《苏教版淮安实验小学四年级上册集体备课第11周中心发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版淮安实验小学四年级上册集体备课第11周中心发言稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、主备人：年级：四年级 学科：语文时间：2012-11.2第11周集体备课中心发言人讲稿这周集体备课的主要内容是一路花香、习作4、练习4共5课时。教材分析:、习作4能通过一件事的表达或一个场景的描写，用上几个象声词。练习4通过阅读短文，让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习 语文，继续学习把句子写通顺、意思表达清楚，练习写好钢笔字，写字教学 时重点放在“书写入体”上，熟记成语，积累词汇，口语训练，说漫画，让 进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象一路花香这是那么寓言主要讲有裂缝的水罐在完后好的水罐面前感到惭 愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇
2、灌出 了许多美丽的花。从告诉了我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价 值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就 能充分发挥其应有的作用和价值。全文表达清楚，层次清楚，人物的对话描写 得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。教学目标：依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价 值观”考虑，预设本文教学目标如下：(1)知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学 习语文的方法，培养学生的阅读能力。(2)过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与 破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同
3、桌读、小组读等多种形式的 读，让每位学生都参与到全部教学活动中。(3)情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特 点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。说教法：教学的设计理念语文课程标准里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主 动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”所以我根据本课目标和内 容，从学生已掌握的知识基础、开展水平出发，应用各种教学手段调动学生的
4、主动性，使他们在教师的引导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相 互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。学情分析课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与 怎样学的问题。因此，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。 作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。对本课内 容在第一课时里已初步了解。能力方面已具备了一定的阅读，朗读和口头复述 的能力，学法上也初步形成了以读促悟，以问题为中心，进行合作交流，联系 实际谈感悟的方法。因此，在对本课教学上，我充分利用学生已有的这种能力 和方法，去学习文本。对于能力稍差的学生加以关注，
5、鼓励让他们大胆参与学 习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。教学方法本课所采用的教学方法是：1.直观教学法。利用插图拉近学生与文本的距离更好的帮助他们理解课文 内容。2、朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才 能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮 助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。3.品析词句法。抓住文中的几次破损水罐情感变化的重点词句，深刻了解 故事寓意。学法指导根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作 精神，思辨能力，表达能力。”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学
6、生 用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。同时对学生进行语感训练。教学过程第一课时传承诵读：一、揭题导入。1 .读题。2 .通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？二、初读课文。1 .学生自我提出朗读要求.检查自学效果。A 读词语。B 分自然段读课文，说说每段主要意思。三、把握故事内容。1 .方法指导。2 .逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 四、学习课文第一自然段。1 .读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2 .自由练读，读出两只水罐的不同。3 .指名朗读，评议。4 .比照朗读。五、识记生字。1 .自学生字表里的生字2 .交流各自的识
7、记方法。3 .指导书写。六、作业。1 .熟读课文。2 .抄写生字词。第二课时传承诵读：一、复习导入.读读词语。1 .根据这些词语的提示，说说课文讲了一个什么故事？二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课 文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能 在文中找出表示它情感变化的词语吗？（二）体会“惭愧”.我们来体会破水罐的第一次情感。 “惭愧”是什么意思、？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而 惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为（）而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象
8、一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完 好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？1 .指导朗读：对于他的抱歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？ 一只怎样的破水罐？（二）体会“一丝快乐”？1 .读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了 “一丝的快乐2 .“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生 动的语言说出来。3 .让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这 景象。4 .如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢5 .轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝
9、快乐 来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（三）体会“伤心”1 .过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心 呢？读第三小节想一想，说一说。2 .它再一次向挑水工抱歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了,它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1 .是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。 破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情 一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？2 .你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3 .挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情 朗
10、读。三、揭不寓意。1 .读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？2 .为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别 人矮。3 .再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4 .体会本文题目的美：你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目比照，你觉得哪个更好，说说理由。让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中。四、拓展延伸。同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书 （自己）让我们一起来欣赏一首散文诗欣赏自己 也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却是一株小草； 也许你想成为大河，可你却是一条小溪； 于是你徘徊，你忧郁，你自卑。和别人一样你也是一片风景.也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光; 做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望; 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！多给自己一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在, 只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已!