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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级语文上册活页教案备课老师：年 月 日教学内容 5、装满昆虫的衣袋 课型 阅读课 课时 第一课时装满昆虫的衣袋是一篇童趣十足的叙事性文章,文章记叙了闻名昆虫学 教材分析 家法布尔从小就对昆虫特别入迷的两件事：一是抓纺织娘,二是放鸭子时观看小 虫子；这两件事充分表达出法布尔对昆虫的着迷,也是文章的重点；1、 能正确、流利地朗读课文；教学目标教学重点2、学会本课生字,能联系上下文懂得词语的意思；3、通过初读课文,明白课文主要内容,初步感受法布尔对昆虫的沉迷以及他执着 探究的科学精神品质；1、 能正确、流利地朗读课文；2、通过初
2、读课文,明白课文主要内容,初步感受法布尔对昆虫的沉迷以及他执着探究的科学精神品质；教学难点 教学预备明白课文主要内容,初步感受法布尔对昆虫的沉迷以及他执着探究的科学精 神品质；朗读课文,自同学字词；查资料明白法布尔；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、导入：同学们,课前我们查找了资料,依据找到的资料谈谈你 对法布尔的明白；谈谈对法布尔的明白；亨利.法布尔 18231915,法国闻名 科学家、科普作家；生于农夫家庭,从小 生活极其穷困；他是第一位在自然环境中 争论昆虫的科学家,他穷毕生之力深化昆 虫世界,在自然环境中对昆虫进行观看与 试验,真实地记录下昆虫的本能与习性,写成昆虫记这部
3、昆虫学巨著；法布尔 的心中布满了对生命的关爱之情和对自然 万物的赞扬之情,他以人性观看昆虫的本 能、习性、劳动、婚恋、繁殖和死亡,并 以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸 上；法布尔之所以成为昆虫 学家,是由于他小时候就对昆 虫特别沉迷；今日我们学习的 课文就是描写法布尔小时候 的故事,题目是装满昆虫的 衣袋（板书课题）齐读课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、检查预习：学习必备欢迎下载 2、小组合作,互读词语,订正读音；1、出示生字词：昆虫纺织观看中毒垃圾殿堂纵横责骂闪耀光泽沉迷厌恶鸟栖虫居鼓鼓囊囊 3指名读
4、；津津有味满载而归、懂得加点词语的意思；4、朗读课文；小组分自然段朗读,准时正音,组员互评；5、再读课文,争论：这篇课文主要写了法布尔童年的哪些事情,简要概括课文主要内 容； 6、课文中“ 装满昆虫的 衣袋” 一共显现了几次,从中读课文,说说课文写了哪几件事表现 了法布尔对昆虫的沉迷？用自己的话概括课文的主要内容；你体会到了什么？从文中找出“ 装满昆虫的衣袋” 一共 显现了几次,画出来,说说从中体会到什 么？并在旁边作批注； 7、小结：三、板书设计：教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容学习必备欢迎下载
5、阅读课课时其次课时5、装满昆虫的衣袋课型1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标2、懂得内容,体会“ 着迷” “ 沉迷” “ 沉迷” 的意思,体会课文是如何通过详细 的语言来反映出法布尔对昆虫的沉迷的；3、明白文题的作用, 学会透过典型事物, 感受人物的心灵, 把握人物品质；教学重点 教学难点1、体会课文是如何通过详细的语言来反映出法布尔对昆虫的沉迷的；2、学会透过典型事物,感受人物的心灵,把握人物品质；1、体会课文是如何通过详细的语言来反映出法布尔对昆虫的沉迷的；2、学会透过典型事物,感受人物的心灵,把握人物品质；教学预备教 学 过 程教学环节及内容老师活动指名说；同学活动一、复习导入：
6、课文写了哪两件事表现 了 法 布 尔 对 昆 虫 的 迷恋？二、设问导读：1、法布尔从小生活在什么样的环境里？2、课文环绕“ 法布尔从小就对小虫子特别着迷” 这个中心,重点选取了哪两个典型事例来描写？你认为哪个细节描写最能表现法布尔对昆虫的“ 着迷” ？目？3、课文为什么用 “ 装满昆虫的衣袋”做题三、合作沟通：1法布尔小时候的生活 环 境 对 他 有 巨 大 的 影 填读：（）年（）月（）日,闻名响：昆虫学家法布尔诞生在（）；村子里 , ,邻近丛林中（）,各种可爱的小动物跑来跑去；法布尔从小就对小虫子特别（）；2、读 4 10 自然段,你从哪些语句中感受名师归纳总结 到 了 法 布 尔 对
7、昆 虫 的 痴沟通：读第五自然段：迷？画出相关的句子读一（1）读了这段文字,从“ 掠”可见小甲读,并说说自己的感受；虫飞行的速度（）,他能很快地发觉它,并能 （）地捉住它,说明（）；（2）从 、 、 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的宠爱；（ 3 ） “把 两 个 衣 袋 塞 得 鼓 鼓 囊 囊 的 ”说第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 之情；明；（3）应当读出法布尔对昆虫的读 9、10 自然段,争论沟通；（1）“ 没用的玩意儿” 指（） ；（2）从“ 丝毫没能阻挡” “ 仍旧津津有味”你读懂了法布尔对昆虫的（
8、）,体会到了法布尔（）的精神；（3）描写父母的语言态度极其严格,更加体现出（） ,像这样的描写,我们称之为“ （）” ；3、朗读,读出自己的感受；四、拓展延长：五、巩固练习：4、课文为什么用 “ 装 满昆虫的衣袋” 为题？结合自己的懂得,说说课文为什么用“ 装名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 z i 3、字形辨析；纺（）圾（） 泽（妨（）极（） 择（访（）防（）4 、 填 上 合 适 的 词 , 让 表 达 更 生 动 ；（）鸭子）地责备）的螺壳）（地捉住（）的游鱼（）蝴蝶）（）地观看的蠕虫（）贝壳
9、5、照样子写词语：甜滋滋：鼓鼓囊囊：鸟栖虫居：6、按要求写句子；例： 纺织娘在叫；拟 人 句 ：例： 这只甲虫比樱桃仍要小,颜色比蓝天仍要六、板书设计：蓝仿 写 ： （） 比 （）；（） 比仍要（）,（） 仍 要（）；7、依据课文内容填空：（1）、本课记叙了（）的故事；从而激励我们（的中心）, 全文句（）；2、课文用“ 装满昆虫的衣袋” 作题目是由于名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（）；3、“ 着迷、沉迷、沉迷” 按词义由轻到重排列,应该是（词义）；到“ 责备、责骂、批评” 按由轻重排列,应该是（）；教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页