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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载部编本学校语文一年级上册教学方案一、班级基本情形分析二、教材分析教科书以义务训练语文课程标准20XX 年版 为依据,吸纳语文课程改革的优秀成果, 沉淀课程改革的先进理念和成功体会,注意培育同学的创新精神和实践才能,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活 的联系,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提 高同学的语文素养；（一）、教科书编写思路1. 自然地渗透社会主义核心价值观；发挥语文学科在育人方面的特殊优势,将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、 良好的思想道德风尚等人文训练内容融合
2、在 教科书之中,激发同学喜爱祖国的思想感情,培育自尊自信、勤劳勇 敢、自强不息的美好品德,增强社会责任感；2. 爱护儿童天性,做好幼小连接；起步阶段的语文训练, 敬重儿童,精确把握儿童身心进展的特点,关注同学已有的学问体会和生活体会,在学习内容、 学习方式等方面做好过渡连接；爱护儿童探究世界的奇怪心,让同学在玩中学,在喜 闻乐见的嬉戏活动中学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 全面夯实基础；重视汉语拼音的学习,重视识字写字、重视阅读,为同学学习书面语打好基础 ; 重视口语交际,为同学表达才
3、能的进展打好基础；使初入学的儿童受到全面的语文启蒙训练,不仅在学问才能方面打好基础,而且在学习爱好、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作；4. 重视语言文字运用,紧密联系生活实践；致力于提高同学的语言文字懂得和运用才能,在重视积存的同时,强化运用, 表达语文学习的综合性和实践性；防止单调枯燥的机械操练,而是设计敏捷多样的活动, 引导同学在真实的生活情境中学习语文、运用语文； 注意调动同学已有的生活体会,并指导他们将语文学习成果运用于生活,不断丰富自己的生活体会；加强课内外沟通；5. 提倡大量阅读,5、重视激发阅读爱好,引导课外阅读,拓展同学的阅读空间；在教科书中供应功能各异的阅读材料,多渠道提
4、倡大量阅读；对 课外阅读进行系统支配, 引导老师开发课外阅读资源, 把同学的阅读 由课内引向课外, 以期通过提升阅读总量, 进展语言文字懂得和运用 才能,实现语文素养的全面提高；6. 引导发觉,勉励探究,提倡自主学习；引导同学发觉语言学习的规律,勉励探究学习, 尽可能多地为学名师归纳总结 生供应展现沟通的机会； 通过丰富多彩的互动活动设计,引导同学改第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载变被动接受学问的学习方式, 在自主学习、 主动探究的过程中感受语 文学习的乐趣,不断激发学习动力,真正成为学习的主人；7. 表达弹
5、性,增加适应性；教科书内容兼顾城乡,难度适中,重量适当；教科书表达弹性,敬重同学的个体差异, 秉承因材施教的训练原就, 从同学的已有基础 和进展需要动身, 为不同起点的同学供应丰富的学习资源,为同学学 习留有挑选和拓展的空间, 为开展差异化教学供应便利条件,以满意 不同地区、不同学校、不同同学的需求；（二）、教科书主要内容本册教科书根据主题单元编排学习内容,在“ 我上学了” 之后,支配了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 元的学习内容各有侧重；4 个课文单元,每个单教科书的开篇,从同学视角动身,以“ 我上学了” 为主题,采纳 参与式和体验式学习相结合的方式,支配“ 我是中国人”“ 我是学
6、校生” 和“ 我爱学语文”3 个活动板块,引导同学顺当进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的欢乐,激发语文学习的爱好,初步培 养良好的学习习惯；汉语拼音共 2 个单元 13 课,拼音与识字学词整合设计、同步进 行；综合考虑各方面因素,精选学习内容,防止增加学习负担；集中学习拼音之前,先支配1 个识字单元,学习最简洁的常用汉字,然名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载后再系统学习拼音, 由熟识的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相 辅相成、相互促进；识字的编排遵循识写分流、 多识少写的原就,全册要求熟
7、识 300 个 常用字 在课后以双横线标示 ,要求会写其中的 100 个字 在课后以 田字格标示 ；重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁 ; 结合写字,学习基本笔画和笔顺；集中编排了 2 个识字单元,渗透汉字文化,表达汉字规律,着 力于激发识字爱好,指导识字方法,培育识字才能；写字的编排表达 书写规律,由易到难,由简洁到复杂,降低初入学的学习难度；4 个课文单元大体环绕“ 自然” “ 想象” “ 儿童生活” “ 观看”等主题编排,共选编课文14 篇；课文语言典范,难度相宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的体会世界、情感世界和想象世界；思想内涵 全面,包蕴着喜爱祖国、关爱他人、友好相处、喜爱
8、科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神; 体裁多样,好玩味性、可读性和感染力 ; 题材广泛,富有生活乐趣和训练意义,有利于激发 同学的阅读爱好,有利于儿童通过语言文字熟识大千世界；教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛,不再全文注 音,而只给少量难字注音,引导同学重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、 读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,进展阅读才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后练习从朗读背诵、懂得内容、积存词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形
9、式力求多样；教科书支配了 4 次口语交际活动,引导同学在创设的真实情境中进行交际, 从不同角度引导同学进展交际才能,培育同学初步的对象意识、场合意识,在交际的时候敬重他人,遵守交际规章；在每个单元后支配语文园地,环绕本单元内容进行复习巩固、拓 展运用；包括以下栏目：识字加油站以丰富多样的形式,敏捷安排常用字,引导同学熟识更多的汉字; 字词句运用形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强 调综合运用 ; 书写提示强调重视汉字书写, 打好写字基础 ; 我的发现勉励同学发觉汉字的构字规律,以提高识字效率, 进展识字能力; 展现台供应展现沟通语文学习成果的平台,勉励沟通语
10、文学 习的收成,引导同学留心四周的世界,在生活中学习语文 ; 日积月累集中支配古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容 ; 和大人一起 读编选同学耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁；教科书在第一单元语文园地后支配了“ 欢乐读书吧” ,这是课内外阅读沟通的重要桥梁；通过这个栏目, 引导同学进行课外阅读, 激发师生共同开发课外阅 读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、共享阅读的欢乐；教科书 后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习 总结之用,为教与学供应便利；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料
11、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教学目标 一 汉语拼音 1. 学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能 精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话； 二 识字与写字 1. 喜爱学习汉字,有主动识字、写字的愿望；100 个；2. 熟识常用汉字 300 个,会写其中的 3. 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章写字,把字写得正确、端正、干净；4. 初步养成良好的写字习惯,写字姿态正确；5. 学习独立识字；能借助汉语拼音认读汉字； 三 阅读 1. 喜爱阅读,感受阅读的乐趣；爱惜图书；2. 学习用一般话正确、
12、流利朗读课文；3. 在阅读中积存词语；借助读物中的图画阅读；4. 对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法,乐于与他人沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 诵读儿歌和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感 受语言的美丽； 6. 熟识逗号、句号等常用标点符号；熟识自然段；7. 积存古诗和名言警句；主动进行课外阅读； 四 口语交际1. 学说一般话,逐步养成讲一般话的习惯；2. 能认真听别人讲话；3. 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；4. 有表达的自信心；积极参与争论,敢于发表自己的看法；
13、四、教学重点 1培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好；2学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；3把握汉字的基本笔画,能按笔顺规章写字；字写得正确、端 正、干净；初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；4学习用一般话正确、流利地朗读课文；五、教学措施（一）拼音方面 1对于 6、7 岁刚上一年级的孩子,把握抽象的汉语拼音,明显 是困难的,也是枯燥乏味的,针对同学年龄的特点,结合语文课程 标准,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让同学在名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - -
14、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载和谐的课堂气氛中把握汉语拼音；（二）识字方面 1、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要；低年级同学简洁记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识 字的教学中,将加强形象化、直观性,引导同学去学；通过形象、直 观的教学,加上丰富的意象,同学就能把握所学的汉字；2、采纳各种形式的教学手段进行识字教学,如“ 加一加”“ “ 减 一减” 猜字谜” 、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和 培育同学的学习爱好,通过指导同学在生活中识字,建立识字本、识 字卡来充分调动同学的学习积极性；3、举一反三,在摸索中认字； 在教学中不是孤立地教
15、同学识字,而是要制造一种乐趣,一种氛围,让同学有爱好学；4、勤于实践,在生活中识字；勉励同学们在生活中识字,一方 面从衣食住行入手,认真观看生活,拓展识字；另一方面,仍可以从 互联网上熟识新字,学习成语；5、走进大自然,在大自然的氛围中识字；通过观看大自然及其 事物的变化,熟识生字、生词,说一句完整的话；（三）阅读方面 1“ 阅读是同学个性化的行为”；因此在阅读教学中, 采纳自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给同学；同时,把阅读教 学从课堂延长到课外, 再把课外阅读所得运用于课内, 二者紧密结合,和谐进展阅读才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学
16、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、充分利用多媒体教学,把视听与摸索相结合,使同学的熟识 从感性阶段向理性阶段进展, 由形象思维向抽象思维转化, 老师要设 计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解；对于一些具有时代气 息的课文内容, 通过好玩的故事渗透, 实践活动让同学体验到学习的 乐趣,受到良好的思想训练； 3、在教学中,积极引导、勉励同学质疑,把同学引入问题的天 地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高 口头表达才能；同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有肯定 的悬念,可以利用这一有利因素,引导同学绽开想象,给同学制造情 境,勉励同学大
17、胆去说；4、激发课外阅读的爱好；每周支配肯定的时间讲童话故事,结 合校本课程古诗文观赏 的学习沟通来激发同学的学习爱好,因势利导,介绍一些好书让同学阅读,如好儿童儿童课外读物来丰富同学的文化生活；六、教学进度支配：. 少年科技画等名师归纳总结 周次时间教学内容课时第 9 页,共 10 页1 9.1-9.4 入学训练2 2 9.5-9.11 入学训练天地人金木水火土8 口耳目3 9.12-9.18 日月水火对韵歌口语交际语文园6 地一（中秋节）4 9.19-9.25 语文园地一欢乐读书吧 ao e 8 i u y w 5 9.26-10.2 b p m f d t n l g k h j q x
18、 8 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6 10.3-10.9 学习必备欢迎下载国庆 4 z c s zh ch sh r 名师归纳总结 7 10.10-10.16 语文园地二 ai ei ui 8 第 10 页,共 10 页ao ou iu ie e er 8 10.17-10.23 an en in un n ang eng ing ong 8 语文园地三秋天9 10.24-10.30 秋天 小小的船江南四季8 口语交际10 10.31-11.6 语文园地四期中复习、考试8 11 11.7-11.13 画大小多少小书包8 12 11.14-11.20 日月明升国旗语文园地五8 13 11.21-11.27 语文园地五影子比尾巴8 14 11.28-12.4 青蛙写诗多大的声音语文园地六8 15 12.7-12.11 语文园地六明天要远足大仍是小8 16 12.12-12.18 项链语文园地七雪地里的小画家8 17 12.19-12.25 乌鸦喝水小蜗牛口语交际8 小兔运南瓜18 12.26-1.1 语文园地八复习考试8 19 1.2-1.8 复习考试8 - - - - - - -