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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 语文基础学问点考前静悟 字音（一）方法点拨：1、积存生字、疑难字；除了把握 3500 个常用字以外,仍应积存在高 中语文课本中显现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字；做到在阅读时不放过任何一个拿不准 的难读字,如“ 盥”gun、“ 龋”q ；2、留意多音多义字；（1）词性不同而读音不同；如“ 号” 读 h o（名词）“ 号召” ,读 ho（动词）“ 号叫” ；（2）词义不同而读音不同；如“ 恶”,读“ ”,作“ 恶心” 讲,读“ ”,作“ 凶狠” 讲；（3）口语和书面语不同而读音不同；如“ 薄” ,书面语读“b
2、”,薄弱,口语读“bo” ,厚薄；（4）一般词语与专用词语不同而读音不同；如“ 巷” ,一般读“xi ng” ,（小巷、街谈巷议、万 人空巷）,但在与采矿业有关的“ 巷道” 中就读“h ng” 了；3、留心形近异音字；汉字中绝大多数是形声字,在形声字中有一部 分字虽然字形相近,但是它们的读音却不同；如“ 莠” 与“ 秀” 字形相近,但读“yu” ,假如读成 了“ xi ”,就错了； 在语音识记中, 肯定要克服 “ 识 字认半边” 的现象；（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲义）（三）静悟自测 1、以下词语中,字形和加点的字读音全都正确的哪一项 A沮（j ）丧 含 蓄 隽 （ j n ）
3、 永 冠名权 心有灵犀一点通B恪（g ）守 乳 臭 （ xi ） 未 干 抠字眼 治之死地而后生 C亵（xi ）渎 信 手 拈 （ ni n ） 来 殊不知 反其道而行之 D混淆（xi o）稳 操 胜 券 （ ju n ）绿茵场 天机不行泻露 2、以下各组词语中加点的字,注音全都正确的一组是 A 滂沱 p ng 逡巡 q n 香喷喷 p n 倔头倔脑 ju 嚼舌头 ji B 枸杞 q 藩篱 p n o 蚍蜉撼树 p C. 讥诮 qi o 押解 ji 孺子牛 r 风光旖旎 y D跫音 qi ng 分泌 m 润滑油 r n 箪食壶浆 sh 3、以下词语中加点的字,每对读音都不相同的 一组是 A扼腕
4、 / 莞尔 炫示 / 旋风 俾有所悟 / 稗官野史 纾难 舟楫 / 作揖嘀B机杼 / 里嘟噜 / 嘀咕不已 C瞭望 / 缭乱 骨鲠 / 蛊惑 鼓鼓囊囊 / 攘臂高呼 D谂知 / 熟稔裨益 / 睥睨 喁一隅之地 喁私语 / 4、以下各组词语中加点的字的读音,与所给注 音全都相同的一组是A. 间 ji n 间距 间断 间不容发挑拨离间B. 模m 模型 模范 模棱两可血肉模湖C.载z i 装载登载怨声载道载歌载舞D.嚼ji o 咀嚼倒嚼味同嚼蜡咬文嚼字【参考答案】1C（A“ 隽” 读 ju n； B“ 恪” 读“k ”,“ 治”置； D“ 券” 读 qun,“ 泻” 泄）2C A. “ 滂” 应读
5、png；B.“ 藩” 应读 f n；D.“ 食” 应读 s 3B zh /sh j /y d /d A.w n/w n xun/ xu n b /b i C.li o/li o g /g nng/r ng D.sh n/r n b /p y /y 4.BA 项“ 间不容发” 应读 ji n；C项“ 登载” 应读zi ；D项“ 咀嚼” 应读 ju ,“ 倒嚼读” 应 ji o； 字形（一）方法点拨：1留意形近字的区分,把偏旁与字意联系起来记忆；通过换用相异偏旁的字来比较哪个更对；2留意同音字的区分,设法换用同音字或近音字来比较；3也可以试着自己默写一下；4平常默错的,练习中没看出来的错别字和看错
6、的正确字,要特殊当心；（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲义）（三）静悟自测 1以下各组词语中,没有错别字的一组是连篇 出类 趋之 蛛丝仰之弥 流水不 黄钟毁 城门失大辩A青睐泊来品礼义之邦累犊B粗犷入场券不落窠臼拔萃C祛除亲合力开源截流如鹜D震动谐奏曲要言不繁马迹 2以下词语中没有错别字的一组是A溯源坚贞不渝绵薄附首帖耳B拜谒满腹经纶通衢安步当车C题跋疾首蹙额抵毁尾大不掉D赠送休戚相关煽动独挡一面 3以下各组词语中错别字最多的一组是 A肄业掉书袋素昧平生高,钻之弥艰 B篇幅挖墙角钟南捷径腐,户枢不蠹 C缘份侯车室察颜观色弃,瓦釜雷鸣 D洞悉洽谈会色利内荏火,泱及池鱼 4以下词语中没有
7、错别字的一组是 A浏览前倨后恭真知卓见如讷,大巧如拙名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 B拄杖 夸夸其谈 既往不咎 己所不欲,勿施于人 C 震动 要言不烦 节衣缩食 不经一世,不长一智 D 嘉宾 柳暗花明 复原原气 鹬蚌相争,渔人得利5以下各组词语中,有两个错别字的一组是A九州 恣意妄为 编纂 罄竹难书B脏款 呕心沥血 沉湎 雪白无瑕C凑合 一如继往 焕散 甘败下风D漂泊 人情事故 贸然 特别不意6以下各组词语中,书写有错误的一组是A融会贯穿 明火执仗 别出心裁突如其来B平心而论 一如既往 脱口而
8、出名符其实C呕心沥血 层峦叠嶂 勿庸置疑纷至沓来D要言不烦 金碧辉煌 山清水秀急流勇退【参考答案】1 B（A 舶来品 礼仪之邦； C 亲和力 开源节流； D 协奏曲 要言不烦）2 B（A 附俯, C抵诋, D挡一当）3C（A钻之弥坚 B 挖墙脚 终南捷径 C缘分 候车室 察言观色 D色厉内荏 殃及池鱼）4B（A 真知灼见 C不经一事 D复原元气）5D（B 脏赃； C继既,焕涣,败拜；D事世,奇其； ）6、C 毋庸置疑近义词辨析（一）方法点拨：1、正确使用实词实词的考查以同义近义词辨析为主；要把握和运用好同义近义词,关键在于能辨析同义近义词的意义和用法；一般说来,可从下面三个方面入手： 从意义方
9、面来辨析；如词义的轻重；“ 兴奋”比“ 感动”更剧烈；“ 蔑视” 比“ 轻视” 词义重；词义的着重点不同；如“ 诡辩” 与“ 狡辩” 同是无理强辩,但“ 诡辩” 着重在“ 诡”,即欺诈、怪异,“ 诡辩” 就是用欺诈的手段、古怪的言辞,似是而非的论证,来为自己的谬论辩护；“ 狡辩” 就着重在“ 狡” ,即不老实、耍花招, “ 狡辩” 就是歪曲事实,狡猾地为自己的错误言行辩解；词义的范畴大小不同；如“ 开垦” 、“ 开拓” 、“ 开辟”都有“ 开发” 之意,但“ 开垦” 指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“ 开拓” 指在原先开发的基础上加以扩充,两者词义范畴较小； 而“ 开辟” 着重指开发、新
10、开创,词义范畴较大； 从颜色方面来辨析；感情颜色不同；如“ 扇动” 、“ 激励” 、“ 煽动”都有激发人的心情使之行动起来的意思,但“ 扇动”是个中性词,即可用在好的方面,也可用在坏的方面；“ 激励” 是个褒义词,指受到好的影响而积极奋勉；“ 煽动” 就是个贬义词,有挑唆、怂恿人干坏事之意；语体颜色不同；语体颜色主要表现在口语和书面语的区分,如“ 夫人” 和“ 爱人” 是同义词,前者适合于庄重的场合,后者适用于一般的场合；从用法方面来辨析；搭配对象不同；如“ 喜爱” 适用于对上,“ 爱 护” 适用于对下；语法功能不同；如“ 公然” 、“ 公开” 都含有不 加掩饰地实行行动之意,但“ 公然” 是
11、副词,在句 中只能作状语,如“ 公然侵入”；“ 公开” 是动词兼 形容词,在句中多充当谓语, 如“ 真相早已公开了”；也可充当状语,如“ 公开说明态度”；仍可充当定 语,如“ 这已经是公开的隐秘”；2、正确使用虚词 高考对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子 中虚词使用的正误,一是挑选恰当的关联词填空；考查的重点在虚词的用法上,因此,分析词语的性 质、功能,特殊是用法,对于辨析虚词有着特别重 要的意义；辨析虚词的方法如下：,从词性的角度辨析；如“ 当然” 和“ 诚然”前者只能作转折连词,后者除了有同样的性质、功 能外,仍可以作副词,如：他诚然是一名优秀的小 品演员；从词语的适用对象、场合、范畴等
12、角度辨析；如：介词“ 对” 和“ 对于”,前者适用范畴比后者 广,一般而言,用“ 对于” 的地方都能换用“ 对”,但用“ 对” 的句子,有些不能换用“ 对于”；如：小黄对我笑了笑；强调动作行为的方向、目标,或 含有“ 对待” 意味的,只能用“ 对”；如,他对工,意思相 作很负责；“ 对” 可用在主语前（有停顿）同；如,我们会对这件事作出支配的；“ 对于” 就 不能用在助动词、副词之后；从词语搭配的角度辨析；很多关联词的搭配 是固定的； 如：表并列关系的 “ 也 也 ”、“ 不 是 而是 ” 等；表递进关系的“ 不但 而 且 ” 、“ 不仅 仍 ” 等等；从表达关系的角度辨析；如“ 进而” 与“
13、 从 而” ,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接 或因果关系；“ 只要” 与“ 只有”,前者所强调的是 充分条件,后者所强调的是必要条件；从语气的角度辨析；主要是指表示语气的副 词和助词；如“ 莫非” 与“ 莫非”,前者多用来加 强反问语气,后者多用于揣测语气,有时也用来加 强反问语气,但不及前者剧烈；（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲 义）标点符号（一）方法点拨：标点符号常见错误 1、非疑问句误用问号 例：我不知道这条路谁能走通？但我肯定要坚 定不移地走下去；“ 这条路谁能走通” 虽有疑问词,但它是不知 道的宾语,整个句子是一个动宾关系的陈述句,不 能用问号；应改问号为逗号；2
14、、挑选问句,中间的停顿误用问号 例：今日去呢？仍是明天去呢？我实在是拿不 定想法；这是一个挑选问句, “ 今日去呢” 并非一个完 整的问句,应当用逗号；3、倒装句中问号、叹号前置之误 例：究竟怎么办？这件事；这是一个倒装句, “ 这件事” 是全句的主语；凡倒装句,问号应置于句末,才能精确表达出疑问名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载或反问语气；不能一看到发问便加问号；倒装句中 叹号也应置于句末；4、概数误用顿号 例：一天才走五、六里；“ 五、六里” 是邻近两个数字连用,表示大致 路程；既然是概数,便
15、不能用顿号,由于一加顿号 便成了“ 五” 和“ 六” 并列；这就不符合原意；5、连词前误用顿号 例：观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名；“ 或” 是连词,在表并列关系的连词前面,无 论是“ 或” ,是“ 和” ,是“ 及” ,是“ 与” 均不用 顿号；可依据不同句子的情形,或者删去顿号,或 者改用逗号；6、分句之间误用顿号 例：他留给我的印象依旧如故：天真中透示着 纯真、活泼中包蕴着稚气；“ 天真中透示着纯真、活泼中包蕴着稚气” 不 是联合词组,而是两个分句,分句间应用逗号；7、集合词语误用顿号 例：如今, 科学、 技术的进展, 必定会推动工、农业的进展；例：“ 这样做对不对？我
16、看,” 刘主任大声说：“ 不对；”凡是一段引语的中间插“ 某某说”,这“ 某某 说” 后面只能用逗号,不能用冒号；用了冒号,前 面的话便没有着落了；14、句中短暂停顿误用冒号 例：他为什么总是说： “ 我疼你,我要爱护你”之类的话？“ 我疼你,我要爱护你” 充当“ 话” 的定语,并一起充当“ 说” 的宾语,动宾之间停顿小,不应 用冒号,也不能用其他点号；15、引语中句末点号误置 例：王局长说： “ 咱不能把功劳当资本,向党和；人民捞好处”这里的引文是完整独立的话,句末的点号应置 引号内；假如引文是作者的话的一个部分,本身不 独立,句末的点号应置引号外；如：现代画家徐悲 鸿笔下的马,正如有的评论
17、家说的那样,“ 神形兼 备,布满生气”；16、省略号和“ 等”“ 等等” 同时使用之误 例：一起去的有十七八个人,有我姐姐、表弟、表妹、同学 等；开；“ 科学、技术” 是集合词语,不能用顿号来隔省略号和“ 等”“ 等等” 不能同时使用,或去8、联合词组不同层次的词语之间误用顿号掉省略号,或去掉“ 等”；17、句内括号与句外括号相混用例：上海的越剧、 沪剧、 淮剧、 湖北的黄梅戏、例：第一部拍照的是喜剧片李阿毛与唐小姐 ,河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目；“ 越剧、沪剧、淮剧” 是一个层次,它和“ 湖 北的黄梅戏”“ 河南的豫剧” 组成联合词组,又是 一个层次, 不同层次之间都用顿号,必
18、定脉络不清；应将“ 淮剧” 后的顿号和“ 黄梅戏” 后的顿号改为 逗号；9、句中未用逗号径直用分号 例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕 麻烦人；三怕多用钱；顿号、 逗号、 分号、 冒号, 虽然同为句内点号,但停顿的时间有长短之分；应先用停顿短的逗号,再用停顿长的分号,不能未用逗号直接用分号；10、句中已用句号再用分号 例：一、学习贵在自觉； 要有笨鸟先飞的精神,自我加压；二、学习贵在刻苦；要有锲而不舍的精 神,持之以恒； （唐小姐是李阿毛信箱中虚构的一个女秘书）由徐 卓果编剧,张石川导演；括号内容是注释唐小姐的,属于句内括号,括 号前面的逗号应移到后括号的后面；又如：人们阅读应用文时,一
19、般不包括观赏的 因素（书信、日记有时被当作文学创作的形式,那 是例外,不能看作一般应用文；）这里括号里的话是注释整个句子的,属句外括 号,括号应放在句末标点之后；18、不是书名滥用书名号 例：国际书法展览 ,最近在郑州市河南省艺 术博物馆郑重开幕；书名号用于书名、篇名、刊物名等,“ 国际书 法展览” 是一个展览名称,不是书名,不能用书名 号；（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲句号是句末点号,分号是句内点号；既然已用义）病句了句号,说明整个句子已经终止,再用分号,便显（一）方法点拨：得不伦不类；或者句号改为逗号,或者分号改为句号；11、冒号提示范畴不清 例：我不讳言：前两年,我们确有过
20、相当困难的时期,但是这种情形转变得很快；从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范 围；其实不然； 这里的提示, 仍包括最终一个分句；可将冒号改为逗号；12、同一句中用两个冒号 例：昨天开大会,王厂长宣布：厂里要实行两 项改革：一是持证上岗,二是下岗分流；一句话中两个冒号,这是不符合标点符号使用 习惯的；在同一个句子中,一般只能用一个冒号,否就便会面目不清；两个冒号中,应有一个改为逗号；13、某某说,在引用的话中间,误用冒号高考病句辨析的十一个切入点 1. 切入点之一：句首有介宾短语,注视是否缺 主语；2. 切入点之二：谓语后的宾语部分较长,注视 是否缺宾语中心语；3. 切入点之三：句子成分齐全
21、、搭协作理,审视是否合乎规律；4. 切入点之四：句中有并列结构,注视其各项 能否并列,能否与相关的词语搭配；（1）不合规律；并列结构,并列的各项不能有意义上的交叉、范畴上的包含与被包含,否就会引起 冲突（2）搭配不当；并列结构的各项,在句中充当同一成分；假如充当主语,就要考虑平列的每哪一项 否能与共同的谓语搭配；假如充当谓语,就要考虑名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载平列的每哪一项否都能与共同的主语和宾语搭配；（3）表意不明；（4）语序不当；5. 切入点之五：定语或状语复杂,注视其能否 与中心语搭
22、配、排序是否恰当；（1）能否与中心语搭配；（2）排序是否恰当； 多项定语的排序次序一般是：）；指示代 表所属的名词、代词（表示“ 谁的”词或数量短语（表示“ 哪一个” 或“ 多少”）；动 词或动词短语（表示“ 怎样的”）；形容词或形容 词短语（表示“ 什么样的”）；表示性质或性别的 名词（表示 “ 什么” ）；多项状语的排序次序一般是：条件； 时间； 处所； 语气； 范畴或否定；最多的一次火炬接力活动；C 石油和自然气价格的不断上涨,引起消费 者信心指数连续下降,造成工农业生产成本大幅提高,给世界经济复苏蒙上了一层 阴影；D 两会代表们期盼国家药品治理局尽快制定措施,尽量降低药品的价格和流通环
