习一下上节（出示生字卡片,开火车读生字,课件出示课文词语,指名读、齐读； ）师：好,同学们真棒！下面我们开头学习课文；课文里有一句话是夸葡萄沟的,请同学们打开书43 页,用自己喜爱的方式读课文,边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话
2、,找到后请用 把它画出来；（课件出示读的要求,生自由读课文,师巡察）（同学读完一次的都会站起来连续读,都读完后,师放律动音乐,全 班拍掌立刻端坐；这是我们班同学养成的习惯）点评：低年级教学贵在既能调动同学积极性又能有序地组织课堂,利 用音乐培育同学的良好习惯并建立师生默契,妙！师：好,同学们都读得很认真； 谁来告知我们哪一句是夸葡萄沟的话？（小手如云）生：课文的最终一句是夸葡萄沟的；师：你能把它读出来吗？生：能,读： 葡萄沟真是个好地方； 师：有不同意的吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - -
3、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：没有；（齐喊）师：你们找得可真准,让我们来读读这句话；（课件出示这句话,全班齐读）点评：一读 抓住文眼 葡萄沟真是个好地方 ；师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在哪里吗？生：想！师：请同学们带着这个问题再读课文,把相关的语句画出来,把你的 想法写在你画的句子的旁边；（生自由读课文,师巡察）点评：再读 品尝葡萄沟的好；自主阅读,读出个人见解；对低段 同学而言,找句子基本人人都会,而在句旁作批注就优生能够达到,两个 要求兼顾了同学层次的差异；师：我观察同学们都在认真的写写画画,我知道许多同学都有话
4、想说 了；谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？（依据同学的回答,师相机出示相应的课件）生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的；师：为什么？生：由于这里告知我们葡萄沟出产的水果许多；师：你能把这些句子读一遍吗？生：能；（读第一段）（师依据同学的回答板书：出产水果 多）师：这里每个季节都有不同的水果,出产的水果许多,是个瓜果飘香 的好地方,你们喜爱不喜爱呀？生：喜爱！点评：把同学的情感引入文中,这是语文的人文性；师：让我们带着这样的感受一起读一读吧,读出你喜爱的语气！（生齐读本段）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11
5、 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：谭稀帆同学是从第一段知道葡萄沟是个好地方,你是从哪里知道 的呢？请你也像他一样说一说自己的看法；生：我是从其次段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的；师：请你把这句话读出来！生：到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,漂亮极了；师：为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方？生：由于这里告知我们葡萄很漂亮；师：说得好！（边说边板书：葡萄 美）请同学们也来读读这句话,边读边用 来后再把这些词语读一读；（生自由读句子,画词语） 划出
6、表示颜色的词,画出师：（指名说词语）这么多颜色,课文用了一个词语来形容它,你能把 它找出来吗？生：（齐）五光十色；师：（课件出示各种颜色的葡萄图片,再动画出示该词语）同学们,一 起来读读这个词语吧；（生齐读该词语）师：这么美的葡萄,请你美美地把这句话读一读吧；先自己练一练,待会就来比一比,看谁读得最美；（生自由练读,很投入）师：谁情愿先来试试？生一：（声情并茂地读这一句话）师：你真英勇！敢于第一个尝试；谁来评评她读得怎么样？生二：我来评一评：程彤彤读得很有感情,但是我觉得 五光十色和美 丽极了的 极 字 应当重读；师：好,请你示范一下；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
7、 - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生二：（瞪大眼睛,深情地读）师：大家觉得他读得好吗？生：好！师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧；点评：到底何谓 美读 ？生：（齐读）师：同学们读得真好！（出示课后 我会填 里的句子,师装出犯难的样子问）这样你仍会读 吗？生：（自信满满地举起小手,喊）会！我会！师：好,那你们就一起读吧；（生边读,师边出示要填的词语）师：同学们好厉害呀！都快能把它背出来了；（生兴奋地笑）点评：自读感悟 互读互评 背,读的要求渐
