《2022年狮子和鹿教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年狮子和鹿教学设计3.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案狮子和鹿金华市婺城区蒋堂学校 陈慧英【教学目标】1、指导读准多音字“ 称”“ 撒” 和“ 挣”2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、读懂课文内容,感悟故事所蕴涵的深刻道理；4、培育同学的独立阅读才能；【教学重点】 明白课文讲了一个什么故事, 懂得鹿对自己的角和腿前后不同 的态度；【教学难点】 体会故事所包蕴的深刻道理；【课前预备】 课件【教学流程】一、谈话导入 1、同学们,你们熟悉大屏幕上的动物吗？（课件观赏鹿的图片）这是一只 美丽的鹿；2、今日我们就来学习一个关于动物的故事,题目是狮子和鹿；（板书：狮子和鹿） 他们之间会发生
2、什么故事呢？答案就在书上课文去读一读吧！二、初读课文1、课件出示温馨提示：（1）遇到生字词多读几遍,要力求读正确；（2）把句子读通顺；2、落实字词均匀埋怨撒开摆脱（1）指名读,齐读；110 页,让我们赶忙走进（2）这几个词里面仍藏着几个多音字呢？你能找出来吗？（重点指导称、撒、挣）3、看,这些顽皮的词语又跑进了句子中,你仍能熟悉他们吗？（课件出示）（1）啊！我的身材多么均匀,我的角多么精致别致,似乎两束美丽的珊瑚！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）鹿开头埋怨起自己的腿来；（3）鹿不敢徘徊,撒开
3、长腿就跑；（4）鹿用完全身力气,用劲一扯,才把两只角从树枝中摆脱出来,然后又拼命向前奔去；指名读句子,并引导孩子进行评判；4、词语和句子我们都会读了,那故事的内容你是不是都明白了呢？请你很快默读课文一遍,然后再想一想,下面的填空该怎么填？丛林中,一只美丽的鹿对着池水观赏自己的（）的身材和（）的鹿角,埋怨（）的腿；而当凶残的狮子扑来时,却是鹿的（）救了他的命；三、细读课文,体会寓意1、同学们,让我们再回到课文中找一找,哪一句写了鹿在观赏自己精致别致的角？（板书：角）生：他不焦急离开了,对着池水观赏自己的美丽：我的角多么精致别致,似乎两束美丽的珊瑚！”“ 啊 .我的身材多么均匀,（1）同学们见过珊
4、瑚吗？那你见过的珊瑚是什么样子的 .生回答 老师也找了几张珊瑚的图片； 出示珊瑚图片 鹿角图观赏 （2）看到这些图片,你们想说些什么？难怪小鹿会说：“ 啊 .我的身材多么均匀,我的角多么精致别致,似乎两束美丽的珊瑚！” 生齐说；（板书 ：精致别致）（3）此时此刻,鹿的心情会怎样？（兴奋高兴骄傲、无比骄傲等）依据孩子的回答,那就请你（朗读评判预设：）地读一读这句话；A、没读出成效,小鹿呀,你的鹿角多么精致,这可是你的骄傲呀！你怎么 似乎一点也不喜爱呢？来,预备好,再来读一读好吗？B、你读得真好,真是太杰出了！C、我发觉他在读这句话的时候,表情仍特殊丰富呢！D、你的眼神告知我,他已经完全沉醉在自己
5、精致别致的鹿角里了；名师归纳总结 2、这时,一阵清风吹过,鹿突然看到了自己的腿, 心情一下子就变得（）,第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案为什么呀？（由于它的腿太细了； ）（1）是呀！这么瘦长、难看的腿,叫我怎么兴奋得起来呢！（出示句子,板书：瘦长难看）（2）仍有那些词,也让我们体会到鹿的这种心情？（噘 皱）谁能上来演一演 “ 噘着嘴, 皱着眉头”话吗？（表演读）朗读评判预设：的样子？能带着这种感受读一读这句A、达不到成效：鹿呀,你喜爱你的细腿吗？（不喜爱）是呀,所以你才会 噘着嘴,皱着眉头叹气呀,那你就带着这种
6、不喜爱的感受,再来读好吗？B、读慢一点,更能表达鹿的感受；C、哎呀！真难过呀！真郁闷呀！（3）谁仍情愿来读一读？全体起立,现在你们是自由的,发挥你的想象,带着你的感受,情愿怎么读就怎么读,我们再来一次好吗？3、鹿就是这样,埋怨着自己的腿,可是,就在他静静地预备离开了的时候,突然听到远处传来一阵脚步声,鹿猛一回头, 哎呀不好, 一头狮子正静静地向自己靠近；（指名读第六自然段； ）（1）同学们,你们觉得他读得怎么样 .好在哪里？朗读评判预设：A、你的发言给了我很大的启示,真感谢你；B、你真是一个会感受的孩子；C、哇,你真是一个有心的孩子；（2）同学们,当鹿遇到危急的时候,是什么救了他的命？角是呀！
7、是这瘦长、难看却非常有力的腿,使他狮口逃命；（板书：狮口逃命）而他那美丽的角呢？（板书：差点送命）4、经受了这场惊心动魄的生死考查之后,信任你们肯定有不少话和鹿说；拿起你的笔,把你心里的话写在练习纸上吧！（课件出示：鹿呀,我想对你说 ）同学写,老师巡察；5、同学沟通反馈；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案评判预设：A、是的,孩子,你读出了我的心里话,我再也不会犯这样的错误了；B、感谢你,虽然你在批判我,但我知道你是为我好；C、多么富有制造性的摸索,你真行！6、老师小结：同学们,就像你们刚才说的,任何
8、事物都有存在的价值；我们不能任凭地否定他们；而鹿也最终明白了这个道理：（他跑到小溪边,停下了脚步,叹了口气说：“ 两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我 狮口逃命；” ）齐读；四、拓展阅读,课外延长 1、狮子和鹿 告知了我们一个简洁而又深刻的道理；这样的故事我们仍读 过许多；比如乌鸦喝水 、酸的和甜的、农夫和蛇、龟兔赛跑等等；这 些故事和狮子和鹿一起都来自于一本古老的寓言故事书伊索寓言,其中许多故事都发生在小动物之间,很短小, 也很好玩； 老师期望大家下课后可以找来看一看,读一读,信任你会懂得更多的道理；2、让同学搜集寓言故事阅读；教学反思：教完这篇课文, 我在导师和学员的帮忙下进
9、行了深刻的反思,为了使以后的 课能上新的台阶；为此,本人从两方面反思这堂课；、课堂线条简洁 由于这是一篇自读课文, 就是放手让同学自读自悟的, 因此编选的这篇文章 在内容上就比较简洁； 在备课时, 我力求课堂的线条要简洁明白,能让听者轻松 悠闲；、文章重点突出懂得指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度,是课文学习的点； 这就寓言的开头和结尾分别写出了鹿对自己的角和腿不同的看法,这是个不错的朗读训练 点,通过前后对比朗读, 让同学体会到鹿的思想在悄然发生转变；同学对于这种 形式的读投入了很大的热忱, 课堂上组织的这些朗读训练, 使同学自然而然地走 进文本,和文本对话,为下文体会鹿的思想转变,奠定了基
10、础；、整体把握课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案现在的语文课堂教学活动中, 我们仍是常常看到老师不遗余力地分析文章的内容；这一分析,就常常给人破裂之感,使语文的教学活动失去了整体性,大大破坏了同学对语文的爱好；为此,在备课时,我就大刀阔斧去砍,砍到文章只剩下三句话；但是就是这三句话,就如文章的骨架,支撑起了全文；只要有了这 个骨架,它就是有型的,有神的东西了；最终支配了写话练习,引导孩子加深理解；（二）我做得仍欠考虑的、 预习任务的不重视由于自己本着该教案不预习进行教学,会显现怎样的成效的心态, 同时也特别信任小孩子的潜力, 或许让同学第一次和文本见面,然后上课, 但通过上课才 知道,这样设计对未经预习的孩子是存在肯定挑战的；2、对教学设计的过度确定；经过这节课的教学, 在今后在教学设计时, 确定要多考虑一下： 内容太多了,那么去除哪部分恰当？时间太多了, 再增加什么环节更杰出呢？只有在备课时多 一点摸索、预设,上课的时候才多一点决胜；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页