23、节,让老百姓能看得起病,更好地解决老百姓 看病难的问题；2以下句子中没有语病的哪一项 A近日,深圳市政府在深举办颁奖典礼,表 彰被国家商业部评为“20XX 年度最具市场,创维集团是获得该荣誉称号 竞争力品牌”程度；情态；对象；当试题中的定语或状语,审的企业之一；不止一个层次时,就应当考虑其排序是否恰当；B在今年抗击雪灾的战役中,一些始终为舆6. 切入点之六：句中有确定与否定（或正面与论所抨击的垄断行业及其从业者却表现出反面）相叠的短语（如能否、优劣、好坏等）了高度的责任心和令人感动的职业品质；视是否需要配套使用类似的短语；C20XX 年的奥运会将成为我国综合国力和经7. 切入点之七：假如是否定
24、句或反问句,注视济实力的主要指标,它极有可能意味着中否定是不是恰当；国从今在世界上真正强大起来了；8. 切入点之八：句中有表数量或程度的词语,D济南市政府3 月 29 日下发的一份文件规定,注视它是否与其他词语冲突；省城将成立非物质文化遗产爱护中心,建9. 切入点之九：句子初读感觉特殊别扭,注视立非物质文化遗产档案和资料库,连续开是否句式杂糅；展非物质文化遗产普查工作；在表达一个意思时,说法可能不止一种；假如3以下各句中,没有语病的一句是在表达一个意思时,不是挑选一种说法而是把两种A国际排联副主席在新闻发布会上指出,世说法糅在一起,这样就很简单造成结构纷乱,不伦界女排的格局目前仍处在变动之中,
25、中国不类；这样的句子读起来会很别扭；女排现在的当务之急就是尽快解决新老交10. 切入点之十：句中有敬辞谦辞,注视是否用替的问题；错对象；B20XX 年财政部门将坚持大力支持解决“ 三现代汉语中,用“ 光临” 称来宾到来,用“ 惠农” 问题作为财政工作的重中之重,新增临” 指对方来到自己这里,用“ 惠赠” 指对方赠予政府投资的大部分要用于社会主义新农村（财物）,用“ 令尊” 、“ 令堂” 称对方的父亲母亲；这些都是敬辞,适用于对对方,不能用于自己；另 外用“ 寒舍”对人称自己的家,用“ 家父” 、“ 家母”对人谦称自己的父亲母亲,用“ 犬子” 和“ 小女”对人称自己的儿子和女儿；这些都是谦称,只
26、用于 自称；11. 切入点之十一：假如是复句,可作如下五方 面的注视；（1）关联词是否需要；（2）关联词的位置；当前后两个分句的主语相同 时,第一个分句的关联词就放在主语后面；当前后 两个分句主语不同时,两个分句关联词均放在句 首,否就,就会因关联词位置不当而影响表达；（3）关联词语搭配（4）两个分句的句序是否恰当（5）分句较多,注视是否中途偷换主语而使句意 不明（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲 义）（三）静悟自测 1以下各句中没有语病的哪一项 A “ 推动科学进展,促进社会和谐” 是党的 十七大的主题,它向世界表达了中国人民 对内致力于构建和谐社会,对外努力建设 和平富强的美好世
27、界；B 北京 20XX 年奥运会火炬接力将从 4 月 1 日起,在世界五大洲绽开,这是奥运史上 传递线路最长、传递范畴最广、参加人数建设；C中心电视台“ 感动中国20XX年年度人物”评比连续通过网络投票或邮寄,在候选人当中,推选出观众心目中的 20XX 年“ 感 动中国” 的代表人物；D青年的思想道德状况,青年的科学文化素 质,青年的人文精神和创新才能,将成为衡量我们的社会是否和谐的重要标志；【参考答案】1、B（ A成分残缺,“ 表达了” 后面缺少宾语“ 愿 望” ；C项语序不当或不合规律,应先造成“ 生产成 本大幅提高”,再“ 引起消费者信心指数连续下降”；）D“ 降低” 与“ 流通环节”
28、搭配不当；2、B（ A动宾搭配不当,或者成分残缺；在“ 品 牌” 后加“ 的优秀企业”C主宾搭配不当, “ 奥运 会成为 主要指标” 不合规律；另,“ 综合国力”包含“ 经济实力” D 语序不当,应当是第一“ 继 续开展非物质文化遗产普查工作”,然后是“ 建立 非物质文化遗产档案和资料库”）3、D（A 项：赘余,删除“ 现在的”；B 项,成为 残缺,在“ 大力” 前加“ 把”；C“ 通过” 后的 宾语残缺,应在“ 邮寄” 之后加“ 的方式”）成语和熟语（一）方法点拨：熟语运用中常显现以以下错误,我们应予以特 别关注；1、望文生义 2、误用褒贬名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,
29、共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、搭配不当 4、用错对象 5、重复累赘 6、谦敬错位 7、自相冲突 8、不合语境（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲 义）（三）静悟自测 1以下各句中,画线的成语使用恰当的一句是 A这五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的 科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工 作是密不行分的；B博物馆里储存着大量有艺术价值的石刻作 品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生、美 轮美奂；C家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,原 本趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商 品；D美国国务卿奥尔布赖特的中东之行,并未从
30、 根本上解决美伊之间的冲突,海湾地区的局势也不 会从今一劳永逸；2以下各句中,画线的成语使用恰当的一句是 A古人中不乏刻苦学习的榜样,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋；B“ 崇尚科学文明,反对迷信愚昧” 图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,是观众深受训练；C本刊将洗心革面, 连续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登；D谈起电脑、互联网、这个孩子竟然说得头头 是道,左右逢源,使在场的专家也赞叹不已；3以下各句中,画线的成语使用恰当的一句是 A当时暴雨如注,满地泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了 大坝；B她从小就养成了自认为高人一等
31、的优越感,即使在医院里要别人照料,也依旧颐指气使,盛气 凌人；C会议期间,农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊；休息时,摊前车水马龙,产品供不 应求；D您刚刚乔迁新居,房间宽阔光明,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,肯定会使居室蓬荜生 辉；【参考答案】1.A B 用于形容建筑物 C 形容权势极盛 D 与“ 局势” 搭配不当 2.B A 形容书多 C 贬义词 D 形容得心应手,特别顺当 3.B A 渐渐步行,就当是坐车 C 与“ 会场 外” 、“ 摊前” 冲突 D 表自谦,不合语境专题学问解析（阅读、语用、作文）【一般论述类文章阅读】（一）方法点拨：1、挑选类常见错误选项类型：（1）以偏概全
32、；（2）答非所问,或为原文未谈及的问题；（3）转变判定的性质；（4）偷换概念；（ 5）背离语境的示意,与材料或相关信息相矛盾；2、推理类设题方式：（1）对原文中的说法变换表达角度或表达的方式；（2）对部分信息的片面懂得,或对整体材料中 居于次要位置的性能、作用等进行夸大,从而得出一个不符合实际的结论；（3）对原文有关材料进行错误的引申与分析,推断出错误的进展趋势；3、阅读次序：（1）先通读全文,把握文章的主要内容；（2）阅读题干,把挑选肢仍原到原文相关部分；（3）认真比较、分析和原文的异同,做出判定；（4）特殊留意某些虚词,如“ 可能、大致、也 许、将会” ,留意偶然与必定、已然与将然的区分；
33、（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲义）（三）静悟自测（专题训练）【文言文阅读】（一）方法点拨：1、文言文关键在整体阅读,一般阅读次序是这样 的：（1）先认真看一遍原文,目的是明白一下全文 写的内容；现在的全国题大都环绕人物绽开情节,以选记叙性的文字为主；（2）其次步是浏览一下最终概括全文的判定题；由于此题一般要求选出错误的一项,且都是细小的 问题；这样读了以后,对全文内容的把握就心中有 数了；（3）第三步,再去读原文,然后逐个做题；因 为对全文懂得得越透彻,做题的精确率就越高,做 题的速度也越快； （当然这要结合自己的做题习惯）2、现在,文言文的命题思路有这样一些变化：（1）离教材越
34、来越近；文言虚词的考题大都引 用教材的例子,所以熟识一下古文的基本篇目仍是有用的；（2）对全文整体认知的考查越来越详细；考查 对事情来龙去脉的懂得与把握,考查观点熟识的提 炼等；3、实词的考查：（1）把意思代入原句,看词性与意思是否说明 得通,假如仍不能排除,再把它仍原到原文,看具体语境；（2）实词释义方法：文言文句子结构整齐,讲求对仗,可以利用这一结构特点推知词义；（相近或相反）如：忠不 必用兮,贤不必以“ 以” 对应“ 用”,所以 它可以说明成“ 被任用”联想该字熟识的课文中的例子或在成语中的 用法； 如：贷；责无旁贷（推卸）；严惩不贷（宽 恕,宽恕）；把这两个意思代入“ 虽亲属不贷”,可
35、知“ 宽恕” 更合适；或者把该字在现代汉语中可组的词代入解 释；如：“ 无所阿避” ,现代汉语中有“ 防止、回避、逃避” 等词,代入句中比较可知“ 回避” 更合适；4、虚词释义：今年考试说明给出的虚词是 18 个,尽可能 熟识这些词的用法；5、给出观点,挑选材料；（1）先看材料的陈述对象是否一样；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）再看材料的内容是否能证明观点；6、依据全文语意,找出错误项；（1）先把挑选肢仍原到文中相关部分；（ 2）留意时间、大事、人物的对应关系,留意 大事内在的因果关系,留
36、意个别词语的对应说明；7、古文翻译 遵循三条原就：信：忠实原文意思；达：合乎 现代汉语的语法习惯；雅：尽量美一些,保留原文 的语言风格；把握六种方法：（1）留： 凡是意义古今相同的词,以及专出名 词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物 名、书名等）都可以保留下来,不必变动；（2）扩： 把单音节字换成双音词；俗庸俗 辱玷辱、羞辱（3）拆： 如：妻子：妻子儿女；（4）增： 增补句子省略的成分（或代词的指代 意）；（5）删： 有些虚词没有实在意义,可删；如：与其不逊也宁固“ 也” 为句中停顿,不翻译（6）调： 把文言文中倒装的句子成分调整过来；这是一个定语后置 如：村中少年好事者驯养一虫 句,
37、应把“ 好事” 调到“ 少年” 之前 四个步骤：（1）审： 看清语法现象,如省略、倒装、活用 等；（2）切： 以词为单位把句子切开,一一说明；（3）连： 再把说明好的词连缀成句；（4）誊： 翻译完毕,带回原文,认真检查,誊 上卷子；（二）典型题回扣（错题整理本、笔记本、专题讲 义）（三）静悟自测（专题训练）【古代诗词阅读】（一）方法点拨：多角度鉴赏诗歌；1、诗歌内容：（ 1）写景抒情（ 2）边塞征战（ 3）怀古咏史（4）即事感怀（5）羁旅行役 2、诗歌情感：（1）惜别之情（ 2）思乡之情（ 3）怀古之情（ 4）（5）报国之情（6）黍离之情（表达物 讽喻之情 是人非, 无限惋惜的哀思之情） （7
38、）咏景之情（8）恋友之情 思想感情：沉迷、忧愁、惆怅、伤感、孤寂、孤独、郁闷、恬淡、闲适、欢快、仰慕、激愤、同 情、坚守节操、忧国忧民等等；3、诗歌语言：平实纯朴、含蓄隽永、清爽雅致、形象生动、绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪爽、旷达俊朗、婉约 沉郁 4、诗歌形象：（ 1）豪爽潇洒乐观的形象（2）忧国忧民、青衫（ 3）归隐田园、 钟情山水的形象 （4）泪沾的形象 疼惜人才的形象（5）儿女情长的形象 5、表达技巧（艺术表现手法）：（1）表达方式：记叙、描写（动静结合、虚实 结合、以动衬静） 、抒情（借景抒情、情形交融、今、即事感怀、象征、反衬、用典、赋比兴、欲扬 先抑、欲抑先扬（ 3）修辞： 对偶、比
39、如、比拟、夸张、借代、反复、设问、反问、对比 6、个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种,但各人 又有各人的风格；例如：陶渊明的朴实自然、杜甫 的沉郁顿挫、 李白的豪迈飘逸、 白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建 昂扬、高适的悲壮苍凉、李商隐的模糊隐晦、温庭 筠的美丽香艳、 李清照的缠绵悱恻、 （孟）郊寒（贾）岛瘦、“ 韩孟诗派” 的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国；此外,词有婉约、豪爽之分；（二）典型例题解析 例 1、阅读下面一首宋诗,然后回答疑题；第四桥 萧立之 自把孤樽孹蟹斟,荻花洲渚月平林；一江秋色无人管,柔橹风前语夜深；综观全诗,你看到了一个什么样的人物形象？并
40、结合句简要分析人物的心情；【题型分析】 这是一道鉴赏意象型的题型；这 种题型最常见的提问方式有：你从诗中看到了一个什么样的形象？ 作者为什么描写这一形象？【答题技巧】 这种类型题的答题模式是：第一步,找到诗中描画的相关语句,精确理 解形象的基本含义；其次步,用精炼的话语概括形象的特点；第三步,结合文章的主旨指出描画形象的作 用或成效；【技巧运用】第一步,找到诗人描画形象的相关语句,准 确懂得形象的基本含意； “ 自把孤樽孹蟹斟”“ 一江秋色无人管” 是描写人物形象的句子,其中“ 自” “ 孤樽” 等词是关键；其次步,用精练的话语概括形象的特点；可 以概括为：傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡；第三步
41、,结合文章的主旨指出描画形象的作 用或成效； 可以概括为： 一个寄情山水、 傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上；第四步,紧扣要求,整理思路,形成答案：秋天的月夜, 诗人泛舟江上, 自斟自酌, 乐在其中,一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥潇洒、闲适恬淡的 诗人形象跃然纸上；从中我们可以感受到人物心 境,虽然孤独一人,并没有茕茕孑立的凄凉之感,而是在橹声秋色中显得怡然得意；例 2、阅读下面一首宋诗,然后回答疑题；梦 回 林景熙 梦回荒馆月笼秋,何处砧声唤客愁；深夜无风莲叶响,水寒更有未眠鸥；本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了 诗人怎样的情感？【题型分析】 这是一道鉴赏意境型的题型；这 种
42、题型常见的提问方式有：这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们呈现了一幅怎样的画面？名师归纳总结 直抒胸臆）、谈论托物言志、借古讽今、怀古伤这首诗营造了一个怎样的意境氛围？第 6 页,共 12 页（2）艺术手法：【答题技巧】 这种类型题的答题模式是：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一步,抓住诗中的主要景物,在忠实原诗 的基础上进行联想和想象,并运用自己的语言描画 诗中呈现的图景画面；其次步,用一两个专业术语（双音节词）概 括这些景物所营造的情境的氛围特点,或孤寂冷 清,或恬适美丽,或雄浑壮阔,或萧瑟凄凉 注 意遥能精确地表达景物的特点和情调；第三步,依据意境氛围地特点来分析作者地 思想感情；【技巧运用】第一步,抓住诗中的主要景物,并运用自己 的语言描画诗中呈现的图景画面；诗中描写了“ 荒 馆” 、“ 月” 、“ 砧声” 、“ 莲叶” 、“ 鸥” 等景物；诗人 在一个秋天的月夜,借宿在驿馆之中,捣衣的砧声 撩起了诗人思乡的心情,夜深却无法入眠,“ 深夜 无风” ,何来枯荷的响声,原先未眠水鸥也辗转反 侧,弄得枯荷沙沙作响,使人