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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第八单元 100 以内的加减法（一）1几十加几和相应的减法 教学内容：教材第 6869 页；教学目标：学问与技能：1使同学把握整十数加一位数和相应减法的口算过程；2会口算整十数加一位数和相应的减法；过程与方法：引导同学参加学习活动,经受整十数加一位数和相应减法的运算方法的的探究过程；情感、态度与价值观：培育同学参加数学活动的积极性和认真认真的良好学习习惯；教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片；教学过程：一、情境创设 老师谈话引入,创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴,今日他又走进了我们的课堂,
2、和我们一起摆小棒； 大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相像的小棒图（先出示 30 根小 棒,再出示 5 根小棒）现在,你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒；1口头完成老师出示的有关数的组成习题；2同学动手操作摆小棒复习： 3 个十和 5 个一,合起来是（） 引导同学说一说是怎么摆的；二、探究与体验1认真观看,说出图意,提问并解答；左边摆了 摆了多少根小棒？列式是 30+5=35 30 根小棒,右边摆了 5 根小棒,一共2同学按老师要求和同桌举例熟悉加数、加数、和；3同学按图进行操作、沟通、表达,然后汇报沟通；4举例熟悉被减数、减数、差；式解答？先组内说,再汇报；老师提问：依据你的操作, 能提出什么问题
3、？怎样列老师引导同学汇报追问怎样算出的,并板书：30+5=35 老师讲解加数、加数、和；让同学重复这些内容,举例说说；回到情形图,老师边演示边提问,仍剩多少根？怎样列式运算？你是怎样想的？交给学 生争论 ；要求同学说出自己的算理；讲解被减数、减数、差；方法同上；三、实践与应用 自主小天地：同学把自己编的题写在书上 同学按要求完成练习；完成练一练的 1、2、3 题（可采纳多种形式练习）第 式运算；2 题,要求同学看图说题意,并列第 4 题 对口练习：可采纳老师和一名同学先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习；实行敏捷多样的形式进行练习,激发同学学习的爱好,使同学永久保持旺盛的精力来参 与学习活动
4、；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2几十加几十 教学内容：教材第 70-71 页；教学目标：学问与技能：
5、1使同学把握整十加整十的口算过程；2会口算整十数加整十数加法；过程与方法：引导同学参加学习活动,经受整十数加整十数的运算方法的的探究过程；情感、态度与价值观：引导同学主动操作,养成良好的思维品质；教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片；教学过程：一、情境创设 1口头完成老师出示的有关数的组成习题；2认真观看,说出图意,并解答；左边一箱装有 20 个苹果,右边右边一箱装有 30 个苹 果,一共有多少个苹果？列式是 20+30 复习： 3 个十和 5 个十,合起来是（）个十,是） （老师出示教材 70 页的情形图,说明水果店中原先有一箱苹果装满 20 个,这时又送来一 箱装有 30 个苹果；问现在有
6、多少个苹果？二、探究与体验 1同学按老师要求自己操作摆小棒,边摆边说,使同学充分反馈；10 根,两捆加上三捆 2同学按图进行操作、沟通、表达,然后汇报沟通；一捆小棒是是五捆,五捆是 50 根,三个十加两个十是五个十,五个十是 3同学举例熟悉加数、加数、和 4同学说图意,并列式运算；说算理；同学举例熟悉被减数、减数、差；50；所以, 20+30=50；老师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆,说说是怎样摆的,然后再说出自 己的想法；先组内说,再汇报；老师引导同学汇报追问怎样算出的,并板书：20+30=50 老师讲解加数、加数、和；让同学重复这些内容,你能举例说说吗？回到情形图,老师边演示边
7、提问,仍剩多少瓶？怎样列式运算？你是怎样想的？交给学 生争论 ；要求同学说出自己的算理；讲解被减数、减数、差；方法同上；三、实践与应用 同学按要求完成练习；1自主小天地：同学把自己编的题写在书上2完成练一练的 1、2、3 题（可采纳多种形式练习）第 列式运算；2 题,要求同学看图说题意,并3第 4 题 对口练习：可采纳老师和一名同学先做示范（可加、可减）再让同桌进行练细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -
8、- -习；实行敏捷多样的形式进行练习,学习必备欢迎下载激发同学学习的爱好, 使同学永久保持旺盛的精力来参加学习活动；板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3几十加几十几 教学内容：教材第 72-73 页；教学目标：学问与技能：1使同学把握整十数加两位数的口算过程；2会口算整十数加两位数的口算加法；过程与方法：引导同学参加学习活动,经受两位数减整十数的运算方法的的
9、探究过程；情感、态度与价值观：引导同学主动操作,积极参加数学活动,培育初步的问题意识,养成良好的思维品质；教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片；教学过程：一、情形创设 老师谈话引入,创设一个去图书馆看书的情境：同学们,你们喜爱看课外书吗？今日老 师就领你们去图书馆看一看； 要想选你喜爱看的书, 必需要闯过关卡才行, 你们有没有信心？口头完成老师出示的有关数的组成习题；口算： 70+6= 复习： 27 可以分成（）和（）,42 可以分成（）和（）；二、探究与体验 老师提问：如何进行记算呢？请大家用小棒摆一摆,用自己的方法算一算（交给同学边 摆边说,老师深化到同学中间指导, 明白同学摆说的情形）
10、；然后说说自己的想法； 先组内说,再汇报；1认真观看,说出图意,并解答； （书架上面有有 20 本书,书架下面有 16 本书,一共 有多少本书？列式是 20+16 或 16+20 ）同学按老师要求自己操作摆小棒,边摆边说,使同学充分反馈；可能有以下两种情形；2 个十加 1 个十和 6 个一,等于 3 个十 6 个一,是 36；所以 20+16=36 ；仍可能有：把 16 分成 10 和 6,先算 20+10=30 ,再算 30+6=36 ；2同学按要说一说,再填书；图意；第一关：老师出示教材 72 页的情形图引导同学看图, 说完成试一试：老师出示题目,引导同学说出下面各题十位上得几,再运算；重
11、点让同学 说出自己的想法；（先同桌或小组沟通再填书,最终全班汇报；二、实践与应用 同学按要求完成练习；完成练一练的 1、2、3、4 题（可采纳多种形式练习）第 2 题,找伴侣,可通过故事的形式显现,展现情境图,第一让同学说一说“ 我和你捡的 同样多” 是什么意思？再列式口算；第 4 题 ：小动物回家先展现三个小动物后展现他们的家,提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题；（把全班同学分成三组,每组代表一种动物进行口算,使每个同学都有口算的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳
12、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载机会；）板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学内容：教材第74-75 页；学习必备欢迎下载习4练教学目标：学问与技能：1使同学把握两位数减整十数的口算过程；2会运算两位数减整十数的口算减法；过程与方法：引导同学参加学习活动,经受两位数减整十数的运算方法的的探究过程；情感、态度与价值
13、观：培育同学参加数学活动的积极性和认真认真的良好学习习惯；学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨 教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片；教学过程：一、情形创设 复习：136 里面有（）个十和（）个一, 49 里面有（）个十和（）个一；2口算 ：（前几节课所学内容）其中包括 36+20 1老师提问：假如把 36+20 改成 36-20 又该怎样运算呢？大家拿出预备好的小棒,动 手摆一摆,边摆边说你是怎样想的？先组内说,再汇报；2.完成试一试：老师出示题目,引导同学说出自己的算法和理由（先同桌或小组沟通,再填书,然后全班汇报） ；口头完成老师出示的有关数的组成和口算习题；二、探究与体验 同学按老师
14、要求摆小棒,边摆边说出自己的想法；在集体沟通时,可能会显现三种思维 6 根,是 16 根；过程： 1.从三捆中去掉两捆,仍剩一捆和 23 个十去掉 2 个十,仍剩 1 个十和 6 个一,结果是 16；3把 36 分成 30 和 6,先算 30-20=10 ,再算 10+6=16 三、实践与应用 1同学观看情形图,从中猎取数学信息,列式并口算；2自主小天地,同学编出自己的试题,同桌间相互解答；2 题： 制成活动片,让 3完成练一练的 1、2、3 题,第 1 题：先说想法,再口算：第 同学 反复进行口算；第 3 题：以故事的形式导入,展现情境图；同学按老师要求完成练习；板书设计：细心整理归纳 精选
15、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5提问题 教学内容：教材第 7678 页 教学目标：学问与技能：依据信息提出数学问题,并能运用加减法
16、解决问题；过程与方法：经受从发觉问题、提出问题、解决问题的全过程；情感、态度与价值观：进一步培育同学学习数学的热忱学会主动与他人沟通与合作,在老师指导下培育同学初 步的问题意识；教学预备：图书室或教室图书角、课件或挂图 教学过程：一、情境创设 老师谈话引入,创设一个借阅图书的情形：小伴侣们都很喜爱书吧？今日是借阅日,小伴侣们都来到图书室借书； （出示情境图）同学认真观看图画说出图意,提出问题,并列式解答；同学可能会提出以下几种问题：故事书仍剩几本？46 3016（本）连环画仍剩多少本？40 2020（本）两班一共借了多少本？30 2050（本）同学自己边提问边列式解答 同学可能会有这些问题：小
17、男孩班比小女孩班多借多少本？30 2010（本）故事书比连环画多多少本？46 406（本）故事书和连环画一共多少本？46 4086（本）故事书比英语读物少多少本？50 4010（本）故事书和英语读物共多少本？46+5096（本）连环画和英语读物共多少本？40 5090（本）英语读物比连环画多多少本？50 4010（本）二、探究与体验1老师提问： 你从这幅图中都发觉了什么？依据这些信息,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -你能出什么问题？怎样列式 第 9 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
18、 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载解答？先在小组内说一说,再汇报；2老师引导到同学汇报 3老师：你仍能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里；4老师引导同学把提的问题告知大家,但不必强求肯定都提出这些问题来,能说几个就说几个；同学观看图画,独立摸索,提出问题、解决问题 同学先认真观看,然后在小组内争论、反馈；练习 1、2 题要求同学看图说出其中的数学信息,提出问题并列式解答；第 3 题老师先讲清题意,要求同学娴熟运算；数学活动：身边的数学 老师可以因地制宜用详细事物创设类似的情形,启示同学从不同的角度去摸索：（1）箱 子里有 10 个空位,外边有 1
19、3 个瓶子；（2）把外面的瓶子装到箱子里,仍剩三瓶等；然后教 师可以真正装一装；板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6几十加几（不进位）教学内容：教材第 7879 页 教学目标 : 学问与技能：使同学把握几十加几（不进位）的运算方法,会用竖式正确运算；过程与方法：使同学经受两位数加一位数的运算过程,初步明白竖式和算理的联系,体会相同数位对 齐的道理；情感、态
20、度、价值观：培育同学良好的学习习惯；教学预备：课件或挂图、小木棒、教学图片 教学过程：一、情境创设；23 个,小 老师讲故事引入：有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了 白兔采了 4 个（出示课件或挂图）依据这两个信息,你能提出哪些问题？同学认真观看, 提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个 .一共采了多 少个？同学列式 同学动手摆小棒运算,小组内沟通自己的算法,然后汇报；列式是 23+4=27 （个）（1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加；（2）先算 3 加 4 得 7,7 再加 20 等于 27；（3）仍可以用竖式运算（假如同学提出来,就按同学的
21、思路进行,假如提不出来,老师 就直接交给同学）同学先自己运算,然后小组内沟通自己的算法 老师依据同学的回答板书；23+4= 一共采多少个？这个问题怎样解答？请大家想一想应当怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后现在小组内交 流,然后再汇报；引导同学汇报：并依据同学的汇报板书：老师引导同学归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐,从个位加起 完成试一试,要求同学说出自己是怎样算的 老师强化用竖式怎样算,并让同学用竖式算一算；同学在书上完成；练一练第 1 题完成竖式第 2 题可设计多种形式来进行练习,第 式运算；第 4 题嬉戏“ 谁帮小白兔填一填”要先口算在填符号；板书设计：3 题,要求同学
22、看图,弄清题意,提出问题并列细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7几十加几（进位）教学内容：教材第 8081 页
23、教学目标：学问与技能：使同学把握使同学把握两位数加一位数的口算方法,体会竖式中满十进一的道理；过程与方法：使同学经受两位数加一位数的口算过程；情感、态度与价值观：使同学养成认真认真的好品质；教学预备：课件或挂图、小木棒 教学过程：一、情境创设 老师出示口算题：3820 20 40 20 58 627 24 4 同学不仅要说出结果,而且要说出是怎样算的 老师：假如把 244 改成 248 该怎样运算呢？同学动手摆,同桌相互说,然后充分反 馈；同学边说算法老师边板书：24 832 同学拿出小棒摆,同桌相互说算法；可能有以下思路：（1）先把 4 根小棒和 8 根小棒加在一起,得（2）把 8 根小棒分
24、成 6 和 2,24 24 加 6 得 30,30 再加 2 得 32；12,再加上 20 得 32；同学再摆小棒,强调把其中的十根要捆成一捆,和整捆的放在一起（让同学充分感受）,然后同桌相互说一说；2完成“ 试一试”老师引导同学说出口算的思维过程；3老师： 248 怎样列竖式运算呢？同学充分反馈,老师引导学感受满十进一的道理；老师板书：同学列式解答,要求说出算理；1 题,三人到黑板板演,大家在下面练习；让同学说出是怎样想的,讲出算理；2 题,出示图片问：一共有多少人？3 题,“ 采蘑菇”每个蘑菇的后面都藏有一个算式,答对便送给他；老师可以多设一些题目,使更多的孩 子参加进来；4 题,让同学自
25、由编题,并说给大家听；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载8. 几十几减几（不退位）教学内容：82 83
26、 页 教学目标：学问与技能：1.经受两位数减一位数的口算过程并会口算；2.明白竖式与算理的联系,进一步体会相同数位对齐的道理 过程与方法：引导同学积极参加数学学习活动,经受几十减几运算方法的探究与算理的建构过程；情感态度价值观：培育同学参加数学活动的积极性,敢于发表自己与众不同的见解培育同学认真、认真思 考的良好学习习惯,教学预备：课件或挂图,小纸片或小棒；教学过程：一情境创设小强有 46 张画片,送给小红4 张,仍剩多少张画片？（出示情境图）师：认真看,你想说什么？1自己想一想,摆一摆说一说；2小组合作,沟通,议一议；3全班沟通,反馈,向大家说一说自己的运算方法；二、探究与体验 1先想一想,
27、在自己的本上试着列一列；2同桌间相互沟通,表达；怎样列式解答呢？用自己喜爱的方法运算；老师引导同学汇报：老师板书：4 个+和 6 个-减去 4 个- 46-4=42 老师依据同学的提问引导同学：师：假如用竖式运算的话,怎样列式运算呢？师：谁到前面给大家列一列,说说你是怎样算的？老师引导同学说出算理,并归纳出：笔算减法,要相同数位对齐,从个位减起；同学畅所欲言；用自己喜爱的运算方法算出得数；找 3 名同学到前面去板演,其它同学在本上做 同学先说出意图,再列式运算；试一试：出示： 78-5= 69-7= 师：它们的得数是几？你是怎样算的？三、实践与应用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -
28、 - - - - - - - - - - 第 15 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载练一练：1 题 老师巡察：是不是相同数位对齐,从个位减起？2 题：采纳嬉戏车的形式让同学口算；3 题 设计一个“ 小蜜蜂找家” 的活动,看谁能够精确回到 4 题：出示情境图：师：认真看图,你能提出哪些问题？怎样解答？板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名
29、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载10几十减几 退位 教学目标 : 学问与技能 : 1.经受两位数减一位数的口算过程 ,并会口算 . 2.使同学把握两位数减一位数的口算方法 . . 3.体会个位不够减从十位借一再减的道理 过程与方法 : 通过动手操作 ,实践活动及同学之间相互议一议,说一说 ,引导同学积极参加学习活动,经受十几减几运算方法的探究与算理的建构过程. 情感态度价值观 : 使同学培育成认真、认真的好品质;学会独立、积极的摸索,大胆沟通 ;培育同学良好的思维品质 . 教学预备 : 挂图或课件 ,小棒 教学过程：一、情境
30、创设 师：今日,咱们先来玩口算嬉戏车的嬉戏：同学爱好高涨（出示算式：）56-4=48-7= 32-1=34-3= 1.用小棒自己摆一摆,说一说 2.和小组同学议一议,说一说 3.全班沟通反馈：从 34 里拿出 14,14 减 8 得 6 从 34 里拿出 10,10 再减 8 得 2 可以通过摆小棒说说 同学在自己的本上尝试运算； （假如对于列竖式运算有困难的同学,算理,再运算）；同学列式：二、探究与体验 师：假如把 34-3 改成 34-8 该怎样运算呢？请大家拿出小棒摆一摆,并说一说你是怎样 想的？老师引导同学汇报,并说出算理；老师依据同学的回答,板书：师：怎样用竖式运算呢？师：谁到前面给
31、大家列式,算算；说给大家听听？师：算式中的“ .”表示什么？勉励同学怎么想就怎么说,畅所欲言；试一试 不仅能让同学运算出得数,仍应说一说你是怎样算的；三、实践与应用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载练一练（可以采纳多种形式进行练习）第一题：三名同学到前面板演,其他同学在本上竖式运算；其次题：先出示情境图：你知道了什么？能提出什么问题？能列式解答吗？第三题：采纳多种形式进行口算
32、训练；第四题：让同学自由编题,并说出大家听；板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载10提问题 教学目标：学问与技能：通过观看情境图,使同学进一步感悟、体会运算方法,会正确运算,会提问题；过程与方法：引导同学参加学习活动；让同学大胆的体验、感悟中体会算理；情感态度价值观；培育同学的问题意识；培育同学参加数学活动的积极性；主动有他人沟通合作的意识 教学预备：课件或
33、挂图,小纸片或小棒；教学过程：一、情境创设 出示情境图 师：认真看图,想一想你知道了什么？小组之间相互议一议,说一说；认真看图,畅谈所知：同学回答：妈妈今年 32 岁,我今年 7 岁；（同学也可以说出图中其他信息：弯弯的月亮下,妈妈和小明在一起休息 ）（1）同学列出算式 32-7=25 （岁）并说出自己的算理；（2）同学列式,说出运算方法和算理；32-7=25 （岁）二、探究与体会 师：你能提出哪些问题？老师引导同学汇报并板书：1妈妈比儿子大几岁？2儿子比妈妈小几岁？3妈妈和儿子一共多少岁？（重点是前俩个问题）师：他们怎样列式运算呢？师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问题仍可以怎样说？怎样列式呢？
34、通过比较,使同学体会到：妈妈比儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是一个意思；同学畅谈所知沟通,汇报,并列式运算；认真观看,说出图意,提出问题,并列式解答；（同学可以提：大燕子比小燕子多捉的几只虫子？仍可以提：小燕子比大燕子少捉几只？或者两只燕子一共捉了几只虫子？）生：我知道小燕子飞来飞去捉了很多害虫,真爱劳动 试一试 师：今日,仍是亮亮的生日,同学们聚在一起共同为他庆祝生日,我们一起去看一看；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（出示情境图）师：观看图画,想一想,你知道什么了？能提出什么问题？三、实践与应用 练一练 第 7 题：师：（出示情境图）认真观看图画,想一想,你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说,再汇 报 师：你仍知道了什么？其次题：口算,要求同学正确、娴熟的口算；第三题：身边的数学：让同学说说爸爸妈妈和自己的年龄,你能提出哪些数学问题？板书设计：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 20 页 - - - - - - - - -