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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案篮球 欢乐教学设计一、设计思想 本课依据新课程的要求,以“ 健康第一” 为指导思想,以培育学 生对小篮球的爱好为目标；教学中给同学以自主学习的空间和机会,充分发挥个性特长,通过启蒙、诱导,培育同学对篮球运动的爱好,引导同学进入篮球赛及各种篮球嬉戏情境的氛围之中,使每个同学充 共享受篮球的无限乐趣,为同学养成终身锤炼的习惯与意识打下基 础；二、教材分析篮球练习不仅能进展同学的和谐才能,提高灵敏性, 而且能培育同学的集体主义精神； 针对同学的身心特点, 本课旨在让同学通过游 戏尝试小篮球的多种玩法, 来达到激发同学爱好的目的, 提
2、高同学对 小篮球的爱好, 从而真正达到欢乐； 同时也为同学在升入中学后更正 规的篮球学习以及更深层次的篮球竞赛作了铺垫；三、学情分析 学校五年级的同学对体育活动的爱好普遍较高,又有较强的观看 才能、仿照才能,好胜心强；因此,对本节课的学习能容将比较简单 把握,只要激发得当,同学的“ 要我学” 变为“ 我要学” 的积极性、主动性不难调动；同时也由于五年级同学爱好广泛,自制力差,其心 理因素处于极不稳固的阶段；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、教学目标1、有爱好参加练习和嬉戏,感受篮球运动带来的欢乐
3、；2、能把握篮球行进间运球和传球综合技术方法,提高投篮时的控球 才能；3、在与同伴的合作学练中猎取胜利感受；五、本课的重难点 重点：对球的掌握才能；难点：控球动作的和谐性；六、教学策略与手段 本课采纳 一材多用（一种器材多种用途）的教学模式,在教学过 程中使用小组合作的方式进行学习,结合讲解法,示范法,启示教学 法,团体教学法, 自主学习法等手段来吸引同学的留意力,激发同学 学习爱好；七、课前预备 场地：篮球场；器材： 41 个篮球；八、教学过程（一）调动同学心情,激发同学爱好阶段 1、课堂常规 体育委员整队,检查服装,报告人数；师生问好；导入新课,导入语：同学们,今日我们要用篮球来上一堂课,
4、名字叫欢乐篮球,老师期望同学们能够跟篮球成为好伴侣,并且在这节 课中玩得很欢乐 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案组织：同学成四列横队站立；2、球操 上肢；体侧；转体；腹背；踢腿；老师指导活动：老师语言提示,引导同学把握动作要领；同学学习活动：动作到位,节奏精确,要求精神饱满充足；组织：同学成四列横队站立；3、玩球、耍球、拍球 抛球,接球,滚球,腰绕球,拍球比多,拍球比快,个别同学展现不同的动作；点评：让同学充分展现自己的才能,培育他们的自信心,同时更能促 进他们对体育课的爱好与爱好；（二）合作探究
5、,把握技能阶段教学内容：篮球行进间运球与空中传球组合练习重点：把握传球的部位；难点：手控球才能,手和脚的和谐协作；老师指导活动：1、老师提出问题与同学共同争论：“ 为什么身体都往前走了,名师归纳总结 手拍的球仍在原地呢？“-强调手拍球的部位；第 3 页,共 7 页“ 球是圆的,怎么才能让它听话呢？”-强调手型；“ 我们的手要怎么来指挥球呢？”-强调手控球才能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 空中传球时,球要传到对方哪个位置,让对方简单接好球呢？”-强调传球位置点评：老师采纳提问的方式, 把篮球的重点动作分开让同学一一去争论,不仅能
6、很好地引起同学的留意力,而且能更好得让同学在练习中把握好动作要领, 在运用中削减出错的可能性；让同学自己亲身 实践去查找问题的答案, 成为学习的主人翁, 体验找到答案后的欢乐 心情,并且转变了以往单一的老师教、同学学的生硬模式,使课堂变 得更富有朝气和魅力；2、老师让同学带问题练习, 巡察并引导同学通过实践解决问题；3、召集同学回答疑题,示范动作,讲解要领；询问同学是否想 法一样,有何异议；4、老师小结；同学学习活动：1、同学答疑；2、分组争论,如何解决问题；3、在练习中解决问题,并将得到的答案小组汇总；4、积极发言,大胆展现；5、同学练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,
7、共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6、同学用慢、中、稍快等方式进行运球练习,以及练习传球动 作；7、同学展现；8、同学练习,实行小组、个人、师生评判；9、让同学制造多种运球传球方法；组织：分散练习；（三）激活思维拓展才能阶段 教学内容：嬉戏：投“ 人篮”规章：老师把全班分成人数相等的四组,每组6 人,两两对战,老师指定各组的三人手拉手围成圆圈作为活动篮筐,在规定的场地内自由移动；每组派一人阻止另一组投球手投篮；肯定要传球和运球,期间不能抱着球跑, 但容许稍微走步, 两次运球,每投进一球得一分,一轮后,投球手与活动篮筐队员及阻止队员互换；点评：选用投“
8、 人篮” 这个嬉戏,主要是考虑到有些手臂力气小,个子较小的同学投不到肯定高度的篮圈,失去对篮球运动的爱好, 产生自卑心理, 同时也为了能更好的把握运球和传球结合的技术,使每个同学真正的得到欢乐, 在这个嬉戏中,降低了篮球的竞赛规章要求,答应稍微走步和两次运球, 使同学对篮球运动产生爱好和爱好,也为以后更深层次的篮球教学打下了基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师指导活动：1、请几名同学协作示范,讲解嬉戏方法和要求；2、组织同学分组进行嬉戏练习,嬉戏时留意安全；3、组织各组竞赛,选出优胜组赐予嘉
9、奖；4、创新才能评判：互评,综合评判；同学学习活动：1、细听老师讲解,示范方法和要求；2、仔细练习,开动脑筋,进行竞赛；3、比一比,得分多的为优胜组；4、评一评,哪组协作默契；（四）稳固心情,复原身心阶段1、师生齐唱幸福拍手歌,当听到拍拍手,搭搭肩,跺跺脚时,一律快速原地拍球 松动作；2 下,也可以跟老师做得不一样,自己创新放点评：同学可以依据自己的喜好来创新放松动作,这样可以充分发挥他们想象的才能, 展现他们的才艺,充分表达了他们的主体位置；2、老师小结；3、收回器材；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、宣布下课；老师指导活动：老师针对性点评；同学学习活动：同学即兴表演,动作自然大方；同学间互评；九、课后作业 每人每天坚持做运球和传球练习,时间、次数不限；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页