《2022年《装满昆虫的衣袋》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《装满昆虫的衣袋》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏教版第九册 装满昆虫的衣袋教学设计 教材简析 ：文章以“ 装满昆虫的衣袋”为题,通过记叙昆虫学家法布尔小时候沉迷昆虫的故事,让同学感悟到执着沉迷是法布尔胜利的要领,激发同学喜爱自然, 喜爱科学的爱好； 学情分析 ：课文通俗易懂,富有童趣,主要通过“ 找纺织娘”,“ 捉小甲虫” 这两个典型事例来突出法布尔对昆虫世界的沉迷,描写详细而生动； 本文通过描写典型事例 反映人物特点,写作特色鲜明,是同学习作的典范； 设计理念 ：以读为本,层层深化,读中悟情,读中悟法,在阅读过程中揣摩文章通过典 型事
2、例反映人物特点的表达方法,体会作者的思想感情,在语言文字的品读中,在充分的情感渲染中,激发同学对自然、科学的爱好； 教学目标 ：1、学会本课生字词,懂得部分词意；2、凭借课文详细的语言材料, 激发对美好事物的深厚爱好,培育认真观看,孜孜以求、坚持不懈的精神；3、有感情朗读课文； 教学重点、难点 ：培育同学认真观看,执着追求、坚持不懈的精神； 课时划分 ：两课时 教学设计 ：第一课时 课时目标 ：1、正确、流利有感情地朗读课文；2、学会本课生字词,懂得部分词意；3、读懂课文内容并理清课文条理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共
3、5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、导入：1、学们把手放进衣袋,说一说你的衣袋里放了些什么？现在一个人的衣袋里装满了昆虫,你们觉得古怪吗？这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读装满昆虫的衣袋这篇文章就知道了？（板书课题）3、介绍法布尔；二、初读课文,理清脉络；1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文,要求：读准字音,读通句 子；2、检查生字学习情形；（1）读准生字音；莱昂溪纺厉垃圾（2）认清生字形：比一比,组词；3、指明同学回答提问,由于他特
4、别喜爱昆虫；4、检查同学词语；学习了生字,那么我们就来看看这些词语；你能读好这些词语吗？出示词语：纵横覆盖穿梭蠕虫闪耀厉声津津有味裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（1）请你读一读,带领大家来读；（2）自读课文来懂得一些词语；请你来说说你会的词语；5、齐读课文,加深懂得词语；6、检查课文朗读；（挑选自己最喜爱的段落读给大家听,并说说这部分主要写了什么；）文章 主要介绍了法布尔特别的喜爱昆虫；列举了一些例子；指明同学来评判一下他们的朗读,并且来说说他们读的好与差的部分；请你再来尝试读一读,读出语气；三、总结 1、本课我们重点学习了生字词,仍明白了课文的大致内容,你有什么收成细心整理归纳 精选学习资
5、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载吗,请你来谈一谈；2、指导同学写字；“ 莱” ,草字头加个来；“ 溪” 留意一点；“ 厉” 留意写法；3、同学描红；老师从旁指导；其次课时 课时目标 ：1、懂得课文内容,2、凭借课文详细的语言材料, 激发对美好事物的深厚爱好,培育认真观看,孜孜以求、坚持不懈的精神；3、有感情朗读课文； 教学过程 ：一、板书课题 1、通过上节课的学习和懂得,你觉得法布尔是个什么样子的孩子
6、呢？（他 是个对虫子特殊着迷的孩子）2、板书“ 着迷” ,你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你 特殊着迷的呢？过渡：是啊,法布尔对昆虫特别的着迷,喜爱看球赛的人,我们通常叫他是 球迷,喜爱下棋的叫棋迷；那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）（设计意图： 上课伊始,使同学在专心饶有兴致的倾听中快速对人物形成整体感 知；）二、精读课文 1、读一读课文,请你来找找从那些大事中我们可以看出法布尔是个名副其 实的“ 昆虫迷” 呢？；同学自读课文,指名同学说一说细心整理归纳 精选学习资料 A、从“ 捉纺织娘” 第 3 页,共 5 页 B、捉小甲虫； - - - - - - - - - - -
7、- - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 2 、指导同学在朗读中体会他着迷的精神来；、影出示第三自然段, 齐读读第三自然段, 从那个词我们最能看出法布尔 的着迷呢？圈出“ 最终” ； 法布尔在三天前就开头查找了, 结果最终被他找到了,他心中会多么的兴奋, 兴奋啊, 那么请你来体验一下他当时的心情,读一读第一 句“ 妈妈,在这儿呢 ” 读出兴奋兴奋的语气来；、读一读第四节, 从这些例子中我们更加能明白到法布尔对昆虫非同平常 的感情啊；、我们再来看看另一只小甲虫的故事,指明同学朗读
8、5、6、7、8、9、五 段,从这五段中, 你觉的法布尔仅仅仍是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适 的词语能说明法布尔的心情； （板书：沉迷）、投影出示 6、7、8、9 三段 这时候法布尔的心情不同的, 请你来划一划, 找一找； 请你来说说有什么不 同呢？心情的变化：捉小甲虫时的“ 兴奋” “ 心里甜滋滋的”-被父母责骂时的“ 眼泪刷刷地往下掉” , “ 很不愿意” 地将“ 心爱的小珍宝” 放进了垃圾堆-“ 仍旧津津有味” 地拣那些昆虫,背地里“ 把衣袋装得鼓鼓的,躲起来 偷偷地玩” ；A、同学们在生活中确定也曾被父母责骂过,你仍记得你父母是怎么责骂你 的吗？你来仿照一下他们的口气来读一读法布尔
9、父母的责骂；指明同学读； 男女 声来读一读；B、当父母责骂你时,你心里又是怎么想的呢？请你来说说；我们的小法布 尔心里也是特别伤心的；指名同学来读一读第九段；C、但是在这样的责骂面前他又怎么样呢？舍弃仍是坚持啊？圈出词语“ 丝 毫没能” 、“ 仍旧” ；可见啊,他的确是特别的沉迷昆虫的啊！D、齐读 6 到 9 自然段；3、小法布尔对昆虫的喜爱只能用“ 沉迷” 来形容；正是有了这种执着追求, 法布尔走进了科学的殿堂； 而今日人们印象中的法布尔就具有了一个典型特点-（引读）衣袋装满昆虫、请你再来读一读课题, 摸索一下为什么要用“ 装满昆虫的衣袋” 作题目细心整理归纳 精选学习资料 - - - -
10、- - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载呢？换一个题目, 例如,爱昆虫的法布尔, 法布尔的故事与它相比有什么不足的 呢？生动形象的看出法布尔对昆虫的沉迷,沉迷；他时时刻刻都在钻研着昆虫；（设计意图：扎扎实实地读,读准读通的基础上快速把握关键词“ 沉迷” 牵发 而动全身的点, 提领而顿, 自然能百毛皆顺, 促使同学思维的触角深化到文本的 内核；）、老师板书：执着追求,坚持不懈 三、拓展阅读；法布尔对昆虫的那股钻劲儿、 韧劲儿简直到
11、了废寝忘食的程度；或许他对昆 虫的奇怪、 那份爱, 不能为人所懂得； 他的心血凝聚成了简洁通俗的一本昆虫巨 著昆虫记,以科学的态度,翔实的资料真实地介绍了昆虫生活；他笔下的那 些小虫子活敏捷现,栩栩如生,布满着灵性；同学们,让我们一起走进法布尔；读一读课外资料；读了之后,你有什么像对他说一说的吗？（设计意图：语文课程标准指出： “ 语文老师要有剧烈的资深意识,去努力开发,积极利用”；本环节的设计使同学由课内延长至课外,对昆虫记形成了剧烈的 阅读期望,为以后的练笔也打下了良好的情感基础；）板书 ：15 装满昆虫的衣袋 入迷 沉迷（执着追求,坚持不懈）沉迷细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -