《《建筑力学（二）》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《建筑力学（二）》课程标准.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、建筑力学(二)课程标准1.课程说明(1)课程性质：建筑力学(二)是建筑工程技术专业(必修 课)专业基础课程。(2)课程任务：主要针对建筑工程技术的施工员、测量员等岗 位开设。本课程的任务是使学生具备应用力学的基础知识，为解决工 程实际问题提供理论基础，使所设计的构件即安全合理，又经济实用。(3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有数学、建筑力 学(一)，后续课程有土力学地基基础、钢筋混凝土结构以及 钢结构。2.学习目标通过该课程的学习，掌握构件的强度，刚度，稳定性的计算；对 结构的几何组成正确的分析，会利用力法，位移法，力矩分配法计算 超静定结构内力并画出内力图；了解材料的主要力学性能并有测试
2、强度指标的初步能力，为今后直接用于施工实践和学习结构课程打下 必要的力学基础。(1)知识水平：通过理论学习和计算训练，使学生熟悉应用力 学的基本变形，掌握构件强度、刚度和稳定计算的方法。为后续的 专业课程学习打下坚实的基础。(2)能力目标：具有一般结构构件计算、设计和验算的能力。(3)情感与态度：本教学大纲从学生基础知识较薄弱、综合能 力较低的实际出发，注重专业基础知识和基本理论，以培养学生的分制作了电子教案、课件逐渐不断开发完善各专业应用的案例库、试题库析问题及解决问题能力为教学目标。3.课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的 模块化专业课程体系”的总体设计要求，以
3、工作任务模块为中心构建 的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作 任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系, 让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位 能力要求的相关性，提高学生的就业能力。学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任 务范围，但在具体设计过程中，还以建筑工程技术为载体，使工作任 务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工 作任务逻辑关系。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业 能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要 求确定课程的知识、技能等内容。依据
4、各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学 习项目的课时数。表1学习领域的内容与学时分配章次内容总学时其中讲授课堂实训作业次数备注第十一章平面杆件体系的几何组 成分析6242第十二章静定结构的内力分析8621第十三章静定结构的位移计算6421第十四章力法8621第十五章位移法6421第十六章力矩分配法8621第十七章影响线6421合计4832168表2课程总体设计第十一章平面杆件体系的几何组成分析参考学时；6学习目标：了解几何不变体系及几何可变体系的概念，了解几何组成分析的目的；掌 握自由度、约束的概念及几何不变体系的基本组成规则，能熟练掌握平面体系 的几何组成分析。重点：几何不变体系
5、的基本组成规则。难点：超静定结构几何组成分析。主要内容主要教学方法1、几何组成分析基本概念2、几何不变体系的组成规则3、静定结构与超静定结构讲授法、课堂提问、讨论法。第十二章静定结构的内力分析参考学时8学习目标：了解多跨静定梁及静定平面刚架的组成、分类及受力特点，熟练掌握多 跨静定梁、斜梁及静定平面刚架的内力计算和内力图的绘制；了解桁架的特点 及其分类，掌握节点法、截面法及联合法计算桁架内力，掌握零杆的判断条 件。重点：静定平面刚架的内力计算和内力图的绘制，节点法、截面法及联合法计算 桁架内力。难点：静定平面组合结构。主要内容主要教学方法1 .静定梁2 .静定平面刚架3 .三校拱4 .静定平面
6、桁架5 .静定平面组合结构讲授法、课堂提问、讨论法。练习与习题建议布置一次综合练习第十三章静定结构的位移计算参考学时6学习目标：了解结构位移的概念；掌握变形体的虚功原理，了解结构位移计算的一 般公式；掌握结构位移计算的单位荷载法；理解图乘公式，能熟练掌握用 图乘法计算荷载作用下静定结构的位移；了解结构由于支座移动引起的位移 计算及弹性体系的互等定理。重点：结构位移计算的单位荷载法，图乘公式。难点：用图乘法计算荷载作用下静定结构的位移。主要内容主要教学方法1.概述2 .结构位移计算的单位荷载法及图乘法3 .互等定理讲授法、讨论法。练习与习题建议布置一次作业第十四章力法参考学时8学习目标：了解超静
7、定结构的概念，能准确的确定超静定结构的次数及基本结构； 理解力法的基本原理及解题思路，能熟练写出力法典型方程；能熟练掌握用 力法计算常用的简单超静定结构；了解利用对称性简化计算的方法；了解支 座移动时单跨超静定梁的计算。重点：力法的基本原理。难点：力法典型方程主要内容主要教学方法1、力法基本原理讲授法、直观教学法、讨论法。2、超静定梁和超静定刚架3、超静定桁架和超静定组合结构4、结构对称性的利用教学地点多媒体教室练习与习题建议布置一次综合练习第十五章位移法参考学时8学习目标:掌握住移法的基本概念及解题思路；能准确分析基本未知量、熟练、 写出等截面直杆的转角位移方程；能熟练用位移法计算超静定梁和
8、无侧移刚 架的内力。重点：用位移法计算超静定梁难点：等截面直杆的转角位移方程。主要内容主要教学方法1、位移法的基本原理2、位移法计算超静定结构实例讲授法、讨论法。练习与习题建议布置一次作业第十六章力矩分配法参考学时8学习目标：理解力矩分配法的原理，及其转动刚度，分配系数，传递系数的计算，会 利用此法计算连续梁内力并画内力图。重点：力矩分配法的原理难点：计算连续梁内力。主要内容主要教学方法1、力矩分配法基本原理2、力矩分配法计算实例讲授法、讨论法。练习与习题建议布置一次综合练习第十七章 影响线参考学时6学习目标:了解影响线的概念，掌握用静力法作简支梁的影响线及影响线的应用。了解超静定梁影响线的做
9、法及最不利荷载的布置，掌握内力包络图的绘制方法。重点：用静力法作简支梁的影响线及影响线。难点：内力包络图的绘制方法。主要内容主要教学方法1、影响线工程示例2、静力法绘制简支梁的影响线3、机动法绘制简支梁的影响线4、影响线的应用5、简支梁的内力包络图及绝对最大弯矩讲授法、直观教学法、讨论法。教学地点多媒体教室练习与习题建议布置一次综合练习4.教学设计教师在教学过程中，应始终以锻炼学生以能力为中心，将学生从 枯燥的理论学习中解放出来，以建筑工程技术要求为纲，紧扣用人单 位的能力需求，充分利用现有建筑力学实验室，让教学过程尽可能贴 近实际工作过程。教师应根据模块的学习目标编制模块任务书，模块任务书应
10、明确 教师需讲授的内容，并明确学习要求，提出模块整体安排计划。教师应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围, 激发学生参与教学活动的热情，提高学习积极性，增强学生信心与成 就感。教师应指导学生完成模块，并将有关知识、技能与职业道德和情 感态度有机融合。表3学习情境设计序 号早下教学内 容应达到的知识、能力、态度目标要求教学建议学 时重点难点1项目11平面杆件 体系的几 何组成分 析了解几何不变体系及几何可变体系的概 念，了解几何组成分析的目的；掌握 自由度、约束的概念及几何不变体系的基 本组成规则，能熟练掌握平面体系的几 何组成分析。V62项目12静定结构 的内力计 算了解多跨静定
11、梁及静定平面刚架的组 成、分类及受力特点，熟练掌握多跨静 定梁、斜梁及静定平面刚架的内力计算和 内力图的绘制；了解桁架的特点及其分 类，掌握节点法、截面法及联合法计算 桁架内力，掌握零杆的判断条件。V83项目13静定结构 的位移计 算了解结构位移的概念；掌握变形体的虚 功原理，了解结构位移计算的一般公 式；掌握结构位移计算的单位荷载法； 理解图乘公式，能熟练掌握用图乘法计 算荷载作用下静定结构的位移；了解结 构由于支座移动引起的位移计算及弹性 体系的互等定理。VV64项目14力法了解超静定结构的概念，能准确的确定 超静定结构的次数及基本结构；理解力 法的基本原理及解题思路，能熟练写出 力法典型
12、方程；能熟练掌握用力法计算 常用的简单超静定结构；了解利用对称 性简化计算的方法；了解支座移动时单 跨超静定梁的计算。VV85项目目位移法掌握住移法的基本概念及解题思路；能 准确分析基本未知量、熟练、写出等截 面直杆的转角位移方程；能熟练用位移 法计算超静定梁和无侧移刚架的内力。V66项目16力矩分配 法理解力矩分配法的原理，及其转动刚度， 分配系数，传递系数的计算，会利用此法 计算连续梁内力并画内力图。V87项目17影响线了解影响线的概念，掌握用静力法作简支 梁的影响线及影响线的应用。了解超静定V6梁影响线的做法及最不利荷载的布置，掌 握内力包络图的绘制方法5 .课程考核给出本课程的知识、能
13、力与技能的考核标准及评价方法（一）考核方式本门课程成绩按过程性考核方式评定，注重学生职业能力考核, 采用项目评价和阶段评价相结合、理论知识与实践操作相结合的方式 进行。每个项目成绩应由课堂提问、课后作业、单元测验、平时表现 30%,书面理论考核（期末考核）70%组成。本课程是集知识学习、 技能掌握和能力培养于一体的综合性课程，应确立多元化评价体系。期末考试实行教考分离、坚持A、B卷考试，严格执行评分标准， 确保公正、公平。针对学生掌握知识水平层次的不同，试卷命题力求 根据学生认知能力设计出基础题，基本技能题，平衡客观题与主观题 的比例，并适当增加一些开放题,探索性的题目，给出本课程的知识、 能
14、力与技能的考核标准及评价办法。（二）考核标准闭卷考试是对学生独立思考能力的检验，而平时小测验是对学生 自主涉猎知识、解决实际问题能力的检验，实现以多种形式考核，有 助于学生综合能力的提高。考核标准和本专业学生实际问题分析及解决能力、上岗能力相结 合，与相对应的监理工程师职业资格证书相对接。6 .课程资源（1）硬件要求具备多媒体教学条件(2)师资队伍教师除具有系统的力学学科基础理论和教学理论外，还应对所 教专业的专业课程有所了解，以便掌握数学课程与专业之间的联系, 把握专业应用力学知识的重点；高职力学课内容具有知识面宽泛、内容多而浅的特点，这就 要求教师要灵活、科学、合理地选用教学方法，以便达到
15、在对力学理 论不做严谨推导的情况下，能使学生掌握并且会运用；由于高职力学课具有理论紧密联系实际的特点，课程教学目标 具有职业性和实践性的特色。这就要求教师要多参加一些专业实践, 掌握应用实际，不断提高运用力学方法解决专业实际问题的能 力；因高职学生要有相当多的时间用于现场实践，因而用于课堂教 学的时间有限，而力学课知识内容又很宽泛，这就要求教师必须采用 形象高效的现代化教学手段以提高教学效率。所以，高职力学课教师 还应熟练掌握先进的现代化教学工具的运用。(3)推荐教材教材：建筑力学胡可主编 教育科学出版社参考书目：工程力学齐红军主编哈尔滨工业大学出版社工程力学杨树宇、王秀丽主编，中国铁道出版社出版(4)信息化教学资源