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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载放飞理想 捕获期望课文内容：25 灰椋鸟（徐秀娟）早就听说林场的灰椋鸟多；我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢？可是一个偶然的机会,就再也忍不住了,打算亲自去看一看；我看了关于灰椋鸟的电视录像、一天下午,我和同伴来到了林场；下了车,轻轻走进林内；棕红色的水杉落 叶,给大地铺上了一层华贵的绒地毯,走在上面软绵绵的；我们选好观看位置,便在那儿等候灰椋鸟归来；四周静得特别； 路两边近百亩的竹林郁郁葱葱, 与南段高大的人工刺槐林形 成了鲜明的对比；同伴突然喊道： “ 灰椋
2、鸟！” 我翘首眺望西南方向,果真有很多 黑点向这边移动灰椋鸟开头归林了；一开头仍是一小群一小群地飞过来, 回旋着,间续投入刺槐林； 没有几分钟,便排空而至, 老远就听到它们的叫声； 它们大都是整群整群地列队飞“ 大部队”行；有的排成数百米长的长队,有的围成一个庞大的椭圆形,一批一批,浩浩荡 荡地从我们头顶飞过； 先回来的鸟在林内不停地鸣叫, 似乎相互倾诉着一天的见闻和收成, 又像在呼吁未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟相互应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟识的伙伴汇合；夕阳慢慢西沉, 晚霞映红了天空, 也映红了刺槐林和竹林； 天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟仍是不愿过早地
3、安眠；看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又立刻扑棱棱地飞起；它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落 入深涧,如惊涛拍打岸滩, 整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部；这上万只 灰椋鸟是在举办盛大的联欢会, 仍是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这热闹而又热闹的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来；在回来的路上,我想：鸟是人类的伴侣,树林是鸟的乐园；没有林场工人的 辛勤劳动, 没有这几年大规模的植树造林, 我到哪儿去观看这鸟儿归林的壮丽场 面呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -
4、- - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载文本解读：灰椋鸟的教学重点应放在课文四、 五自然段,对这两个自然段解读如下：第四自然段写了灰椋鸟归林的壮丽,仍写了刺槐林就像是灰椋鸟的母亲,就 像是灰椋鸟的家；灰椋鸟在里面的温馨地生活；壮丽主要通过“大部队 ”、排空而 至、老远、整群整群、数百米长的长队、庞大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡来 感受；温馨主要通过投入、倾诉、呼吁、相互应和、与熟识的伙伴汇合来感受；第五自然段写了灰椋鸟归后在林中玩耍的情形；此时的刺槐林和竹林成了一
5、个自然的俱乐部： 灰椋鸟成了穿上盛装的少女在翩翩起舞；叽叽啾啾,百鸟争鸣,成了一个自然的交响乐团正在为翩翩起舞的灰椋鸟伴奏；这里不能不提一下课文的第六自然段,这一自然段将作者的感情和文章的主题进行了升华,再加上作者的特别的经受,值得拓展和深挖；一、设疑导入,激发同学学习的爱好 1、灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的？2、可是一个偶然的机会, 我看了关于灰椋鸟的电视录像,打算亲自去看一看；就再也忍不住了,3、作者究竟看了什么录像,我们无法看到,本节课我们就和作者一起去看 一看灰椋鸟；二、视听结合,感受灰椋鸟的壮丽和温馨1、读第四自然段,你看到的灰椋鸟是如何归林的？2、投影出
6、示第一句：一开头仍是一小群一小群地飞过来,回旋着,间续投 入刺槐林；抓 “回旋 ”（动作比划）；将 “投入 ”改为 “飞入 ”进行比较,突出灰椋鸟归林的急迫,以及刺槐林在灰 椋鸟心中就像是母亲,家一样；读出这种感受；3、投影出示其次句：没有几分钟,的叫声；“大部队 ”便排空而至,老远就听到它们大部队指什么？明白双引号的用法；由 “大部队 ”想到什么？体会排空而至的壮丽和气概；4、投影出示第三句：它们大都是整群整群地列队飞行；有的排成数百米长 的长队,有的围成一个庞大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过；由抽象到形象来感受数百米长的长队和一个庞大的椭圆形；拓展仍有的 5、读读上面的三句话
