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1、统编一年级上册汉语拼音ai ei ui教学设计学校：姓名:年级：一年级 册次：上册教学 内容一年级上册汉语拼音ai ei ui教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2 . 了解复韵母标调规那么。能在四线三格中正确书写复韵母ai、ei、ui。3 .正确拼读声母和ai ei ui组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“pA i dU 1 o4 .借助拼音，正确认读“妹妹”“奶奶”两个词语，正确朗读儿歌小白兔。认识 “妹、奶、白、皮”四个生字。5 .培养学习汉语拼音的兴趣。教学重 难点教学重点：1 .正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。能
2、在四线三格中正确书 写复韵母ai、ei、ui和它们的四声。2 .正确拼读声母和ai ei ui组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“pA i du i ”。3 .借助拼音，正确认读“妹妹”“奶奶”两个词语，正确朗读儿歌小白兔。认识 “妹、奶、白、皮”四个生字。教学难点：1. 了解复韵母的标调规那么。2.正确拼读声母和ai ei ui组成的音节，掌握复韵母标调规那么。能在四线三格中正确书 写音节词。教学 课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 止确认读 复韵母aiei ui1 .复习单韵母。、。、e、i、u、u o 2.出示情境图，说说看到了什么。 预设:奶奶
3、、挨着大树、围巾、一杯 水等。根据学生回答，相机板书或 板贴相关复韵母3 .认读复韵母。说说今天要认识的拼音宝宝有什么 不同。提示：不止一个字母，这样由两个或 三个元音结合而成的韵母叫复韵 母。4 .创设情境，学习ai的发音。(1)老师讲述小a和小i小故事(2)教师“慢镜头”示范。(嘴巴1 .开火车、抽读卡片 等方式复习单韵母。2 .引导学生说出含有3 个复韵母的事物，3 .仔细观察老师发 音，说出自己的发 现。学生多维度练习：语文课程标准中指 出：汉语拼音教学要尽可 能地有趣味性，为了防止 学习汉语拼音时的枯燥无 趣，用拼音卡片的演示让 学生更加直观地认识复韵 母发生的方法和规律，并 且与单
4、韵母发生进行比 较，从口型变化的特点指 导学生重点掌握发音方 法。指名读、开火车读、 男女生比赛读、小组读等 多种形式的读，关注学生 读准音和认清形的重点，张大。音，迅速向i划过去，。要发 得响而长，i要发得轻而短。（3）说说自己的发现。（4）学生多维度练习，教师相机 纠正发音。（5）借助儿歌的方式，运用熟字、 熟悉事物的读音降低发音难度，练 习拼读。（6）四声练习，按顺序读，打乱顺 序读。5.方法迁移，学习ei、uio环节二：学习复韵 母的声调 标注规律1 .老师讲述复韵母标调小故事。 相机强调：按照先后顺序，谁在前 面就给谁戴。不过，小i和小u同时 出现，谁在后面就给谁戴。2 .出示标调歌
5、：有a在，给a 戴，a不在，oe戴。要是iu一起来， 谁在后面就谁戴。还有一点别忘 记，小i标调去掉点。3 .请学生给“ai ei ui戴帽子。4 .小结标调规那么，拍手朗读儿歌。5 .通过儿歌、联系语境的方式，读 准“ai、ei、ui”的四声。环节三：学 习词语，拼 读轻声。1 .观察情境图，说说图中都有谁？在 干什么？出示带拼音的词语“妹妹、 奶奶”2 .认读音节词m。i mei u nA i naio提示：这两个音节词中后一个音 节读轻声。3 .认读词语“妹妹” “奶奶”。（学生多维度练习，教师相机纠正发 音）4 .选词说话：自由选择词语，介绍自 己的妹妹或奶奶。指名读、开火车读、 分组
6、读、男女生读、 齐读。4.朗读儿歌，强化拼 读复韵母。激发学生的学习兴趣和学习 积极性，更好的调动学生学 习的主动性。1 .听老师讲故事。2 .多种形式读标调 歌。3 .请同学上台给四个 “ai ei ui” 贴四 声帽子。通过创设情境，让学生先 思考复韵母的标调规那么， 在学生思考的基础上，在 解释复韵母的标调规那么， 让学生在体验了思考之后 进而验证自己的思考，激 发了学生探索与思考的兴 趣。将拼音的学习和学生 的原有经验相结合，并且 勾连汉语拼音的作用，让 学生在读的过程中提供自 己读的音对应的汉字，帮 助学生更好的感受汉语拼 音是语文学习的拐杖的这 一特性。1 .观察情境图，说 自己的
7、发现。2 .学习拼读轻声音 节。3 .加拼音读词，去拼 音读词，开火车读、 分组读，4 .练习说一句话。语文课程标准 中指出：汉语拼音的教 学应与说普通话、识字 教学相结合，注意汉语 拼音在现实生活中的运 用。拼音的教学不能单 一地进行，要与识字、 说话相结合，这样不但 能使拼音的教学更加有 趣，同时使学生明确学 习汉语拼音的重要性， 知道拼音与我们的生活 息息相关。引导学生关 注生活中的汉字，激发学生学习汉语拼音和学 习语文的兴趣。作业评价 思路L从生活中找一找ai ei ui的读音，自己编一个顺口溜，读给爸爸妈妈听一听。2.熟读成诵声调歌，拍视频上传班级优化大师。评价思路：充分调动学生的观察能力，利用学生做小老师的积极性，培养学习的兴趣，又加深了 他们对复韵母拼读的识记。