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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 长春版语文四年级下册表格教案精品中年段课标要求 一 识字与写字 . 1. 对学习汉字有深厚的爱好, 养成主动识字的习惯； . 2. 累计熟识常用汉字 2500 个, 其中 2000 个左右会写； . 3. 会使用字典、词典 , 有初步的独立识字才能；. 4. 能使用硬笔娴熟地书写正楷字 字帖； . 二 阅读. , 做到规范、端正、干净；用毛笔临摹正楷1. 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；. 2. 初步学会默读；能对课文中不懂得的地方提出疑问；. 3. 能联系上下文 , 懂得词句的意思 , 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典
2、、词典和生活积存 , 懂得生词的意义；4. 能初步把握文章的主要内容 , 体会文章表达的思想感情；. 5. 能复述叙事性作品的大意 , 初步感受作品中生动的形象和美丽的语言 , 与他人沟通自己的阅读感受；. 6. 在懂得语句的过程中 , 体会句号与逗号的不同用法 用法； . 7. 学习略读 , 粗知文章大意； . , 明白冒号、引号的一般名师归纳总结 8. 积存课文中的美丽词语、出色句段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言第 1 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 材料； . 9. 诵读优秀诗文 , 留意在诵读过程中体验情感, 背诵优秀诗
3、文 50 篇 段 ；. 10. 养成读书看报的习惯 , 保藏并与同学沟通图书资料； 课外阅读总量不少于 40 万字； . 三 习作. 1. 留心四周事物 , 乐于书面表达 , 增强习作的自信心； . 2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象 印象最深、最受感动的内容；. , 留意表现自己觉得新颖好玩的、或3. 情愿将自己的习作读给人听 , 与他人共享习作的欢乐； . 4. 能用简短的书信便条进行书面交际；. 5. 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料 6. 依据表达的需要 , 使用冒号、引号； . 7. 学习修改习作中有明显错误的词句；. 8. 课内习作每学年 16 次左右； . 四 口语交际
4、 . , 特殊是有新颖感的词句； . 1. 能用一般话与人交谈； 在交谈中能仔细倾听 , 领悟要点 , 并能就不懂得的地 方向对方请教 , 就不同的看法与人商讨； . 2. 听人说话能把握主要内容 , 并能简要转述； . 3. 能清晰明白地表达见闻 , 并说出自己的感受和想法；. 4. 能详细主动地表达故事 , 努力用语言打动他人； . 五 综合性学习 . 1. 能提出学习和生活中的问题, 有目的地搜集资料 , 共同争论； . 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 结合语文学习 , 观看大自然 , 观看社会 ,
5、书面与口头结合表达自己的观看所得； . 3. 能在老师的指导下组织好玩味的语文活动, 在活动中学习语文, 学会合作； . 4. 在家庭生活、学校生活中, 尝试运用语文学问和才能解决简洁问题；. 四年级下册教材分析本册教材编写仍旧遵循整体性、连续性、特殊性；依据整套教材的整体设计 , 本册教材采纳主题板块形式编排；全册共12 各版块 , 教材以内容为主题构建单元板块 , 依次为 :1 、美好的憧憬、 2 汉字家园、 3 绿的世界、 4 乡情友情、 5 名园水乡、 6 幽默、 7 寓言故事、 8 人间真爱、 9 诗人的脚印、 10 体验真诚、 11名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页
6、,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书趣话、 12 为了新中国；在这11 个板块中共有阅读课文29 篇；汉字家园 4课, 表达 10 次, 其中, 要支配完成书面习作 增识汉字 237 个, 要求会写 253 个；8 次, 口语交际 6 次综合性学习 4 次；在这 29 篇阅读篇目中 , 板块 1、, 板块 8, 板块 10 板块 12, 除 12 版块我的自白书为诗歌以外的文章均为为叙事性课文, 包括板块 6 幽默讲的是幽默的故事 , 板块 7 寓言, 在叙事的基础上侧重说明事物的道理 , 也都属于叙事性课文；板块 3、5 为写景记叙文 , 其中三单元梅雨潭节选
7、自朱自清散文绿; 版块 4、9 为古诗 ; 板块 11 为说明文性文章即说明文；并且 训练或相关的综合性学习活动；, 每一板块都有相对应的表达本册教材有以下几个突出特点 ; 仍强调分散识字 , 留意读写结合 , 强调对话教学, 留意课内外积存 , 留意语文与生活的联系 , 因此实施教学时要留意板块的整合 ,突出板块主题 , 正确把握课文的价值取向 , 突出单元训练重点 , 留意对同学学习方法的指导和学习习惯的培育；在教学时要突出三个要点 : 1 、以识字为重点 , 突出识字的爱好；要引导同学运用多种方式识字, 比如像字理识字、 区分字形、依据详细的语言环境或借助图片懂得字义 , 提高自主识字的
8、才能； 2 、多读为主 , 作为一种语言的积存； 3 、留意开发课程资源 , 作好内容的延长；文中的例子只是识字的载体, 要依据内容补充相关的资料, 拓展延长识字量和对内容的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、美好的憧憬 1.1 小蓝裙的故事 教学目标 1. 学会 8 个要求会写的生字 , 熟识 6 个生字 , 并借助词典懂得词语 在课文中的意思； 2. 同文中人物对话沟通 , 体会对生活的美好憧憬 . 3. 用自己的 话概括三处“ 不和谐”, 初步把握课文主要内容；教学重点 : 把握课文主要内容 , 体会
9、课文表达的思想情感；教学难点 : 与文中人物对话 , 体会他们当时的心情；教学方法 : 情境教学法 第一课时 教学目标 : 1. 学会本课 8 个要求会写的生字 , 熟识 6 个生字；2. 借助批语懂得课文内容 , 懂得一个大的进步往往是由很小 的转变开头的道理 , 并善于从生活中去感受、发觉美；3. 学习抓住关键词语复述文章的方法 才能；教学重、难点 : 1. 抓住重点词语懂得课文内容；2. 绘声绘色讲故事；教学方法 : 情境教学法 教学预备 : 生字词语卡片；教学过程 一、质疑导入 , 激发爱好, 培育同学的口头表达名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 45 页精选学习资
10、料 - - - - - - - - - 1. 板书 : 故事 同学们 , 你们喜爱听故事吗 .你们都曾听过哪些故事呢 .今日 ,我们就自己来读一个故事；师板书完课题 , 生齐读；2. 看到了这个题目 , 你们会有哪些问题 .让我们带着这些问题来读课文 , 借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决 新问题；二、初读整体感知, 再看看我们在读中又会产生哪些1. 同学自由读课文 , 把课文读正确； 遇到生字 , 用已把握的方法识记字音、 字 形；2. 引入竞赛机制 , 比一比哪个同学课文读得最流利；3. 全班齐读课文 , 要求读得正确、流利；三、课堂小结 由老师对本节课的学习作小结 , 布置预习
11、内容；四、布置作业 1. 写字和词语；2. 朗读课文；1.1 小蓝裙的故事 其次课时 教学目标 : 1.复习巩固上节课学习的内容；, 培育同学的口头表达才能； 能够有 2.学习抓住关键词语复述文章的方法感情地朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.借助词语懂得课文内容, 懂得一个大的进步往往是由很小的转变开头的道理 , 并善于从生活中去感受、发觉美；教学重点 : 1. 抓住重点词语懂得课文内容； 2. 绘声绘色讲故事；教学难点 : 学习抓住关键词语复述文章的方法 教学方法 : 情境教学法 教学预备 : 生字