7、用一个词或一句话来形容此时的感受；6、把你的感受读出来；7、你们仍听到什么呢？8、投影出示四、五两句话,懂得倾诉（说出心里话） ,读读这两句话,此时 你的感受仍仅仅是壮丽吗？9、读出你们此时的感受；10、指导有感情背诵 提出竞赛要求,生练；竞赛,教者有感情背诵；生练习背诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、捕获漂亮镜头,感受作者的宠爱之情 1、过渡：夕阳慢慢西沉,天上的鸟越来
8、越少,而灰椋鸟却不愿过早地安眠,它们在林中玩耍,假如此时的你手中有一部摄影机,你会拍些什么呢？2、结合同学回答出示：看,这几只刚刚落在枝头上, 那几只又立刻扑棱棱地飞起；它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！和第一自然段中的灰椋鸟进行比较：尖尖的嘴, 灰灰的背, 远远望去黑乎乎的灰椋鸟,有什么好看的？怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？引导同学感悟：作者此时已深深爱上了灰椋鸟；读出感受；出示：树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊 涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部；什么似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩？运用已有学问来感受飞瀑落入深涧,
9、惊涛拍打岸滩；整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部,灰椋鸟的叫声成了什么？读出感受；3、作者已被这热闹而又热闹的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来；你们 肯定也被这热闹而又热闹的场面感染了,你们会欢呼什么呢？四、联系作者,拓展迁移1、作者由灰椋鸟归林的壮丽,在林中玩耍的热闹想到了什么？2、最终一句是什么句？如何改成陈述句？哪一句好？为什么？读出来；3、知道灰椋鸟的作者吗？教者深情介绍：徐秀娟,年高校毕 业,自愿来到了盐城丹顶鹤自然爱护区从事鹤类讨论工作,在她岁那一年,她为了救一只受伤的丹顶鹤, 在渡河时沉入河底, 失去了年轻的只有岁的宝 贵的生命；人们为了纪念她,为她写了一首歌一个真实的故事4、
10、观赏歌曲；5、你会对徐秀娟说些什么？6、拓展阅读,余韵未了 读一读徐秀娟的文章, 读一读徐秀娟牺牲的一些报道,读一读巴金的 鸟的天堂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学设计：第 25 课 灰椋鸟本课教学目标：1、学会本课生字,懂得由生字组成的词语, 会用“ 似乎 又像 、 似 如 ” 造句；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文35 自然段；3、懂得鸟是人类的伴侣,激发同
11、学对鸟类、对大自然的宠爱；教学重点、难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情形的句子,体会作者表达的思想感情；教学预备：多媒体课件 教学时间：其次课时 教学过程：一、复习导入（1 上节课我们初读了课文,知道一开头在作者眼里：灰椋鸟嘴（）,背）,远远望去（）（课件出示）2、那它有什么好看的呢？一个偶然的机会,作者看了关于灰椋鸟的录像就 打算亲自去看看,本节课就让我们跟随作者一起走进灰椋鸟的世界！二、视听结合,感受灰椋鸟归林时的壮丽和温馨 1、请同学们打开课本,轻声读一读课文的第四小节,想一想,灰椋鸟是怎 么归林的呢？把句子与关键词分别用和划出来；2、出示：“ 一开头仍是一小群一小群地飞过来浩浩荡荡地从
12、我们头 顶飞过；”（1）你看到灰椋鸟是怎样归林的？（一小群一小群、整群整群、一批一批）（2）我们能用哪个成语归纳一下他们是怎样归林的？（成群结队）A、先是：“ 一小群一小群” （出示：一开头仍是一小群一小群地飞过来,盘 旋着,间续投入刺槐）a、将“ 投入” 改为“ 飞入” 行不行？（“ 投入” 飞得快,说明心情急迫；重复鸟与林感情深厚,像孩子和妈妈）b、带着懂得读这句话；B、再是：“ 整群整群、一批一批” （出示：它们大都是整群整群地列队飞行；有的排成数百米长的长队, 有的围成一个庞大的椭圆形,一批一批, 浩浩荡荡地 从我们头顶飞过；师：它们有的有的围成一个庞大的椭圆形,仍有的仍有 的 （排成
13、一个大大的人字, 正在接受我们的检阅呢！ 仍有的围成一朵大大的花儿,正对我们微笑呢！ ）（3）灰椋鸟成群结队地归来的,让我们感觉场面气概,（壮丽、磅礴、恢宏）文中仍有哪些词写出了壮丽的场面？（排空而至、浩浩荡荡）A、“ 排空而至” 是什么意思？（排,用力除去,）（鸟儿推开了空中的一切 过来了）它们铺天盖地地飞来,场面是何等壮丽！谁来读读这四句话,读出壮丽 来；B、指名读、男女生读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
14、- - - - -学习必备 欢迎下载3、这是我们通过课文的语言文字所看到的,你仍听到什么？师引读：（先回来的鸟） ,（似乎）,（又像）；（后到的鸟）,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟识的伙伴汇合；（1）、假如你就是一只归林的灰椋鸟, 此时此刻你会和同伴倾诉些什么呢？你会如何呼吁你的同伴和儿女？（同学想象说话,同桌练习指名说）（我的伴侣呀, 你去哪儿了？怎么仍不回来呀？我的孩子,天晚了, 快回家吧！孩子,你飞到哪儿去玩了,怎么仍不回来呀？）（伴侣；我回来了；今日我真是欢乐呀；妈妈,我回来了,那边太好玩了, 我玩得忘了时间, 所以晚回来了；）师：灰椋鸟归林时的场面让我们感觉非常壮丽,此时听着
15、鸟儿的呢喃细语你感受到的仍仅仅是壮丽、气概磅礴吗？（温馨、轻盈）试着读读这几句话,读出 温馨！4、让我们来观赏一下灰椋鸟归林的画面,摸索给画面起个什么名字？三、捕获漂亮镜头,感受作者的宠爱之情 1、夕阳慢慢西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林；此时林中又 是一幅怎样的画面呢？让我们连续睁大眼睛,竖起耳朵,专心去感受吧！2、演示画面,同学观赏；3、假如此时的你手中有一部摄影机,你会拍些什么呢？出示：“ 看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又立刻扑棱棱地飞起；它们的 羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”（1）仍记得吗？引读：灰椋鸟尖尖的嘴 有什么好看的？（2）怎么此时的灰椋
16、鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读 这一句,想一想；（由于晚霞映红了天空,映红了刺槐林和竹林,也映红了灰椋 鸟；灰椋鸟成了金红色的了； 由于灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上,那几只又立刻 扑棱棱地飞起, 就像在跳舞； 由于此时作者已经深深爱上了灰椋鸟,所以灰椋鸟 在她的眼中成了翩翩起舞的少女； ）师：你懂得得这么深刻,信任你肯定能读得很好；出示：“ 树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如 惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部；”（1）什么似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩？（灰椋鸟的叫声）你认为仍 能像什么声音？（似春雷滚动,如礼炮轰鸣 ）（2）重点懂得“
17、俱乐部”：什么叫“ 俱乐部”,人们在俱乐部里会干什么？为什么说“ 整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部” 呢？（3）师：是啊,整个林子栖息着那么多鸟,鸟儿叫得这么欢,的确这儿就 像是自然的俱乐部,成了鸟的天堂；一齐读读这句话；（4）归林后又是怎样一幅画面？谁给起个名字？（闹林图）归林图壮丽而 又温馨,闹林图让作者感觉是怎样的呢？用文中的词语来说（热闹而又热闹）4、作者被着热闹而又热闹的场面感染了,情不自禁地欢呼起来；同学们,假如你是作者的话,你会欢呼些什么？（灰椋鸟太美了！我们爱你！真是一幅壮 丽的闹林图啊！）5、这样的场面把你感染了吗？来,把我们的欢呼,把我们的称赞,放到我 们布满激情的朗读
18、中去吧！一起再来读读这几句话；6、学习第六自然段 1、作者由灰椋鸟归林的壮丽,在林中玩耍的热闹仍想到了什么 出示：“ 鸟是人类的伴侣,树林是鸟的乐园；没有林场工人的辛勤劳动,没细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有这几年大规模的植树造林,我到哪儿支观看这鸟儿归林的壮丽场面呢？”2、这是一句什么句？改陈述句,作者为什么用反问句？表达了作者怎样 的感情？谁来读读看！大家来读！四、资料沟
19、通,深化主题 1、同学们,全篇课文作者用生动的笔触给我们描画了灰椋鸟归林时和归林 以后壮丽的场面,从字里行间你感受到作者徐秀娟是一个怎样的的人？（爱鸟）2、老师深情介绍徐秀娟的事迹；（播放 flash一个3、师：艺术家被她的事迹感染,创作了一首动人的歌；真实的故事；）4、这是一个真实的故事；没有像徐秀娟这样爱鸟护鸟,为了心爱的鸟儿甘 愿献出自己珍贵生命的人,我们现在到哪儿仍能观看到这鸟儿归林的壮丽场面 呢？让我们记住作者徐秀娟的这句话：“ 鸟是我们人类的伴侣观看到这鸟儿归林的壮丽场面呢？” 齐读 五、拓展阅读,余韵未了 读一读徐秀娟的文章, 读一读徐秀娟牺牲的一些报道,读一读巴金的 鸟的 天堂
20、；六、作业：设计几句爱鸟护鸟的公益用语；板书设计 ：细心整理归纳 精选学习资料 18 灰椋鸟归林图壮丽温馨 第 6 页,共 8 页 闹林图热闹热闹 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学实录一、复习 1、这堂课,我们连续学习课文灰椋鸟 ,课件出示灰椋鸟的样子, （师生 接读）灰椋鸟的嘴（） ,背（）,远远看去（）,有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会, 我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,打算亲自去看一看；下面我们就跟随
21、作者一起去观赏灰椋鸟归林的场面；板：灰椋鸟归林 二、学第四节,播放录像感知内容；（先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图,上空；请同学初步谈谈自己的感受）然后是很多灰椋鸟飞来, 布满树林师：同学们观看到画面前后有什么变化吗？生：刚开头鸟少,后来鸟多 师：看,灰椋鸟开头归林了, （画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林）他 们是这样归林的吗？生：不是；师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名上台画图）师：画得不错,给大家介绍一下为什么这样画？生：由于它们是一小群一小群,间续归林的；几只小鸟飞在一起为一群,一 群一群的鸟有的飞在前面,有的飞在后面称为“ 间续”师：说得好,你真聪慧！指导有感情朗读鸟开
22、头归林的情形；评：简笔画是各科教学的常用帮助手段,简洁,直观,此时寥寥数笔赛过千 言万语,有力地促进了同学对语言文字的懂得；为朗读的指导打好基础；师：那后来呢？生：鸟很多；师：你从哪里看出来？生：抓“ 排空而至、 整群整群、 数百米长的长队、 庞大的椭圆形、 一批一批、浩浩荡荡” 等词边出示多媒体边进行懂得、朗读、体会；师：这种壮丽的场面,你能用朗读表达出来吗？（自由读,指名读,齐读）师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文,找出有关的句子 师：你体会到了什么？生：鸟儿们很欢乐 师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼吁、相互应和 师：请大家想象一下,先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼吁？（分四人小组, 同学练
23、习把以上的景象表演出来；后到的鸟儿）两人演先到的鸟, 两人演师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮丽场面,句子生动美丽,要求背诵,下面 我们一起有感情地朗读一遍； （同学齐读第四节）三、学第五节,朗读品尝语言文字；师：夕阳慢慢西沉,可林子里的灰椋鸟仍是不愿过早安眠, 它们在干什么呢？请你自读第五节,找出你宠爱的句子读给大家听；（同学自由练读）生 1：“ 看,这几只刚刚起舞哇！ ”师：从这句中你体会到什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
24、- - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：灰椋鸟好动漂亮；师：从哪里体会到的？生：刚刚落在,又立刻飞起； （师多媒体演示）师：为什么是“ 金红色” 的？生：那是夕阳映射的缘故；师：看到这么美的景象,你心情如何？谁能把这种感情读出来；（同学练读）生 2：“ 树林内外俱乐部”师：读得好,请你告知大家,在朗读时要留意什么？生：要读出众鸟争鸣的热闹场面；师：听,这声音像什么？（老师播放鸟儿在树林中争鸣的情形）（同学用“ 似如” 练习说话）（老师出示卡片“ 是啊,树林里可真热闹热闹”,同学练习读出热 闹场面）师：这树林成了鸟儿的自然俱乐部,句中的“ 自然” 一词去掉,通吗？为什 么？【点
25、评：有比较才有鉴别；懂得词语时,把词语进行删换比较,可以从感情 颜色,使用范畴,精确与否等方面帮忙同学更深刻地懂得,使同学悟到“ 自然”一词更突出了树林对鸟类生存的重要性；】师：看到这样热闹的场面,我情不自禁地欢呼起来,在回家的路上,我的心 久久难以安静,我产生了哪些想法？生：鸟是人类的伴侣,树林是鸟的乐园！ （板书齐读）师：同学们,你有什么问题要提吗？生 1：为什么树林是鸟的乐园？生 2：为什么鸟是人类的伴侣？（老师指导同学联系上下文解决问题,懂得“ 路两边近百亩对比”“ 夕阳慢慢竹林” 等内容）师：学了课文,你预备今后怎么做？【点 评：抓住文章的中心引导同学自己发觉问题,探究问题,解决问题,发 挥了同学的主动性, 提高了同学的阅读才能； 同时能发挥语文的人文性, 联系学生实际进行思想训练,达到教书育人的目的；】 第 8 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -