《2022年《万以内的加减法》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《万以内的加减法》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题： 两位数加两位数【教学目标】一、学问与技能：行口算；使同学把握口算两位数加两位数的运算方法,并能正确地进二、过程与方法：能够从生活中发觉数学问题,整理、分析数据,解决实际问题；三、 情感态度与价值观：培育同学解决问题方法多样化,提高思维的敏捷性；【教学重点】： 口算方法的把握和娴熟应用；【教学难点】： 1. 使同学把握口算两位数加两位数的运算方法,并能正确运算；2培育学生解决问题方法多样化,提高思维的敏捷性；【教学预备】： 口算卡片及课件；【课堂导学】一、课时目标： 通过独立摸索,合作
2、沟通,我能用多种方法正确口算两位数加两位数（和在 100 以内）；二、学问链接： 在一、二你那记学过 课让孩子学会口算；三、导学过程：20 以内表内加法,已学过笔算两位数加法,所以本节策略老师引导自主研习、合作沟通、展现反点拨整理拓展延长流程馈学问生成重难点强化时间内容教法时间一、复习30+50 25+30 内容学法 方式揭示规律（出示口算卡片） 引导学复习引入,加强运算练习；导入40+12 34+8 生完成口算题目,并说一说是9+4 15+30怎么运算的；说出怎么运算的；二、探究1. 创设情境,谈话引1. 师生沟通老师引导： 依据主题图提出加新知入2. 同学摸索后回答法的数学问题；2、观看主
3、题图,交流信息；3、依据这些数学信 息,能提出用加法解 决的数学问题吗？4、选取两个有意义 的问题板书, 你会列3. 同学自己提问,老师相机 选取有意义的板书 4. 师生沟通细心整理归纳 精选学习资料 式吗？5. 同学依据提示自我完成,然用 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -自学提示：学习必备欢迎下载后沟通（ 1）先独立尝试计算,先估一估结果是多少, 再运算出精确6. 、同学摸索、整理思路后交方法总结： ：可以把其中的一结果
4、, 同桌沟通你是个加数拆分成整十数加一位流怎样运算的？数,再相加；也可以把这两个（ 2）比较多种算法,加数拆成整十数加一位数,然看看哪种方法最简后进行运算也很简便便？（ 3）在运算过程中有困难的, 可是请教 同学或老师, 也可以打开课本看第 10 页小伴侣们的运算方 法；三、当堂独立完成课本第101、同学完成习题检测页“ 做一做”,说一2、沟通汇报说：你是怎样做的；四、课堂通过这节课的学习,同学给对比目标进行自我评对比目标检测同学的达成情小结你 的 目 标 达 成 了价况吗？四、板书设计： 两位数加两位数35+34= 39+44=【达标训练】：练习二 1.2.3 题【课后反思】：细心整理归纳
5、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题： 两位数减两位数【教学目标】一、学问与技能：1. 能正确口算百以内的两位数减两位数；2.、增强同学讲所学学问应用于生活的意识及创新意识；二、过程与方法：经受探究两位数口算方法的过程,体会算法的多样化；三、 情感态度与价值观：培育同学的口算才能、解决问题的才能；【教学重点】：学会两位数减两位数的口算方法；【教学难点】：培育同学的运算才能以及解决问题的才能；
6、【教学预备】：口算卡片及课件；【课堂导学】一、课时目标： 通过独立摸索,合作沟通,我能用多种方法正确口算两位数减两位数；二、学问链接：在一、二你那记学过 三、导学过程：20 以内表内减法,已学过两位数减整十数、一位数；策略老师引导自主研习、合作沟通、展现反点拨整理拓展延长流程馈学问生成重难点强化时间内容教法时间一、复习1、口算；（两位数加内容学法 方式揭示规律（出示口算卡片） 引导学复习引入,加强运算练习；导入两位数）生完成口算题目,并说一说是2、谈一谈你是怎样算的；怎么运算的；35-20= 35-2= 36-8=二、探究1、猎取信息,懂得1. 师生沟通老师引导： 依据主题图提出减新知题意；2