12、词语卡片；教学过程一、查检导入1. 指名认读生字；2. 朗读课文；二、精读懂得 , 绘声绘色讲故事1. 引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法, 对自己提出的问题进行评判,梳理出有价值的问题；比如“ 脏兮兮” “ 和谐” “ 焕然一新” 等词语的意思 , 以及问题 : “ 街道为什么 会显现那么大的变化 .”、“ 小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢 .”2. 同学再读课文 , 在文中去找出问题的答案；3. 同学汇报自己的体会；名师归纳总结 4. 都是小结 : 全部这一切的转变, 只是由于大家的一熟识: 与美的事物不协第 7 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - -
13、 - - - - - - 调；假如我们每个人都能要求自己与美的事物和谐一样的话 的本身就是美了；5. 教方法指导同学讲故事；, 我们就能制造美 , 我们指导同学抓住三“ 不和谐” 和三“ 不对劲” 来记住这个故事；指导同学在讲故事时留意努力用语言打动他人, 做到绘声绘色；同学小组内讲故事 , 相互评议 , 比一比谁讲得好；自愿者讲给全班听；6. 抓住重点词语懂得课文内容；三、作业设计 10 分 1. 比一比 , 再组词；唤两冻焕俩栋2. 照样子 , 改写句子；例: 我不当心把手划破了；手被我不当心划破了；老师亲自把一件礼物送给了小女孩；我和妈妈把家里整理得焕然一新；名师归纳总结 - - - -
14、 - - -第 8 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.1 小蓝裙的故事第三课时教学目标 : 1. 用自己喜爱的方式复习本课生字, 完成练习册上相关习题； 2. 有感情地朗读课文 , 复述课文； 3. 懂得一个大的进步往往是从微小的转变开头的 憧憬和追求完善的生活态度；教学重点 : 有感情地朗读课文 , 复述课文；教学难点 : , 学习人们对美好生活的名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 联系生活实际 , 要求自己与美的事物和谐一样；教学方法 : 情境教学法教学预备 : 生字词语卡片；
15、教学过程一、拓展延长、与文本对话 1. 争论 : 假如你就是故事中的一个人物, 看到此景都会怎么想 .怎么做 .最想说些什么 . 2. 老师为什么送小女孩一件小蓝裙 二、创编课本剧 20 分 1. 熟读课文 : 体会人物的表现；.她可能有怎样的想法 . 2. 组织小组的同学争论 : 怎样才能把课本剧表演好 . 1 划分角色 : 依据故事他们在生活中仍会有怎样的表现呢 .可通过口头语言、形体语言等表现故事情节；2 艺术创编 : 想象他们在生活中仍会有怎样的表现呢 . 可通过口头语言、形体语言等表现故事情节； 3 组织小组同学自主排练课本剧； 3. 分组表演课本剧 , 表达语文活动的特点 , 而不
16、是单纯的表演；三、课后作业 :10 分 1. 把课文改编成一个小剧本 : 2. 预习下一课；板书设计 : 小蓝裙的故事 老师送小蓝裙 .小姑娘变成“ 小公主”名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 母女整理屋子 .家里焕然一新 爸爸整理庭院 .房屋干净亮丽 邻居行动起来 .街道整齐清洁 1.2 渡河少年 教学目标 : 1. 学会 11 个要求会写的生字 , 熟识要求会认的 11 个生字； 2. 正确 流利 有感情地朗读课文 ; 学习复述课文的方法； 3. 抓住关键词句 , 借助查字典 联系上下文做动作等方式懂得 , 体
17、会描写人物的方法和表达的妙处； 4.与文中人物对话 , 体会他们当时的心理和渡河少年率真 他们对美好生活的憧憬；可爱和倔强的性格 , 感受教学重点 : 用不同方式懂得词语的意思 , 体会描写人物的方法；教学难点 : 从渡河少年的胜利做法中感悟人生哲理；教学方法 : 情境教学法 第一课时 教学目标 : 1. 学会本课 11 个要求会写的生字 , 熟识 10 个生字； 2. 学习渡河少年那种执着向上、永不退缩、勇敢自信的精神； 3. 能正确、流利、有感情的朗读课文；教学重点、难点 : 1. 懂得重点词语、句子含义；体会描写人物的方法； 2. 体会人物的内心世界 , 从渡河少年的胜利做法中感悟人生哲
18、理；教学方法 : 情境教学法 教学预备 : 生字词语卡片；教学过程 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、谈话导入 : 1. 板书“ 渡河”, 问同学“ 渡河” 是什么意思. 2. 今日我们来学习一片新课文 板书课题 , 齐读课题；课文到底写了渡河少年的什么事情呢 .请同学们看课文；二、读书指导； 1. 同学资助读课文 , 借助工具书读准字音 , 读通文； 2. 课文共几个自然段 . 3. 分自然段读课文 , 同学们边听边想 : 课文主要讲的什么 事. 4. 读后争论 : 课文分几段 . 5. 指名依据部分来
19、读课文；三、品读感悟 , 体会内涵； 1. 快速浏览课文 , 找出少年在作者心中的印象, 用文中的一个词语来说明； 2. 作者是通过少年的哪些详细表现感受到“ 倔强” 呢 .请用自己喜爱的读 书方式读一读课文 , 画出能表达少年倔强的句子； 3. 同学沟通有关句子； 4. 组织争论 : 1 投影出示句子“ 孩子两眼睁得溜圆, 滑进了河里”； 2 读一读 , 这是怎样的一种神态 , 你能表演一下吗 . 想； 3 通过这表情 , 我们似乎看到少年此时内心在想什么 .结合 14自然段想一 4 赏析“ 滑进” 一词的妙处； 5. 通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强 , 这倔强从少年在名师归
20、纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 秋风秋水中的表现更加可以感受到； 1 出示一组句子； 2可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动, 仍可以把体会到的少年的倔强通过读来传递给大家；组织同学沟通； 3秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震动了作者, 于是作者情不自禁地说 : “ 好一朵开放在浪花丛中的奇葩； ”谈谈对“ 奇葩” 的懂得；此时此刻 , 你觉得少年像什么 . 说话训练； 6. 引读 12 自然段；结合上下文谈谈对省略号的懂得； 7. 少年渡过了这一条小河 , 他渡过的仅仅是这一条河吗 . 8. 实话实说 :
21、你观赏这一位倔强的少年吗 . 四、总结谈话 1. 用一句话谈谈学完这一课的感受； 2. 质疑；总结 : 3.困难是条河 , 顽强可作舟 , 依据实际情形正确应对 , 就是舟上的舵；信任同 学们能渡好自己的人生之河；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.2 渡河少年其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 : 1.能正确、流利、有感情的朗读课文；指导背诵课文第10-12 自然段； 2.体会渡河少年的性格 ; 感悟困境能够磨炼
22、人的意志, 使人走向胜利 . 教学重点 : 体会渡河少年的倔强性格；教学难点 : 指导背诵课文第 10-12 自然段；教学方法 : 情境教学法 教学预备 : 生字词语卡片；教学过程一、同学有感情的朗读课文； 1. 分小组争论 : 你认为这是个什么样的少年； 2. 撑船老人是怎样对待这个少年的.他的想法有什么样的变化 . 3. 读老人说的话 , 读出老人先后说话是不同的语气； 4. 这个少年为什么不坐老人的船而要有过河 . 5. 渡河少年为什么要感谢这位老人 . 6. 渡河少年在这封信中会怎样写 . 7. 加入这位老人并没有去世 , 受到了这封信 , 他又会说些什么呢 .他怎样写 回信呢 . 二
23、、再读课文 , 感受人物特点；三、背诵课文第 10.12 自然段；给同学提示 : 不理 .落满彩霞的河水 .衬衣.书包 奇葩 .少年名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蹿上 .脊背 .跑了 .水线四、识字、写字 1. 认读字中留意“ 葩” 的读音是 p, 而不是 b ； 2. 会写 12 个字；“ 蒙” 这个字提示同学不要丢掉中间的一小横 ; “ 哀” 的 第一个撇 , 要从中心除起笔；五、作业 : 假如你是这个少年 , 你在信中会写些什么.把自己比作渡河少年, 给撑船老人写一封信 板书设计 : 执著向上 渡河少年
