三部曲教学会椋鸟教学设计.pdf

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1、学习必备欢迎下载放飞梦想捕捉希望课文内容：25 灰椋鸟（徐秀娟）早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像、就再也忍不住了，决定亲自去看一看。一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。周围静得出奇。 路两边近百亩的竹林郁郁葱葱， 与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道： “灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。一开始还是一小群一小群地飞

2、过来， 盘旋着，陆续投入刺槐林。 没有几分钟，“大部队” 便排空而至， 老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫， 好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。夕阳渐渐西沉， 晚霞映红了天空， 也映红了刺槐林和竹林。 天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装

3、的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩， 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会， 还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林， 我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？学习必备欢迎下载文本解读：灰椋鸟的教学重点应放在课文四、 五自然段，对这两个自然段解读如下：第四自然段写了灰椋鸟归林的壮观，还写了刺槐林就像是灰椋鸟的母亲，就像是灰椋鸟的家。灰椋鸟在里面的温

4、馨地生活。壮观主要通过“ 大部队 ” 、排空而至、老远、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡来感受。温馨主要通过投入、倾诉、呼唤、互相应和、与熟悉的伙伴汇合来感受。第五自然段写了灰椋鸟归后在林中嬉戏的情景。此时的刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部： 灰椋鸟成了穿上盛装的少女在翩翩起舞；叽叽啾啾，百鸟争鸣，成了一个天然的交响乐团正在为翩翩起舞的灰椋鸟伴奏。这里不能不提一下课文的第六自然段，这一自然段将作者的感情和文章的主题进行了升华，再加上作者的特殊的经历，值得拓展和深挖。一、设疑导入，激发学生学习的兴趣1、灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？2、可是一

5、个偶然的机会， 我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。3、作者到底看了什么录像，我们无法看到，本节课我们就和作者一起去看一看灰椋鸟。二、视听结合，感受灰椋鸟的壮观和温馨1、读第四自然段，你看到的灰椋鸟是如何归林的？2、投影出示第一句：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。抓“ 盘旋” （动作比划）；将“ 投入” 改为“ 飞入” 进行比较，突出灰椋鸟归林的急切，以及刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲，家一样。读出这种感受。3、投影出示第二句：没有几分钟，“ 大部队 ” 便排空而至，老远就听到它们的叫声。大部队指什么？了解双引号的用法。由“ 大部队 ” 想到什么

6、？体会排空而至的壮观和气势。4、投影出示第三句：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。由抽象到形象来感受数百米长的长队和一个巨大的椭圆形。拓展还有的 5、读读上面的三句话用一个词或一句话来形容此时的感受。6、把你的感受读出来。7、你们还听到什么呢？8、投影出示四、五两句话，理解倾诉（说出心里话） ，读读这两句话，此时你的感受还仅仅是壮观吗？9、读出你们此时的感受。10、指导有感情背诵提出比赛要求，生练；比赛，教者有感情背诵。生练习背诵。学习必备欢迎下载三、捕捉美丽镜头，感受作者的喜爱之情1、过渡：夕阳渐渐西沉，天上的

7、鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，它们在林中嬉戏，如果此时的你手中有一部摄影机，你会拍些什么呢？2、结合学生回答出示：看，这几只刚刚落在枝头上， 那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！和第一自然段中的灰椋鸟进行比较：尖尖的嘴， 灰灰的背， 远远望去黑乎乎的灰椋鸟，有什么好看的？怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？引导学生感悟：作者此时已深深爱上了灰椋鸟。读出感受。出示：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩？运用已有知识来感受飞瀑落入深

8、涧，惊涛拍打岸滩。整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部，灰椋鸟的叫声成了什么？读出感受。3、作者已被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。你们一定也被这喧闹而又热烈的场面感染了，你们会欢呼什么呢？四、联系作者，拓展迁移1、作者由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹想到了什么？2、最后一句是什么句？如何改成陈述句？哪一句好？为什么？读出来。3、知道灰椋鸟的作者吗？教者深情介绍：徐秀娟，年大学毕业，自愿来到了盐城丹顶鹤自然保护区从事鹤类研究工作，在她岁那一年，她为了救一只受伤的丹顶鹤， 在渡河时沉入河底， 失去了年轻的只有岁的宝贵的生命。人们为了纪念她，为她写了一首歌一个真实的故事4、欣

9、赏歌曲。5、你会对徐秀娟说些什么？6、拓展阅读，余韵未了读一读徐秀娟的文章， 读一读徐秀娟牺牲的一些报道，读一读巴金的 鸟的天堂学习必备欢迎下载教学设计：第 25 课灰椋鸟本课教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语， 会用 “好像又像、 似如”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35 自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：一、复习导入1 上节课我们初读了课文，知道一开始在作者眼里：灰椋鸟嘴（） ，背（） ，远远望去（）

10、（课件出示）2、那它有什么好看的呢？一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的录像就决定亲自去看看，本节课就让我们跟随作者一起走进灰椋鸟的世界！二、视听结合，感受灰椋鸟归林时的壮观和温馨1、请同学们打开课本，轻声读一读课文的第四小节，想一想，灰椋鸟是怎么归林的呢？把句子与关键词分别用和划出来。2、出示： “一开始还是一小群一小群地飞过来浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 ”（1）你看到灰椋鸟是怎样归林的？（一小群一小群、整群整群、一批一批）（2）我们能用哪个成语归纳一下他们是怎样归林的？（成群结队）A、先是： “一小群一小群”（出示：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐）a、将“投入”改为“

11、飞入”行不行？（“投入”飞得快，说明心情急切。重复鸟与林感情深厚，像孩子和妈妈）b、带着理解读这句话。B、再是： “整群整群、一批一批”（出示：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队， 有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批， 浩浩荡荡地从我们头顶飞过。师：它们有的有的围成一个巨大的椭圆形，还有的还有的 （排成一个大大的人字， 正在接受我们的检阅呢！ 还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！ ）（3）灰椋鸟成群结队地归来的，让我们感觉场面气势，（壮观、磅礴、恢宏）文中还有哪些词写出了壮观的场面？（排空而至、浩浩荡荡）A、 “排空而至”是什么意思？（排，用力除去，） （鸟儿推开了空中

12、的一切过来了）它们铺天盖地地飞来，场面是何等壮观！谁来读读这四句话，读出壮观来。B、指名读、男女生读。学习必备欢迎下载3、这是我们通过课文的语言文字所看到的，你还听到什么？师引读： （先回来的鸟） ， （好像）， （又像）。 （后到的鸟），边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。（1） 、如果你就是一只归林的灰椋鸟， 此时此刻你会和同伴倾诉些什么呢？你会如何呼唤你的同伴和儿女？（学生想象说话，同桌练习指名说）（我的朋友呀， 你去哪儿了？怎么还不回来呀？我的孩子，天晚了，快回家吧！孩子，你飞到哪儿去玩了，怎么还不回来呀？）（朋友。我回来了。今天我真是快乐呀。妈妈，我回来了，那边太好玩

13、了，我玩得忘了时间， 所以晚回来了。）师：灰椋鸟归林时的场面让我们感觉十分壮观，此时听着鸟儿的呢喃细语你感受到的还仅仅是壮观、气势磅礴吗？（温馨、欢快）试着读读这几句话，读出温馨！4、让我们来欣赏一下灰椋鸟归林的画面，思考给画面起个什么名字？三、捕捉美丽镜头，感受作者的喜爱之情1、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。此时林中又是一幅怎样的画面呢？让我们继续睁大眼睛，竖起耳朵，用心去感受吧！2、演示画面，学生欣赏。3、如果此时的你手中有一部摄影机，你会拍些什么呢？出示： “看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起

14、舞哇！”（1）还记得吗？引读：灰椋鸟尖尖的嘴有什么好看的？（2）怎么此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读这一句，想一想。（因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了。 因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起， 就像在跳舞。 因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟，所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。 ）师：你理解得这么深刻，相信你一定能读得很好。出示： “树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”（1）什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩？（灰椋鸟的叫声）你

15、认为还能像什么声音？（似春雷滚动，如礼炮轰鸣）（2）重点理解“俱乐部”：什么叫“俱乐部”，人们在俱乐部里会干什么？为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”呢？（3）师：是啊，整个林子栖息着那么多鸟，鸟儿叫得这么欢，的确这儿就像是天然的俱乐部，成了鸟的天堂。一齐读读这句话。（4）归林后又是怎样一幅画面？谁给起个名字？（闹林图）归林图壮观而又温馨，闹林图让作者感觉是怎样的呢？用文中的词语来说（喧闹而又热烈）4、作者被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来。同学们，如果你是作者的话，你会欢呼些什么？（灰椋鸟太美了！我们爱你！真是一幅壮丽的闹林图啊！）5、这样的场面把你感染了吗？来，把

16、我们的欢呼，把我们的赞叹，放到我们充满激情的朗读中去吧！一起再来读读这几句话。6、学习第六自然段(1)、作者由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹还想到了什么出示： “鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没学习必备欢迎下载有这几年大规模的植树造林，我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”(2)、这是一句什么句？改陈述句，作者为什么用反问句？表达了作者怎样的感情？谁来读读看！大家来读！四、资料交流，深化主题1、同学们，全篇课文作者用生动的笔触给我们描绘了灰椋鸟归林时和归林以后壮观的场面，从字里行间你感受到作者徐秀娟是一个怎样的的人？（爱鸟）2、教师深情介绍徐秀娟的事迹。3、师：

17、艺术家被她的事迹感染，创作了一首动人的歌。（播放 flash一个真实的故事。 ）4、这是一个真实的故事。没有像徐秀娟这样爱鸟护鸟，为了心爱的鸟儿甘愿献出自己宝贵生命的人，我们现在到哪儿还能观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？让我们记住作者徐秀娟的这句话：“鸟是我们人类的朋友观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？”齐读五、拓展阅读，余韵未了读一读徐秀娟的文章， 读一读徐秀娟牺牲的一些报道，读一读巴金的 鸟的天堂 。六、作业：设计几句爱鸟护鸟的公益用语。板书设计 ：归林图壮观温馨18 灰椋鸟闹林图喧闹热烈学习必备欢迎下载教学实录一、复习1、这堂课，我们继续学习课文灰椋鸟 ，课件出示灰椋鸟的样子， （师生接读）灰

18、椋鸟的嘴（） ，背（） ，远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会， 我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。板：灰椋鸟归林二、学第四节，播放录像感知内容。（先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图，然后是无数灰椋鸟飞来， 布满树林上空。请学生初步谈谈自己的感受）师：同学们观察到画面前后有什么变化吗？生：刚开始鸟少，后来鸟多师：看，灰椋鸟开始归林了， （画简笔画：两只灰椋鸟一上一下地归林）他们是这样归林的吗？生：不是。师：它们是怎样归林的？你能帮老师画正确吗？（指名上台画图）师：画得不错，给大家介绍一下为什么这样画？生：因

19、为它们是一小群一小群，陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群，一群一群的鸟有的飞在前面，有的飞在后面称为“陆续”师：说得好，你真聪明！指导有感情朗读鸟开始归林的情景。评：简笔画是各科教学的常用辅助手段，简洁，直观，此时寥寥数笔胜过千言万语，有力地促进了学生对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。师：那后来呢？生：鸟很多。师：你从哪里看出来？生：抓“排空而至、 整群整群、 数百米长的长队、 巨大的椭圆形、 一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。师：这种壮观的场面，你能用朗读表达出来吗？（自由读，指名读，齐读）师：归林的鸟儿怎么样呢？自由读课文，找出有关的句子师：你体会到了什么？

20、生：鸟儿们很快乐师：你从哪里看出来？生：倾诉、呼唤、互相应和师：请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？（分四人小组， 学生练习把以上的景象表演出来。两人演先到的鸟， 两人演后到的鸟儿）师：这一节描写了灰椋鸟归林的壮观场面，句子生动优美，要求背诵，下面我们一起有感情地朗读一遍。 （学生齐读第四节）三、学第五节，朗读品味语言文字。师： 夕阳渐渐西沉，可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安眠， 它们在干什么呢？请你自读第五节，找出你喜欢的句子读给大家听。（学生自由练读）生 1： “看，这几只刚刚起舞哇！ ”师：从这句中你体会到什么？学习必备欢迎下载生：灰椋鸟好动美丽。师：从哪里体会到的？生：刚刚

21、落在，又马上飞起。 （师多媒体演示）师：为什么是“金红色”的？生：那是夕阳映照的缘故。师：看到这么美的景象，你心情如何？谁能把这种感情读出来。（学生练读）生 2： “树林内外俱乐部”师：读得好，请你告诉大家，在朗读时要注意什么？生：要读出众鸟争鸣的热闹场面。师：听，这声音像什么？（老师播放鸟儿在树林中争鸣的情景）（学生用“似如”练习说话）（老师出示卡片“是啊，树林里可真热闹热闹”，学生练习读出热闹场面）师：这树林成了鸟儿的天然俱乐部，句中的“天然”一词去掉，通吗？为什么？【点评：有比较才有鉴别。理解词语时，把词语进行删换比较，可以从感情色彩，使用范围，准确与否等方面帮助学生更深刻地理解，使学生悟到“天然”一词更突出了树林对鸟类生存的重要性。】师：看到这样热闹的场面，我情不自禁地欢呼起来，在回家的路上，我的心久久难以平静，我产生了哪些想法？生：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园！ （板书齐读）师：同学们，你有什么问题要提吗？生 1：为什么树林是鸟的乐园？生 2：为什么鸟是人类的朋友？（老师指导学生联系上下文解决问题，理解“路两边近百亩对比”“夕阳渐渐竹林”等内容）师：学了课文，你准备今后怎么做？【点评：抓住文章的中心引导学生自己发现问题，探究问题，解决问题，发挥了学生的主动性， 提高了学生的阅读能力。 同时能发挥语文的人文性， 联系学生实际进行思想教育，达到教书育人的目的。】