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1、音乐之都维也纳评课稿我听了张老师的音乐之都维也纳，觉得有许多地方上 得很好，值得我学习、借鉴。音乐之都维也纳是一篇散文， 作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳 被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向 往。一、教学目标很明确。在导入课文后， 张老师让学生齐 读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让学生快速浏览全文, 说一说文章从哪几个方面来说的， 这样提纲挈领地抓住了本课 的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古 典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、 被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。二、关注思维训练与写作方法的指导。在本堂
2、课的教学中， 老师注重了对学生进行说话、思维方面的训练，如为了理解“摇 篮” 一词，设计了以下练习：黄河是（）的摇篮。0 是（）的 摇篮。学生通过说话训练，能很好地理解了这个词的含义。对 整篇文章的结构教师也比拟关注，全文采用总分的结构来写，在 2、3、4、5等几小节也是采用总分结构，教师能引导学生认识 这种也做方法，知道这样能使文章结构严谨，便于文章内容情节 的展开。三、白板的运用， 帮助学生更好地理解课文。 由于课文描写的内容对学生来说比拟陌生，较难理解，因此，老师通 过电教手段，制作了许多图片，帮助学生通过比拟直观的画面 的欣赏，进而更好地理解课文。如在学习第一节时，老师让学 生看图片，欣赏维也纳的风光，说说它是个怎样的地方。四、关注合作学习。在引导学生理解文章结构时，教师能让 学生进行讨论、自主学习，在互相帮助、学习的过程中轻松地理 解了文章的结构。五、教学评价用语的适时运用，激起了学生的学习欲望。在 导入课文时，老师在学生说了维也纳是个优美的地方，且用了 许多成语，老师及时评价“你词语宝库里的词语可真多呀！”建议：1、学生的朗读做的不到位，整堂课对学生的朗读指导很少， 这是一篇很美的文章，教师应该多进行一些朗读训练。2、学生的说话能力的培养做的不够，个别学生不能够说完整的话。