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1、小班科学颜色精灵教案活动目标：1 .巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。2 .培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。3 .培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4 .对科学活动感兴趣，能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。 活动准备：1 .课件、故事颜色精灵、红旗一面.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门 和窗假设干。活动过程：小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩1）看课件,讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、 黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一 直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜 色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错
2、了房间，到了晚上4个小精灵在 房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什 么住在我的房间里？ 屈，老师.教,案，网4个颜色小精灵越吵 越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色 小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个 颜色小精灵这才安静的睡觉了。2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找 到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什 么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门 应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们
3、一起喊喊，看看他 是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看 他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。活动反思：本次活动中，幼儿的积极性都非常高,激发了幼儿对颜色的探索欲望, 让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动 手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥, 让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这 一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、
4、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，
5、自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（
6、从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。