8、渐提升；抓住重点 句到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,漂亮极了 语文教学的工具性； 和重点词 五光十色 ,充分表达了师：姚铭达同学是从这句话知道葡萄沟是个好地方的,仍有其他的意 见吗？生：我是从第三段知道葡萄沟是个好地方的；由于这里告知我们葡萄 干很鲜很甜特别出名；师：请你把描写葡萄干的这句话读出来；（生读句子）师：哦,原先葡萄仍可以制成葡萄干；同学们想不想知道葡萄干是怎 样制成的？生：想！师：那我们就一起来读读第三段吧！读完了,你就能找到答案了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4
9、 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（生齐读）师：读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学边听边看录像,留意认真看,看完我要请你用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的；（课件：葡萄干的制成过程）同学们看得认真,眼睛一眨也不眨地盯着大屏幕；师：现在请小组同学相互说说葡萄干是怎样制成的,最好能用上 先. 接着. 然后. 最终. 等词语：（小组同学相互说,再指名说）生：先收下葡萄,接着运到阴房里,然后把水分蒸发掉,最终成了葡 萄干；生：（高举小手,喊）老师,他漏了一个程序；师：好,那你来说一说；生
10、：先把葡萄收下来,接着用板车运到阴房里去（录像上是用板车运 葡萄的）,然后把葡萄挂在里面的木架子上,最终利用流淌的热空气把水分 蒸发掉,就成了葡萄干；（师佩服地向他竖起大拇指,生也情不自禁的鼓掌）师：说得多好呀！那么这里生产的葡萄干到底怎么样呢？生：颜色鲜,味道甜,特别出名；（师板书：鲜甜出名）师：（出示该句）我们再把这句话读一读；同学们先自己练一练,看谁 读得最甜；（生自由练读,再指名读）生：（声情并茂、摇头晃脑地读）这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,特别出名；师：看黄小芹同学读得摇头晃脑的样子,她似乎吃到了葡萄干呢,读 得多甜呀！（小芹眼睛发亮,腰板挺得更直了,全班同学笑了）师：那我们也像黄
11、小芹一样把这句话甜甜地齐读一遍吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（全班也兴奋地、摇头晃脑地读）点评：读相关语句,结合视频资料懂得葡萄干的制作过程,再用自己 的话进行介绍；阅读、懂得、听说训练全面到位,自主合作气氛浓；师：陈锦涛同学是从葡萄干出名看出葡萄沟是个好地方,仍有想说的 吗？生：老师,我是从 茂盛的枝叶向四周绽开,就像搭起了一个个绿色的 凉棚 这句话知道葡萄沟是个好地方的；师：（出示该
12、句）请说一说缘由；生：由于从 一个个 可以看出那里种了许多葡萄树,而且它告知我们 葡萄的叶子长得很茂盛,就像绿色的凉棚,我觉得很美,所以我从这里知 道葡萄沟是个好地方；师：（出示凉棚图片）茂盛的葡萄枝叶就像搭起一个个绿色的凉棚,大 家都可以在凉棚下遮阴、乘凉、谈天,多美呀！请同学们美美地把这句话 齐读一遍吧；（生齐读）师：同学们,能帮老师一个忙吗？生：能！师：请你们读读这两句话,帮我找找看它们有什么不同？（出示课件：比一比,有什么不同；句、葡萄一大串地挂在绿叶下；句、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下）（我有点 无赖 地自己把这个关键的问题提了出来）生：第一句话比其次句话少了个 一大串 ； 底 字
13、；生：老师,仍有,第一句话比其次句话仍少了个师：（一愣,细看）噢,对不起,我是想把 打漏了；（竖起大拇指）你观看得真认真！师：那你们觉得哪一句比较好？ 底 字打上去的,马虎之下生：我觉得其次句比第一句好,由于其次句写得比较多一点；（生笑）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生：我觉得其次句比第一句好,由于第一句只有一个 一大串 ,那 就是说只有 一串葡萄 ,其次句有两个 一大串 ,就说明白有许多许
14、多的 葡萄；师：（随同学的回答出示 一大串葡萄图片 和 一大串一大串的葡萄图 片；相机板书：多）你真会动脑筋！师：所以课文用的是第几句呀？生：（齐）其次句；师：大家把这句话读一读, 留意 一大串一大串 要 （生齐：重读；）（生齐读）点评：赏析句子、比较句子这一环节的设计不错,惋惜所达到的层次 不够高；如能结合到修辞、仿造句子等形式来进行,成效是否更好？师：（指板书） 葡萄沟的葡萄又多又美, 你们知道吗？葡萄沟的人更美！请你再读一读其次段,把这句话找出来；（同学读书,找句子）（只一会功夫,生纷纷举手）生：要是这时候你到葡萄沟去,热忱好客的维吾尔族老乡,准会摘下 最甜的葡萄,让你吃个够；（师相机板
15、书：老乡 热忱好客）师：假如你就是那里的老乡,现在来了这么多客人,你会怎么说怎么 做呢？请同桌先相互演一演,一会再请同学上来表演；（生津津有味地表演,师巡察指导）师：刚刚同学们都在很认真地演,我看到了许多热忱的小老乡；现在,我就是你的客人,谁情愿上来演一演？（师把事先预备好的葡萄端出来）董卓（双手端着葡萄来到我面前） ：请坐,我的葡萄许多许多,也很甜 很甜,请你渐渐吃吧；（生笑）生一：阿姨您好！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
