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1、音乐之都维也纳评课稿音乐之都维也纳评课稿1我听了张老师的音乐之都维也纳，觉得有很多地方上得很好，值得我学习、借鉴。音乐之都维也纳是一篇散文，作者用美丽的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲解并描述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与憧憬。一、教学目标很明确。在导入课文后，张老师让学生齐读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让学生快速阅读全文，说一说文章从哪几个方面来说的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。二、关注思维训练与写作方法的指导。
2、在本堂课的教学中，老师注意了对学生进行说话、思维方面的训练，如为了理解“摇篮”一词，设计了以下练习：黄河是（）的摇篮。（）是（）的摇篮。学生通过说话训练，能很好地理解了这个词的含义。对整篇文章的结构老师也比较关注，全文采纳总分的结构来写，在2、3、4、5等几小节也是采纳总分结构，老师能引导学生相识这种也做方法，知道这样能使文章结构严谨，便于文章内容情节的绽开。三、白板的运用，帮助学生更好地理解课文。由于课文描写的内容对学生来说比较生疏，较难理解，因此，老师通过电教手段，制作了很多图片，帮助学生通过比较直观的画面的观赏，进而更好地理解课文。如在学习第一节时，老师让学生看图片，观赏维也纳的风光，说
3、说它是个怎样的地方。四、关注合作学习。在引导学生理解文章结构时，老师能让学生进行探讨、自主学习，在相互帮助、学习的过程中轻松地理解了文章的结构。五、教学评价用语的适时运用，激起了学生的学习欲望。在导入课文时，老师在学生说了维也纳是个美丽的地方，且用了很多成语，老师刚好评价“你词语宝库里的词语可真多呀！”建议：1、学生的朗读做的不到位，整堂课对学生的朗读指导很少，这是一篇很美的文章，老师应当多进行一些朗读训练。2、学生的说话实力的培育做的不够，个别学生不能够说完整的话。音乐之都维也纳评课稿2听了袁艳蕾老师执教的音乐之都维也纳的一课，我感觉是一种观赏，观赏奇妙的音乐，观赏漂亮的景色，观赏美丽的文本
4、语句，观赏课堂上师生思维碰撞产生的才智。纵观整堂课的教学，感觉有以下几点比较明显：1、教学目标明确。本堂课就是引导学生从三个方面理解为什么把维也纳称为音乐之都。2、条理比较清楚。通过紧扣每节中心句，通过重点词句的朗读、感悟，配以图片的直观协助理解，来加深学生对维也纳是音乐之都的相识，来感受音乐给这座城市带来的无穷魅力。3、老师的教学用语简洁、明白，富有散文语句美丽的色调，同时又能刚好、恰到好处。4、强化对学生进行拓展性说话训练、思维训练，又能将学生对课文的理解引向深化。如：说话练习：想想在我们的生活中我们合家快乐的时候都会做些什么？说话练习：在维也纳，闲逛、合家快乐时会有音乐相伴，想想，还有哪
5、些时候他们也会有音乐相伴？5、课堂上老师教态的亲切自然，6、在教学难点的突破上值得多花功夫。如对摇篮的理解。信任，在今后不断的摸索实践中，年轻的袁老师会向我们演奏出更加美丽好听的课堂教学新乐章。音乐之都维也纳评课稿3我听了刘老师的音乐之都维也纳，觉得有很多地方上得很好，值得我学习、借鉴。1、在导入课文后，谈老师让学生齐读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让学生快速阅读全文，说一说文章从哪几个方面来说的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。2、教学评价用语的适时运
6、用，激起了学生的学习欲望。在导入课文时，老师在学生说了维也纳是个美丽的地方，且用了很多成语，老师刚好评价“你词语宝库里的词语可真多呀！”、当老师让学生跟着音乐读课文，但音乐放不出来时，学生读完了课文，老师奇妙地说：“没有音乐的伴奏，你也读得很好！”“你的朗读，使音乐飘得更远了”，这样学生学习的爱好更浓了。3、我认为老师设计的学生质疑问难这一个环节世界的比较好。学生不仅能够提出问题还能够让学生去解决问题，很不错。4、在教学中老师在品词析句这一块做的不错，老师在处理难理解的句子中能够通过词的理解，从而去理解句子。不过我认为也有几点做的不到位的地方。1、本节课设计的容量太大，无法很好的完成，在教学中只能去重就轻。2、我认为在质疑问难这一快老师还是没有放开，学生只是局限于老师设计的范围内。3、学生的朗读做的不到位，整堂课对学生的朗读指导很少，这是一篇很美的文章，老师应当多进行一些朗读训练。4、学生的说话实力的培育做的不够，个别学生不能够说完整的话。