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1、小班科学颜色精灵教案活动目标：1 .巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。2 .培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。3 .培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4 .对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案,感受探索的乐趣。 活动准备：L课件、故事颜色精灵、红旗一面2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门 和窗假设干。活动过程：小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩1）看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、 黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一 直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜 色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了
2、房间，到了晚上4个小精灵在 房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什 么住在我的房间里？ 屈，老师.教,案,网4个颜色小精灵越吵 越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色 小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个 颜色小精灵这才安静的睡觉了。2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找 到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什 么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门 应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一
3、起喊喊，看看他 是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看 他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。活动反思：本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望, 让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动 手操作橡皮泥时.，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥, 让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这 一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、
4、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。（1）引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿i根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声
5、筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么
6、不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢？幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞
7、满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事 的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。小班科学活动：图形碰碰乐 活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
8、4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并提供与同伴合作成 功的体验。5、体验解决问题的成就感。活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数 量控制在5个以内）。2、各种图形（有圆形、三角形、正方形假设干）人一份。活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。）1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友 们去看画展，你们高兴吗？二、走路去“森林博物馆”看画展。T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯 伯要带你们去走一走。1、巩固复习对圆形、三角形
9、、正方形的认识、分辨能力。T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。）边走边问：（1）首先看到的是什么形状？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。（2）现在看到的是什么形状？（三角形）三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形状？（正方形）它又有几个呢？T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。三、看画展。1、说出都有什么画。T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、小松树、房子等）T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么 画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？四、幼儿操作：拼贴画。1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还 想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多 的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开始操作。（幼儿操作，教师从旁指导。）3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。五、活动结束。走小路回去并请其他的小朋友来看画展。活动反思：圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到 食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。