16、- - - - - - - - -（全班笑）请尝尝我们的葡萄吧,我们的葡萄又多又美,而且很甜,你渐渐吃个 够. 吧；（够字说得特殊重,拉得特殊长）（全班大笑）生二：客人您好！（生又笑）欢迎来到我们的葡萄沟,这是我们这里最美最甜的葡萄,请您坐下来 渐渐吃吧,我再去给您榨一杯葡萄汁；师：（竖起大拇指）你们真厉害,不但很有礼貌很热忱地款待了客人,而且介绍了葡萄的特点,冠臣仍让大家知道了葡萄仍可以用来榨 （生 回答：葡萄汁）；师：好！老乡那么热忱好客,请同学们用赞扬的语气一起来读读这句 话吧；（生齐读）点评：想象表演是整堂课最大的亮点,老师用实物道具创设情境激发 了同学的灵感,对话内容有些是通过学习课
17、文知道的,而有些就是个人生 活体会的反映,布满了个性和感染力,表达了语文教学的人文性；总结 师：（边指板书边引导同学一起说） 葡萄沟出产的水果 （生：许多）,葡萄 （生：又多又美） ,那里的老乡 （生：热忱好客） ,生产的葡萄干 （生：颜色鲜,味道甜,特别出名）（生：好地方）！（师最终板书：好地方）,所以说,葡萄沟真是个 师：是呀,葡萄沟真是我国的一个好地方呀！将来同学们有机会就到 漂亮的葡萄沟去走一趟,甚至去开发建设它,好吗？生：好！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总
18、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：这节课同学们表现得很好；放学后请你向家长介绍介绍漂亮的葡 萄沟,美美地把这篇课文读一遍给他们听；假如你仍想明白葡萄沟的更多 情形,请你和家长一起去查找资料；下课；点评：可否打破窠臼,采纳更务实的方法,如让同学质疑、由同学畅 谈此时最深的体会、最大的愿望；他们定会由衷地称赞 葡萄沟真是个好地 方！ 我真想去葡萄沟玩个够！ 【板书设计】葡萄沟出产水果多好地方葡萄又多又美葡萄干老乡热忱好客鲜、甜、出名【教后反思】葡萄沟以浅显易懂的语言介绍了葡萄沟绿色的凉棚、又多又美的 葡萄、味道鲜甜的葡萄干和热忱好客的维吾尔族老乡,读后
19、让人感到葡萄 沟景美人更美,的确是个好地方；在教学过程中,我抓住 为什么说葡萄沟是个好地方 这一核心问题,采纳了新课标所提倡的自主、合作、探究的学习方式：、读一读、找一找；（让同学先用自己喜爱的方式读课文,找出文中夸葡萄沟的句子）、带着问题再读一读、划一划；（让同学带着 你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方 这一问题 再读课文在读书、探讨的过程中,要求同学用笔划一划、圈一圈）、议一议、说一说；（在此基础上再进行小组争论、小组表演,请孩子们充分发表自 己的看法）最终得出结论：从葡萄沟出产的水果多、葡萄又多又美、老乡热忱好细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
20、 - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -客、葡萄色鲜味甜又出名感受到葡萄沟真是个好地方；在这节课上,班上的每个孩子都积极地参加到课堂活动中来,既有师生的互动,也有生生的互动,在此互动的过程中,引导孩子们既边读书边摸索,又抓住重点词句来深化懂得课文内容；如 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下 一句,同学能结合图片,充分体会 一大串一大串 的意思,并且抓 住五光十色 一词想象出葡萄真是又多又美；总之,我的设计初衷是想引导同学通过不同方式的朗读去感悟课文去 体会葡萄沟的 好 ,但是在引导方
21、面做得仍不够,比如我在教学过程中常 常提到让同学美美地把课文读一遍,但怎样才算美读,美在哪里,没有做 到清楚的指导；当然,葡萄沟一课确定仍有许多需要改进的地方,我真 诚地期望大家给我提出珍贵的建议,感谢！【总评】西乡街道钟屋学校的杨月华老师执教的语文第四册葡萄沟其次课 时,其优点主要表现在：一、表达了新课程的理念 以读为本,同学读 出了情感,读出了乐趣；这样有效的朗读让同学感悟出文章的思想内容：葡萄美 葡萄沟美 葡萄沟的人更美！二、突出了语文教学的工具性 抓住了重点词、句的阅读感悟,来帮忙懂得所在文句所要表达的意思；三、以同学为本、以培育同学逐步学会读书的教学思想在这节课上有充分 的表现；杨老
22、师在引导同学主动读书、学习时,给同学搭建了一个自由展 示的平台,让每个同学都可以挑选自己喜爱的方式去读、去想、去说,这 为同学的独立学习打下了良好的基础；四、教学凸现了语文教学的人文性；工具性与人文性的统一打算了语文学科的性质,在语文训练中凸现对同学 的人文关怀,是至关重要的；这节课杨老师无论是在对同学学习的谆谆引 导上,仍是在对同学的鼓励性评判上,都表达了对同学的人文关怀；整堂 课流程自然、简练,教路,文路,学路就自然结为一体了；最终,期望杨 老师在今后的语文教学中加大改革与实践的力度,放开手脚,在不断地实 践与反思的过程中形成有自己特色的教学风格和教学模式；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -审核人：起草人：此处写部门名称20XX年 10 月 23 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -