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1、部编本一年级上册语文教学计划部编本一班级上册语文教学方案 篇1 一、同学基本状况分析： 经过第一学期的学习，已经有了确定的汉字积累量，不过对偏旁部首的熟识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。同学的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时同学的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一班级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢快读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体支配如下：课文3-4篇、口语交际(间隔支配)、语文园地
2、：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发觉/呈现台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写力气的支配）： 1.识字写字 (1)熟识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)把握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、洁净。 2.阅读 (1)宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物
3、中的图画阅读。 (5)对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 (7)熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并叙述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信念，乐观参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：熟识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： （一）识字
4、教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简洁为同学理解，教材对此作了相应的支配。一班级上册的日月水火日月明呈现象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓舞同学在生活中识字。 3.以趣味性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发同学识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。 （二）阅读教学： 1.重视朗读的指导。 2.避开单调枯燥的技术性朗读指导，接受多种方式。 3.重视同学个人的阅读感受，除了争辩书中的思考题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 （
5、三）口语交际教学： 1.重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2.重视日常教学中的口语交际活动。 部编本一班级上册语文教学方案 篇2 新教材课程改革的实施为我们老师供应了呈现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一班级的语文老师在参加新课程教材的培训中，深化学习课程标准，认真领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学方案如下： 一、教学对象分析 本班共有同学29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上
6、缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将同学具体状况分析如下： 1、大部分同学通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章力气。除此，由于幼儿老师的疏忽，很多同学的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一
7、些词语进行一般话沟通。 2、大部分同学在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多同学不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 3、班内存在着一些较为突出、优秀的同学，他们语言表达力气好，对语文有深厚的爱好。俗话说，爱好是最好的老师。他们宠爱看课外书，讲故事，有
8、较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13
9、课，在学习拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教
10、育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 5、针对我国地地域宽敞、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难
11、点，新教材照旧要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟识生字。要求熟识400个常用字，识字量很大，同学接受的学前教育参差不齐，教学中有确定的难度。 四、教学目标 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）、识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）、阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。
12、 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学具体措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源方
13、面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供同学阅读；鼓舞同学通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。 3、教学常规方面。连续认真履行苍南县中学校教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身快乐因素，选择生动活泼、适合低班级同学教学的方法，如直观法、情景教学法、快乐教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学
14、习气氛，让同学自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让同学的听说读写力气得到整体地进展。 部编本一班级上册语文教学方案 篇3 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，
15、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关怀同学熟识事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在： 入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖好玩。 每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关怀同学识字，也有利于进行
16、朗读、背诵、训练、培育阅读力气。 课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 本班共有46个孩子，大多数来自县城。学问层次各不相同。由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母
17、、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面洁净。学会依据田字格里的范字写字。 4、口语交际： （1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 （2）能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 （3）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读： （1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 （2）熟识句号、问号、感
18、叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 （3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 （4）正确地复述课文、语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节
19、的方法，致力于同学独立认读力气的培育。 4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟识和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 部编本一班级上册语文教学方案 篇4 一、教材分析： 整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了便利识字和阅读，全部生词和课文都加了拼音。 1、“入学教育”由两部分组成，主要是让初入学校的孩子通过图片了解校内，了解
20、学校的作息规律，生疏校内的周边环境，把握正确的读书写字姿势，在实践中培育“姿势不对不读书”和“姿势不对不写字”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音关怀识字、阅读和学习一般话。能写声母、韵母和复制音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图，既能让同学专心识字，又能关怀同学理解事物，激发同学学习爱好。 4、课文：20篇课文分4组排列，每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画挨次图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点，如线索简洁、篇幅短、内容新颖、插图漂亮、作业精确等，具体如下：(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖好玩。每篇课文都是全
21、文注音。这种支配不仅可以复习汉语拼音，关怀同学阅读，还可以关怀朗读、背诵、训练和培育阅读力气。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画挨次描红等丰富多彩的内容和形式，体现了语文力气的全面进展和语文课程与其他课程的沟通与融合。 二、班级简介： 全班61个同学，活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关怀”的精神，学习目的还不明确，学习习惯处于慢慢形成阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)把握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。 (2)把握正确的书写姿势和握笔方
22、法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： (1)学习汉语拼音，能够整体精确读出声母、韵母、声调、音节，精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。 (2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习一般话。 3、识字和写作： (1)宠爱学习汉字，有主动阅读的欲望。 (2)熟识400个常用汉字，能写100个。 (3)把握汉字的基本笔画，能够依据笔画挨次规章书写。书写正确，洁净。 (4)养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。 4、阅读 (1)享受阅读，享受阅读。 (2)学会用一般话正确流利地阅读课文。 (3)借助阅读材料中的图片学会阅读。 (4)对阅读材料感爱好，情愿与他人沟通。 5、口头沟通
23、 (1)学习一般话，慢慢养成说一般话的习惯。 (2)能够认真听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。 (3)能与人交谈，自然礼貌。 (4)表达自信。乐观参与口头沟通，踊跃发表看法。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点和难点，紧密结合教学目标进行教学。 2、在培育习惯和方法上，要留意培育正确的写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格实践 3、在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌与学习字母的关系，加强音节教学，重视教同学如何拼写和直接发音音节，致力于培育同学的独立阅读力气。 4、在阅读教学中，要结合同学的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐
24、的分析和空洞的说教，把“读”作为第一个单词，多读多讲，留意朗读和背诵的指导，留意同学对单词的理解和积累。 5、留意读、写、背，充分发挥老师的示范作用，读写结合听力训练，写作结合观看训练，全面提高同学素养。 部编本一班级上册语文教学方案 篇5 一、教材分析： 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文 “语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识
25、字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。
26、突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。 “语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供应呈现学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟识513个字，会写392个字，引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。 教学重点：鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气；给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。 教学难点：积累丰富的语言材料，促进同学语文素养
27、的全面进展。 二、同学状况分析： 二班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为同学供应良好、安静的学习氛围。同学的习惯和意识单凭校内的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识513个字，会写392个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读
28、准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别
29、人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、自我要求： 备课：教学质量推动的基石。备课为了教案，教案为了检查，用这样的心态去面对“教学质量推动”，无疑在笑话自己的课堂，必需转变。 上课：是质量推动的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。准时反馈以提高自己驾驭课堂的力气。粗略思考，未行动，不敢多言。 读书：是自我成长的根本，是指引同学成长的明灯。发奋读书，才能让“推动教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想我会多读
30、书，多思考。 总结与反思：经常对自己学到的东西进行总结与反思，经常对课堂进行总结与反思，经常对教育实践进行总结与反思，在不断总结反思中进步。那么我信任，在“质量推动年”中，在量的积累中，确定会有质的提高。 五、教学措施： 1、充分利用阅读课，留意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。 部编本一班级上册语文教学方案 篇6 一、状况简析： 同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短
31、的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 二、教材分析 1、内容及编排 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字 （一），10篇课文，识字 （二）又10篇课文。 两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全
32、册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学再创设的情境中进行口语交际的训练。 2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、学习目标 1、汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能精确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 熟识常用汉字400个，其中100个会写。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 学习用一般话正确
33、朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参加争辩，对感自己的看法。 四、本册教学重点、难点 （一）重点 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟识常用汉字400个，其中100个会写。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）难点 1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是
34、个难点。 五、教学措施 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、吃透教材，深化了解同学，制造性的使用教材。 3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作的开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，准时做好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的灵敏方法，把主动权交给同学。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况下，使他们能够尽早阅读。 10、重视同学写字
35、习惯的培育，要加强同学写字习惯的指导。 11、在口语教学之前，要提早布置预备工作。 六、同学状况分析 部编本一班级上册语文教学方案 篇7 一、同学基本状况分析 一班级各班同学都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应学校较为紧急与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。疼惜学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 从第一星期观看状况来看，很多同学没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很多同学能很快领悟老师的要求，并慢慢学会学习。这些习惯，我们要
36、渗透在每一课的教学中。 二、各单元教学目的和要求 1、学习习惯 （1）xx把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）xx能精确地拼读音节。 （3）xx能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）xx熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）xx熟识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）精确认读255个生字。 （2）xx说出基本笔画的名称。 （3）xx能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书
37、写正确、规范、姿势端正、卷面洁净。 4、口语交际 （1）xx能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）xx能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 部编本一班级上册语文教学方案 篇8 1、全册教材由x个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了把握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻同学过重负担的同时，切实提高教学质量。 2、教材的教学目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重点是把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好的习
38、惯，促进身心健康进展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于老师的教，也利于同学的学习 一、学习习惯 （1）把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。 二、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读 （3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟识大写字母，熟记汉
39、语拼音字母表。 三、识字写字 （1）精确认读xxx个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写xxx个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面洁净。 四、口语交际 （1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。 （3）能依据确定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。 五、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）正确地复述课文，语句连贯。 （4）能正确、流利地朗读课
40、文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。并进行反复的严格的训练。 2、对于x岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简洁记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。 4、在阅读教学中，接受自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权
41、交给同学。 5、在教学中，乐观引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 部编本一班级上册语文教学方案 篇9 一、学情分析： 本班共有同学41人，其中女生25人，男生16人、入学不久，同学活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中、每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期、对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段、 本班同学家长对同学的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加、但大部分家长忙于
42、经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习、同学的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能牵强熟识、因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的提高、 二、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分、教材的开头是入学教育，用四幅图，关怀同学了解学校生活，了解学习常规、然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟识70个常用字、而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文、两个识字单元各4课，每课认字12-14个
43、、20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系、在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气、此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练、 识字的编排，实行认写分开，多认少写、全册要求熟识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字、 教材特点： （一）综合性 教材接受多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作、学习内容的支配、学习力气
44、的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的、例如，在汉语拼音阶段，适当消逝短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟识部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养、又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力气的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合、 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律、以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消逝频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的、儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲
45、热的“爸、妈、我”、全册要求熟识的400个字，都是消逝频率最高的常用字、此外，识字的支配重视汉字本身的规律，接受象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟识身边的事物、要求写的100个字，依据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字、结合写字指导，关怀同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好、 （三）时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素、如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的宠爱，自己去吧体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬重父母的奇妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱惜环境、人与自然和谐相处的教育因素、此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映、 （四）趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图、例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟识汉字；在连、涂、画、拼、摆等玩耍中，巩固学问，启迪心智，培育动手力气；在课后练习和语文园