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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案大堰河我的保姆导学案 学习目标： 1、学习、把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点,学习对比、反复、排比等表现方法； 2、本诗通过记事写人来抒情,这是区分一般抒情诗的最主要的特色,应作为学习的重点；自主学习：1、给以下加点字注音；大堰河檐头瓦菲灶火荆棘掐死匾火钵碾忸怩冰屑团箕凌侮叱骂咒语2、自读课文,整体感知课文,想象大堰河的形象,试在脑海中为大堰河“ 画像” ；3、独立摸索下面的问题,并作好记载,为上课学习发言做预备；（1）这首诗分为几个部分. . （2）第一部分是诗歌的前四段,它主要讲了些什
2、么表达了什么思想感情呢A“ 她的名字就是生她的村庄的名字；她是童养媳” ；分析这句话中可以看出大堰河什么样的人生经受？B大堰河与“ 我” 是什么关系？C诗人看到雪,想起了保姆大堰河,这样写的作用是什么？（3）其次部分又表达了些什么呢 . 通过“ 搭” “ 拍” “ 放” “ 补” “ 拿” 等动作表现什么？（4）诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的凄惨遭受,实就控诉了社会现实的黑暗,文中哪些语句可以表现出来. （5）诗歌的第四分部讲了什么. 学习过程：一、明白作者与背景；二、课前自测1、注音：瓦菲（虱）叱 骂（）凌侮（ ）凄苦）（）忸 怩（悉 索（）荆棘（火钵（）天伦（）子 ） 典押 自怨
3、自艾（）2以下各组词语书写无误的哪一项（A酱碗触摸凋花扭扣 B 棺材叱骂漂泊咒语C菜蓝辉煌凌侮凄苦 D 青苔虱子围裙瓦霏整体感知 1、作者的思路：明确：这首诗以追忆往事为线索绽开思路：雪景大堰河被雪压着的坟墓大堰河一生的遭受大堰河死后一 家人的命运赞扬诗呈给大堰河及全部劳动人民；2、全诗共 13 节,依据诗人感情的变化,大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
4、名师精编 优秀教案明确：第一部分（13 节）：交代大堰河的悲苦身世及其与“ 我” 的关系,表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼；怀念与痛悼；其次部分 （第 48 节）,回忆大堰河辛苦而又悲苦的一生,爱恋与感谢；集中刻画大堰河勤劳、和善的品德,抒发爱恋与感谢之情；第三部分（ 911 节）：写大堰河死后的凄凉和家人的凄惨遭受,诅咒和控诉了黑暗的社会；怜悯与控诉；第四部分（第 1213 节）,诗人呈给大堰河的挽歌和赞扬诗；讴歌与赞扬；赏析诗歌（一）学习第一部分：1、诗句“ 她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳” 说明白什么？明确：作者舍弃了大堰河很多的遭受,而写她的名字,这个看似平淡无奇的生活细节,深
5、刻地揭示了封建压迫下贫苦 妇女的尊严和价值这种触目惊心的事实；2、第一节最终一句重复说：大堰河,是我的保姆,有什么作用？明确：直接抒发了诗人对贫苦保姆的真挚感情；3、作者为什么要交代“ 我是地主的儿子” ,“ 也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子” ？明确：诗人虽然出身地主家庭,实际上遭到了父母的变相抛弃；出身贫贱的大堰河,却赐予了这位弃儿以深厚的母爱；（二）学习其次部分（第 48 节）：1、诗人是怎样来写“ 我” 在大堰河家里的情形的？明确：诗人深情地回忆起大堰河厚大的手掌；这里诗人用鲜明的画面,用大堰河一天的劳动,通过详细的动作表现出“ 我” 的保姆的辛苦和劳累；2、我回到家的感受是怎
6、样的呢？（从诗中找出）明确：“ 我做了生我的父母家里的新客” ,呆望着“ 母亲怀里的不熟识的妹妹” ,“ 我” “ 忸怩担心” ,这些都说明“ 我” 与这个家的格格不入,也暗含着“ 我” 对乳母的怀念；3、为什么反复强调父母是“ 生我的父母” ,我是“ 新客” ？明确：说明作者对亲生父母的不满,对乳母的爱恋、喜爱和赞扬；4、第 8 节是如何写大堰河深爱“ 她的乳儿” 的？这说明白什么？明确：在年节里把最好的食品“ 冬米的糖” 留给自己的乳儿；仍深情地“ 把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的 墙上” ；而且做着不能对人说的美好的梦；这些都表现了大堰河的淳朴和善；（三）学习第三、四部分 1、诗人反复
7、强调：“ 她死时,乳儿不在她的旁侧” ,而大堰河却“ 轻轻地呼着她的乳儿的名字” ；这起什么作用？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案明确：这样写既加重了悲剧气氛,也表达了自己特别遗憾的心情；2、作者是如何写大堰河的凄惨结局的？明确：诗中连用了几个排比句,描画勤劳一生的大堰河死后的凄惨遭受：“ 四块钱的棺材” ,几尺长的土地和“ 一手 把的纸钱的灰” ；3、诗的结尾是如何表达对大堰
8、河的无限怀念和深情礼赞的？明确：诗中运用一连串的排比句,表达诗人对大堰河的无限怀念和深情的礼赞；诗的最终,直抒胸臆,感情达到了高 潮；4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌,仅仅是呈给大堰河的吗？明确：紫色代表着名贵,“ 紫色的灵魂”, 热切地赞颂了大堰河名贵美好的心灵；诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳 动人民的爱,本节诗中深情地写道：“ 呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,出现给爱我如爱她自 己的儿子般的大堰河；”艺术特色 1、错落有致、长短不一的排比；诗中所形成的庞大的撼动人心的力气,浓烈的抒情气氛,都和这种大排比的手法与句 式相关；2、反复的运用；大大增强了作品的回肠荡气、意远韵
9、长的旋律美,从而渲染了诗情画意,突出了各节之要旨；3、表达、抒情、描写的综合运用； 4 、爱憎分明的情感；五、质疑、解疑；1、我们大家知道大堰河是一位农村妇女,但是诗人在描写她的手掌时,多次用到了“ 厚大” 这个词,这好像不 符合女性手的特点,能否换成“ 纤小” 一类的词呢？ 2 、“ 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后” 一句连用两个“ 乌黑” 这样写有何作用？3、将“ 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, / 她含着笑,切着冰屑悉索的 萝卜, / 她含着笑,用手掏 着猪吃的麦糟” 加点的词语去掉呢？4、大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“ 婆婆“ 的梦为什么不能对人说？六、大堰河的
10、形象 七、艺术特色写作特点1、大堰河我的保姆是一首自转性的抒情诗 自由诗 ；这种诗体,有一句占一行的,有一句占两行的；每行没有肯定音节,每段没有肯定行数；也有整首诗不分段的；自由诗有押韵的,有不押韵的；自由诗没有肯定的格式,只有旋律,念起来流畅,象一条小河,有时声音高,有时声音低,因感情起伏而变化” （艾青诗的形式问题）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案“ 自由诗” ,绝非“
11、放荡不羁” ,而是一种“ 自由” 其外,“ 诗神” 其中的富有“ 散文美” 的现代诗歌的精品；2、大堰河我的保姆是带有肯定叙事性的抒情诗；就这首诗的总的倾向而言,作者并没有向读者表达有关 他乳母的完整的或大体完整的故事,他利用这些片断的故事或画面,目的是倾吐对大堰河的深情；所以这首诗是抒情 诗,不是叙事诗；五、大堰河的形象 1. 大堰河一生干过两种活,在诗人小时,他是乳母,诗人五岁后她便做了佣工；2. 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,触摸我” 是主句,主句是承接关系复句；一连串“ 在你 之后” 是状语,这些 状语构成排比,这些排比句有什么作用？（这些排比句一方面了详细地铺叙了大堰河的极度贫困和繁
12、重的家务劳动,另一方面说明大堰河无时无刻不在关怀照管养乳儿,时时给他以暖和, 到处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱；我们感到,这里尽管贫困尽管粗陋,但这里有母爱的拥抱和触摸；3. 始终含着笑,这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、和善、本份,也渗透着诗人对她悲薄命运的怜悯；她以自己的双手换 取闰自己和一家最低的生活需求,她为此感到满意她对生活的要求就那么低！这里的描写使我们联想起鲁迅祝 福里对祥林嫂的有关描写；鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣,虽然一天到晚忙个不停,“ 然而她反满意,口角边也慢慢有了笑影,脸上也白胖了” 这是一种在苦水中不以为苦,反以为乐的心理状态；）4、作者一
13、方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚,另一方面也表现了尢大堰河对乳儿的爱,正面写大堰河对乳儿挚真的 爱,在年节里,大堰河为了她的乳儿“ 忙着切那冬米的糖” 把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上,对她邻居夸奖她的 乳儿；这些描写,已经尽至了,但作者又深挖一层,把大堰河心底里的深情展现了出来：大堰河曾做了一个不能说的梦 在梦里,她吃着乳儿的婚酒 坐在辉煌的结彩的堂上 而她娇美的媳妇亲切地叫她“ 婆婆”描写绘声绘色,栩栩如生；“ 诗人应当是典型的事物之敏捷的直观者” ,艾青正具备这种敏捷性；透过大堰河宽厚善 良的一举一动,发觉了她的心灵；大堰河对她乳儿的爱原先如此深切真挚,就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是
14、她 最大的满意！这个梦,把大堰河对乳儿的爱推向了高潮,倾注了她那慈母的深情；但是这个梦是不能说的,由于这个 梦对大堰河来说是非份的,是一种执着的明知不行能实现却始终不能忘怀的期望；5. 然而就是这样一个人,命运所赐予她的,却有贫困和苦难；她活着,对于世界是无私地赠予,不停的劳作,毫无保 留的奉献她的一切从血汗、乳汁、到赤诚的心,而直到她死,世界赐予她的,是什么呢？（朗读）大堰河,含泪的去了,同着四十几年人世生活的凌辱,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
15、- - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 大堰河,她含泪的去了！6. 数量词组“ 四十几年” 、“ 数不尽” 跟“ 四块钱” 、“ 几尺长方” 、技术“ 几束” 、“ 一手把” 的尖锐对比,突出 了诗人对“ 不公道的世界” 的揭发和控诉：大堰河只活了“ 四十几年,可是她却受了“ 数不尽” 的奴隶的凄苦；给她 送葬的,只是“ 四块钱” 的棺材,“ 几束” 稻草,“ 一手把” 的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最终报偿！诗人剧烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中；她死
16、后,丈夫也死去,儿子除了做土匪当炮灰,便只能做伙计当奴隶；真实的笔触,包含着控诉的心声；诗人自己,最终完全背叛了他诞生的那个阶级,而与哺育他的那个阶级结成了真正的兄弟；所以大堰河不仅滋养了诗人的身体,更重要的是滋养了诗人的精神；7. （如何懂得“ 紫色的灵魂” ？一种看法,紫色是名贵、神圣的象征,“ 紫气东来” 、“ 紫禁城” ；大堰河身份虽卑 贱,但她慈祥、和善、勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最名贵、最宏大；另一种看法,紫色是伤痕的颜色,是凝血 的颜色,是因窒息而死的人的颜色,代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河苦难一生,结局凄惨,因而称之为“ 紫 色的灵魂” ；）8. 艾青正是通过对大堰河勤劳、和善、宽厚、淳朴的形象的塑造,写出了整个旧中国农夫的凄惨命运,不是吗？正是 这些像大堰河一样的人类社会的保姆,用他们勤劳的双手制造了人类世界,制造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质 财宝,用宽厚、和善的心给人以暖和；正是这千千万万的劳动群众,挤干了乳汁,流尽了血汗,养活了别人,自己却 一无全部,过着凄惨的生活；所以,诗人把诗“ 呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和他们的儿子” ,就使诗的 主题思想有了更深广的社会意义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -