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1、贵州师范大学 2013 年硕士研究生入学考试大纲（复试）（科目：053中学数学教学设计）一、考查目标要求考生掌握有关数学教学设计的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决数学教学设计中的问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为 150分，考试时间为 150分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：数学教学设计的含义、理论依据和技术：约20 分数学基本课型的教学设计：约30 分常见的数学教学模式：约20分数学问题解决的教学设计：约30 分数学活动课的教学设计：约15 分数学微型教学：约25分数学教学设计的原理与
2、策略约 10分（四）试卷题型结构选择题：共 20分简答题：共 20分论述题：共 30分教材分析：20分教学设计：共 40分课例分析：共 20分三、考查范围（一）数学教学设计的含义、理论依据和技术（1）考查目标了解：数学设计的理念、思路、理论依据，数学教学内容分析和学生分析的思路。理解：数学教学三维目标设计的内容，能清楚区分三维目标的层次。掌握：数学教学设计的本质及意义。（2）考查内容1数学教学设计的含义、思路、理念2数学教学设计的理论依据3数学教学设计的目标分析、内容分析、学生分析及教案的编写（二）数学基本课型的教学设计（1）考查目标了解：概念教学和原理教学的本质，概念教学设计和原理教学设计的
3、理念、思路、理论依据。理解：概念教学设计和原理教学设计的基本要求和基本模式。掌握：数学习题教学的基本要求。（2）考查内容1数学概念教学设计2数学原理教学设计3数学习题教学设计（三）常见的数学教学模式（1）考查目标了解：数学教学模式的含义。理解：选择数学教学模式的依据。掌握：数学教学模式的主要特征；数学教学模式的构成；讲练结合与复习总结两种教学模式的差别；引导探究与指导自学的教学模式的差别。（2）考查内容文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9
4、HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q
5、5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9
6、HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q
7、5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9
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9、5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9
10、HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B61数学教学模式的含义、特征与类型2讲练结合的教学模式3引导探究的教学模式4讨论交流的教学模式5指导自学的教学模式6复习总结的教学模式（四）数学问题解决的教学模式（1）考查目标了解：问题解决与解题的区别与联系；数学问题解决的探索途径；数学问题解决活动的心理特征；数学问题解决教学活动的过程及其特点；影响数学问题解决的因素；数学问题解决教学中教师角色的特征。理解：问题的多重含义及特征；数学问题情境的含义及特征。掌握：设计好的数学问题及数学问题情境；合理安排数学问题解决教学活动；合理设计教师在数学问题解决教学活动中的职能和任务；综合设计数学问题解决教学。（
11、2）考查内容1问题的含义、特征与类型2 数学问题解决的概念、过程及影响因素3数学问题解决的教学设计4数学问题解决教学案例分析（五）数学活动课的教学设计（1）考查要求了解：数学活动课的含义、价值及类型。理解：数学探究课；数学建模课；数学实践课。掌握：数学探究、数学建模和数学活动课的3 种课型的设计思想和方法。（2）考查内容1数学活动课的含义、功能及类型2数学探究课及其教学设计3数学建模课及其教学设计文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4
12、E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6
13、文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4
14、E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6
15、文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4
16、E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6
17、文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4
18、E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B64数学实践课及其教学设计（六）数学微型教学（1）考查目标了解：微型教学的产生背景及发展过程。理解：微型教学的特点及实施程序；微型教学对于培养数学教学能力的利与弊。掌握：根据现行数学教材编写微型教案。（2）考查内容1微型教学的产生与发展2数学教学的基本技能主要涉及导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、变化技能、强化技能和结束技能等内容。3微型教学的设计（七）数学教学设计的原理与策略（1）考查目标了解：数学教学设计的一般模式。理解：数学教学设计的层次系统；数学教学设计成果评价的概念。掌握：数学教学系统设计前端分析的工作及相关原理、策略；数学教学系统设计成果
19、评价的工作及相关原理、策略。（2）考查内容1数学教学设计的模式与层次2数学教学设计前端分析的原理与策略主要涉及教学内容分析、学习者特征分析、学习需要分析以及教学设计的必要性和可行性分析等内容。3数学教学系统设计的原理与策略4数学教学设计成果评价的原理与策略文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7
20、E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6
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22、E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6O3J5Q5B6文档编码:CG7B6H7E1Z9 HZ4E4Q4C7X7 ZR6
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