24、 倔强 永不退缩勇敢自信名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.3 一千根弦 教学目标 : 1. 把握本课 5 个要求会写的生字 , 能够正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 读懂课文内容 , 并概括各自然段内容 , 尝试用小标题概括；背后的意义 , 领悟人生有了理想 , 才有期望 , 才会有收 3. 懂得“ 一千根弦”获的道理 , 体会这对盲人师徒对生活美好的憧憬；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点 : 有感情地朗读课文 ,
25、 体会文中所表达的思想感情 ; 概括各自然段内容；教学难点 : 读懂“ 一千根弦” 背后的意思 教学方法 : 情境教学法第一课时 教学目标 : 1. 熟识 3 个生字 , 会写 5 个生字； 2. 能够正确、流利地朗读课文；, 从善意的谎言中揣摩信念的力气； 3. 体会“ 拥有美好的憧憬能够使一个人实现自己人生价值” 的道理；教学重点 : 1. 熟识 3 个生字 , 会写 5 个生字； 2. 正确、流利地朗读课文；教学难点 : 初步体会“ 拥有美好的憧憬能够使一个人实现自己人生价值” 的道理；教学方法 : 情境教学法 教具预备 : 生字词语卡片；教学过程 : 一、质疑导入 , 激发爱好 1.板
26、书 : 故事 同学们 , 老师知道你们特别喜爱听故事, 今日 , 我们就自己来读一个故事；师板书完课题 , 生齐读； 2. 看到了这个题目 , 你们会有哪些问题 .让我们带着这些问题来读课文 , 借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决, 再看看我们在读中又会产生哪名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 些新问题；二、初读整体感知 1. 同学自由读课文 , 把课文读正确；遇到生字 字形；, 用已把握的方法识记字音、 2. 引入竞赛机制 , 比一比哪个同学课文读得最流利； 3. 全班齐读课文 , 要求读得正确、流利；
27、三、课堂小结 : 由老师对本节课的学习作小结 四、布置作业 1. 写自己喜爱的字或词语； 2. 朗读课文；1.3 一千根弦 其次课时 教学目标 : 1. 复习巩固上节课学习的内容；, 布置预习内容； 2.连续学习抓住关键词语复述文章的方法, 培育同学的口头表达才能； 能够有感情地朗读课文 , 复述课文； 3. 借助词语懂得课文内容 , 体会“ 拥有美好的憧憬能够使一个人实现自己 人生价值” 的道理；教学重点 : 1. 抓住重点词语懂得课文内容；绘声绘色讲故事； 2. 教学难点 : 借助词语懂得课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 45 页精选学习资料 - - -
28、- - - - - - 教学方法 : 情境教学法 教学预备 : 生字词语卡片；教学过程 一、检查复习 1. 听写本课生字新词； 2. 朗读课文；二、精读懂得 , 绘声绘色讲故事 1. 引导同学运用已学过的抓住重点词句的方法 价, 梳理出有价值的问题；, 对自己提出的问题进行评比如“ 坚持” “ 期望“ 潸然泪下” 等词语的意思 , 以及问题 : “ 老人那一千根弦背后的含义到底是什么呢 .”、“ 盲人从无字的药方里悟出了什么 .” ； 2. 同学再读课文 , 在文中去找出问题的答案； 3. 同学汇报自己的体会；, 4. 老师小结 : “ 一千根弦” 背后的含义蕴涵在“ 就为了这一个期望“ 一千
29、根弦” 是支持一位盲人琴师纵情弹奏五十三年的“ 期望”；那么你对这个 无字的药方怎么看 . 5. 同学试着复述故事； 6. 抓住重点词语懂得课文内容；三、完成练习 , 布置作业 1. 完成练习册上相关练习； 2. 预习 2-1 汉字家园板书设计 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1-3 一千根弦坚持 期望命如琴弦名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 45 页精选学习资
30、料 - - - - - - - - - 2、汉字家园 2.1 鸟的争论 教学目标 : 名师归纳总结 1.明白鸟的象征含义 , 体会汉字的丰富内涵；第 23 页,共 45 页 2.学习 9 个要求会写的生字 , 会读会写； 3.开展“ 鸟” 的学习活动；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点 : 熟识 7 个生字 , 会写 9 个生字；体会不同的鸟类所代表的不同含义；教学难点 : 通过明白鸟的象征含义汉字 教学方法 : 朗读法、自学法 教学预备 : 图片 教学过程 : 一、爱好导入, 增强学习汉字的爱好； 1.做开火车嬉戏 , 第一列火车说一个带鸟的
31、字, 其次列火车说出这个字的词语或诗句； 2.说一说你喜爱哪一种鸟 , 为什么 . 结合文中内容说说 3.生活中 , 人们依据鸟的生活习性来象征不同的含义；你的懂得；二、初读感知 1. 师贴图 , 同学回答这是什么鸟 . 鸽子、喜鹊、鹦鹉、孔雀、雄鹰 师板书 2. 同学借助拼音读名字 , 读准字音；有困难找同学或老师帮忙； 3. 依据自己的预习 , 在小组内沟通沟通生字 4. 全班沟通 : “ 亦” 是“ 腋” 的本字 , 教材给出了“ 亦” 的演化过程 , 留意引导同学观看； 古文字的 “ 亦” 字, 像一个正面站立的人形 , 两臂之下的两个点是指示符号 , 表示这里就是腋下；后来“ 亦”
32、字多被借用为虚词 , 相当于“ 也” 的意思；因此只好另外造了一个从月 肉 夜声的“ 腋” 字来代替“ 亦” 的本义；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.“ 酷” “ 鹦” “ 鹉” “ 雅” 这几个字是形声字, 要引导同学结合原有的学习体会利用形声字的构字规律来自主识记； 6.读一读这些词语；, 用一个词来形容； 7.摸索这些鸟都有什么特点鸽子 .喜爱和平、孔雀 .举止高雅 , 三、练习 : 再想想 , 大雁代表什么 ; 企鹅、燕子呢 .你仍能列举出什么鸟类 来. 小组沟通 四、争论沟通 : 鸟的争论 请同学
33、们展现自己搜集的资料“ 天下的乌鸦不全是黑的 ; 鸵鸟是世界上最 大的鸟 ,最大的飞鸟 : 生活在非洲东南部的柯利鸟, 翅长 2.56 米, 体重达 18 千克左右, 是世界上能飞行的鸟中体重最大者；最重的飞鸟 : 大鸨 , 雄性的体重 18 千克；最小的猛禽 : 婆罗洲隼 , 体长 15 厘米, 体重 35 克；羽毛最多的鸟 : 天鹅 , 超过 25000 根；羽毛最少的鸟 : 蜂鸟 , 不足 1000 根；羽毛最长的鸟 : 天堂大丽鹃 , 尾羽是体长 的 2 倍多；五、课后作业写会本课生字；板书设计 : 鸟: 鸽子.喜爱和平 喜鹊.传递佳音 雄鹰 .勇敢无畏名师归纳总结 - - - - -
34、 - -第 25 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、汉字家园 2.2“ 言” 字的争论 教学目标 : 1. 明白“ 言” 字的不同含义 , 体会汉语言的博大精深 , 并留意语言积存；, 会读会认 10 个要求会写的生字； 2. 联系详细的语言环境学习汉字 3. 懂得“ 预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言” 所表达的不同意思；教学重点 : 熟识 8 个生字 , 会写 10 个生字 , 懂得“ 预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言” 所表达的不同意思；教学难点 : 培育同学独立识字的才能教学方法 : 朗读法、自学法 教学预备 : 生字卡片
35、教学过程 : 一、谈话引入同学们 , 你们知道“ 言” 是什么意思吗 合人说不同的话；比如“ 答应别人的话叫诺言”.言就是话的意思 , 不同的环境 , 场“ 真实表达自己内心的话叫真言； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你仍能举出这样的例子吗 . 二、互动学习 1.结合文中给出的8 个例子 , 举例说说自己的懂得 , 并留意表达的练习；依据自己的语言积存 , 沟通对“ 言” 字的词语的懂得, 体会汉语言的丰富性； 2. 联系详细的语句 , 学习生字 , 懂得字的含义；在详细的语句中学习生字 , 重点懂得字的含
36、义； 3. 和小组的同学讲一讲自己对字的懂得和记忆方法； 4. 全班沟通 : “ 允” 字的读音很简洁读错 , 老师在指导同学学习的时候要 留意强调；“ 允” 的读音是“yn” , 而不是“r n” ；“ 诤” 字的读音是“zhng” ；“ 戒” 是由“ 诫” 拆出来的字 , 可以组词 : 戒严、戒烟；古文字的“ 戒” 字 , 像一 个人两手拿着武器 .戈；它的本义为持戈的戒备 , 引申为防范、 警告; 又引申为禁 止、戒除等义 , 如戒烟、戒酒等；“ 诫” 字是警告 , 劝人警告 , 可以组词 : 警告；三、巩固练习 1. 积存几句经典的古语中的“ 忠言”、古诗中的送别诗句及人生格言等； 2
37、. 把这些格言誊写在积存本上并能说出它的含义；向全班同学介绍你最喜爱的格言； 3.四、课后作业 正确书写要求会写的生字和书后词语；板书设计 : 预言、忠言、直言、真言、赠言、格言、诤言、诺言名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、汉字家园 2.3 三字经教学目标 : 1.复习文中三字经内容, 把握文中的生字；, 并使同学从中受 2.拓展“ 三字经” 内容 , 进一步体会汉语言的魅力所在到训练； 3.进一步培育同学独立识字的才能, 明白“ 六畜、五色、六谷、五味” 分别是什么；名师归纳总结 - - - - - - -
38、第 28 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点 : 熟识 9 个生字 , 会写 10 个生字 , 明白“ 六畜、五色、六谷、五味” 分别是 什么；教学难点 : 进一步培育同学独立识字的才能 教学方法 : 老师引导 , 自主学习 朗读法、自学法 教具预备 : 生字卡片 教学过程 : 一、谈话导入 : 1.同学们 , 你们知道“ 三字经” 么 .谁来说说你所知道的“ 三字经”. 2.揭示课题 : 这节课 , 我们就来学习一段“ 三字经”；二、初读感知 1. 出示课文 : 稻粱菽 , 麦黍稷；此六谷 , 人所食；马牛羊 , 鸡犬豕；此六 畜, 人所饲；曰喜怒 ,
39、 曰哀惧；爱恶欲 , 七情具；青赤黄 , 及黑白；此五色 , 目 酸苦甘 , 及辛咸；此五味 , 口所含； 2. 同学借助拼音读准字音；有困难 所识；找同学或老师帮忙； 3.同学依据自己的预习 , 解决生字；“ 豕” 的读音； 4.全班沟通 : 留意“ 粱” 与“ 梁” 的区分；留意5. 你能试着明白那句话 .先在小组内说一说；可借助各种资料； 6. 全班沟通；“ 黍” 为谷物名 , 指黍米 , 性黏, 可供食用或酿酒；管子 :“ 黍者 , 谷之美者也；” 甲骨文的“ 黍” 字像禾上结着累累果实而下垂的样子 , 有 的禾下加水 , 表示可用黍米酿酒的意思；黍即黄米；名师归纳总结 - - - -
40、 - - -第 29 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 菽” 豆类的总称；“ 咸” 字从戌从口；从甲骨文、金文看, 戌是一种长柄大斧 , 口为人口 , 在这里表示人头； 大斧砍人头 , 所以咸的本义为杀戮；说文解 字 : “ 咸, 皆也 , 悉也；” 把“ 咸” 字释作皆、都、悉、尽之义 , 这其实也是咸字 本义“ 杀尽” 的引申； 7. 读一读这些句子；可以试着拍手读；三、练习 : 读一读、说一说 , 写一写；试着背诵三字经 ； 1. 2. 活动 : 猜一猜 , 讲一讲；图中的汉字分别是 : 井、炙、猎、射、涉；五、总结 , 布置作业 : 练习写字；板书设
41、计 : 三字经 稻粱菽 , 麦黍稷；此六谷 , 人所食；马牛羊 , 鸡犬豕；此六畜 , 人所饲；曰喜怒 , 曰哀惧；爱恶欲 , 七情具；青赤黄 , 及黑白；此五色 , 目所识；酸苦甘 , 及 辛咸；此五味 , 口所含；2、汉字家园 2.4 四字歌教学目标 : 名师归纳总结 1.熟识 10 个生字 , 会写 10 个生字；第 30 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.能够正确、流利地朗读课文, 背诵课文； 3.进一步培育同学独立识字的才能, 感受我们祖国的宏大与壮美；教学重点 : 熟识 10 个生字 , 会写 10 个生字 , 感受我们祖国的宏大与壮美；教学难点 : 进一步培育同学独立识字的才能教学方法 : 朗读法、自学法 教具预备 : 生字卡片 教学过程 : 一、谈话导入 : 1. 请同学们背诵三字经 ； 2.