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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武落花生学情分析方案基本信息县（市、区）姓名学科语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题落花生教学对象小学五年级学生教学目标1 .认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7 个词语。2 .分角色朗读课文，了解课文主要内容。3 .能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。4 .能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。教学重点
2、1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。学习难点能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。分析工具问卷星分析方法问卷调查统计法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。落花生是部编教材语文五年级上册第一组课文的第一课，这是一篇叙事散文。本 单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。落花生 是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。记叙了作者小时候一次家庭活动和 从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生
3、、议花生的过程，着重 写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人， 不要做只讲体面而别人不有好处的人”这一耐人寻味的道理，体现了作者不为名利，只 求有益于社会的人生理想和价值观。五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、也愿意交流。学习上，他们也具有一些学 习能力，掌握了一些基本的学习方法学生通过自学扫清字词障碍，把课文读正确，读通 顺，这是阅读教学的最基本要求，也是学生深入理解课文的前提。对于学生容易读错的 生字，要传授记忆方法,多音字要在具体的语言环境中加以区分。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前，利用问卷星软件对学生的预习情况进行调查，并根据统计结果，确定本节课 的教学过程、优化教学的重难点，从而更好地达成本节课的教学目标、提高课堂有效性， 进一步减轻学生课业负担。自评等级口优秀口合格口不合格