7、. 同学摸索后回答2、观看主题图,交流信息；法的数学问题；3、提问：我们需要 解决的问题是什 么？（1）一般快客的票 价比动车贵多元？细心整理归纳 精选学习资料 （2）专线大巴的票3.同学在小组内争论、沟通, 第 3 页,共 8 页 价比一般快客廉价然后汇报； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多少元？4、你会列式吗？自学提示：（ 1）我们学习过两 4. 师生沟通位数减整十数、 一位数的运算方法, 这道题中的减数既不是5. 同学依
8、据提示自我完成,然老师引导：先估算出结果,在整十数, 又不是一位用数,应当怎么运算呢？后沟通（ 2）先独立尝试计算,先估一估结果是 多少, 再运算出精确 结果, 同桌沟通你是方法总结： ：一般把减数看成 一个整十数和一个一位数,再怎样运算的？6. 、同学摸索、整理思路后交从被减数里依次减去整十数（ 3）在运算过程中流和一位数；有困难的, 可是请教 同学或老师, 也可以打开课本看第 11 页小伴侣们的运算方 法；三、当堂1. 独立完 成课本第1、同学完成习题检测11 页“ 做一做”,说2、沟通汇报一说：你是怎样做的；2.“ 练习二 ” 第 6、7题；四、课堂通过这节课的学习,同学给对比目标进行自
9、我评对比目标检测同学的达成情小结你 的 目 标 达 成 了价况吗？四、板书设计： 两位数加两位数65-54= 65-48=【达标训练】：练习二 5.6.7.8 题【课后反思】：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题： 几百几十加、减几百几十【教学目标】一、学问与技能：进行运算；2. 、增强同学运算才能、类推才能；1、懂得并把握几百几十加减几百几十的运算方法,能正确二、过程与方法：
10、 经受几百几十加减几百几十的运算方法的形成过程,体会解决问题策略的多样性；三、 情感态度与价值观：培育同学感悟数学与生活的联系,培育学习习惯；【教学重点】：把握几百几十加减几百几十的运算方法；【教学难点】：正确娴熟地运算几百几十加减几百几十；【教学预备】： 口算卡片及课件；【课堂导学】一、课时目标： 通过独立摸索,合作沟通,我能 十；正确娴熟地运算几百几十加减几百几二、学问链接：在一、二你那记学过 20 以内表内加减法,已学过两位数加减两位数位数笔算；三、导学过程：策略老师引导自主研习、合作沟通、点拨整理拓展延长流程展现反馈学问生成重难点强化时间内容 教法时间一、新课导1、口算；（整十数加减整
11、十数）内容 学法方式揭示规律1.（出示口算卡片）引导复习引入,知道几百几十数的组成；入2、口答； 6 个百和 7 个十组成的同学完成口算题目,并说 第 5 页,共 8 页 数是多少？ 67 个十组成的数是一说是怎么运算的；多少？3、拆数嬉戏；2.师生沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、猎取信息,懂得题意；学习必备欢迎下载老师引导：依据主题图找出解决问1. 师生沟通出示教材例3 的第（ 1）问题；从2. 同学摸索列
12、出算式题所学要的条件,列出算式；题中你获得了哪些信息？要求的3.尝试运算,小组内讨老师引导：在竖式运算加法时各数问题是什么？数位对齐,从个位加起,哪一位上2、你会列式吗？自学提示一：论、沟通；满十向前一位进一（ 1）我们学习过两位数加两位数4. 同学 根 据 提 示 自我 完老师引导：为了不遗漏加上满十进的运算方法, 想想是怎么运算的,上来的一,通常情形下会在相应的这道题应当怎么运算呢？数位上标上一个小一点的“1” , 如（ 2）竖式中的十位为什么写3呢？为什么百位上不是8？成,然后沟通十位相加为13,十位上写3,向百（ 3）先独立尝试运算, 同桌沟通位进一,在百位上写一个小一点的二、探究新你
13、是怎样运算的？1. 师生沟通1,百位相加为 8,再加上进上来的知1.出示第（ 2）问题,从题中你获1,百位写 9；2. 同学摸索列出算式老师引导：竖式运算减法,从个位得了哪些信息？要求的问题是什么？减起,遇到不够减的从上一位退一2.列式： 550-380 当十连续减3.探究算法；自学提示二：（1）你会口算吗？3.尝试运算,小组内讨老师引导：为了不遗漏从某数位上（ 2）竖式中的十位5 减 8 不够怎论、沟通；么办呢？为什么百位上是4 减4. 同学 根 据 提 示 自我 完3？（ 3）先独立尝试运算, 同桌沟通成,然后沟通推掉的1,通常会在此数位上写上你是怎样运算的？一个退位点；小结：用竖式运算加
14、法时,需要注意相同数位必需对齐,满十要向前三、总结算怎样运算几百几十加减几百几师生沟通总结一位进1,算到这位时,不要忘了法十？加上进上来的“ 1”；竖式运算减法时,从个位减起, 哪一位上不够减,就向上一位借一当十, 合起来再减；四、巩固练独立完成课本第14 页“ 做一做”1、同学完成习题对比目标检测同学的达成情形习通过这节课的学习,你的目标达2、沟通汇报四、课堂小同学给对比目标进行自我结成了吗？评判四、板书设计： 几百几十加、减几百几十380+550= 550-380=【达标训练】： 完成“练习三 ”第 1 至 4 题【课后反思】：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
15、 - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题：估算三位数加、减三位数【教学目标】 一、学问与技能：1、把握估算方法,能将三位数看成接近整百数或几百几十数进行近似运算；2.、通过学习估算的方法,培育同学的估算才能；二、过程与方法： 经受将三位数看成接近整百数或几百几十数估算的过程,体会解决问题策略的多样性；三、情感态度与价值观：培育同学的学习主动性以及合作、交往的意识, 产生对数学的积极情感,初步形成独立摸索的习惯；【教学重点】： 把握加、减法估算
16、的方法；【教学难点】： 培育同学的估算意识和解决问题的才能；【教学预备】： 课件；【课堂导学】一、课时目标： 通过独立摸索,合作沟通,我能依据实际把握加、减法估算的方法；二、学问链接： 估算同学是第一次接触,不够熟识,但同学在日常生活中常常会遇到,所 以同学并不生疏；三、导学过程：策略老师引导）自主研习、合作沟通、展现反点拨整理拓展延长流程馈学问生成重难点强化时间内容教法时间一、新课1、填空（生活中见内容学法 方式揭示规律1.引导同学完成填空题目,并复习引入,小结：这种推测大导入到的估量,如：试验说一说是怎么做的；约数量的过程叫估量；学校今年有同学1021 人,约是（2.师生沟通；人；）2、结
17、合生活实际,明白估算细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、阅读与懂得；学习必备欢迎下载老师引导： 依据主题图找出解1. 师生沟通提问：观看教材第 15页图文, 题中的问题是什么？解决这个决问题所学要的条件,列出算 式；二、探究需要利用哪些信2. 同学摸索列出算式然老师引导： 师明确要向知道总息？2、分析与解答；自学提示一：3.尝试估算,小组内争论、人数是否小于座位数,除了计算出 221+239 的
18、精确值外, 仍（ 1）怎么解决六个年级的同学同时看沟通；可以进行估算,然后比较大巨幕电影坐得下的4. 同学依据提示自我完成,小；问题呢？（ 2）六个年级的学新知生约多人？你预备后沟通怎样进行估算？（ 3）先独立尝试估算,同桌沟通你是怎 样运算的？三、回忆说一说你是怎么估沟通汇报师总结：估算时,实行的策略算的, 你的估算合理不同,估算的结果也不同；我与反思吗？们在进行估算时,要多观看,然后挑选合理的估算策略；四、巩固练习三 ”第 6 题1、同学完成习题对比目标检测同学的达成情练习通过这节课的学习,2、沟通汇报四、课堂同学给对比目标进行自我评小结你 的 目 标 达 成 了价况吗？四、板书设计： 估算三位数加、减三位数221+239【达标训练】： 完成“练习三 ”第 7、8 题和第 13 题【课后反思】：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -