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1、函也是K-M邹粗搦 中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力真题模拟试题D卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价2、学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点 属于（）。A.有意义接受学习理论B.建
2、构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联传主义学习理论3、“-把钥匙开一把锁”表达的德育原那么是（）。A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教4、在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的满足。这种心理现 象属于（）。A.共情B.移情C.同情D.激情5、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价I）.指导学法6、教师对学生个体内部的各方面纵横比拟，以判断其学习状况的评价是（）1A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价I）.甄别评价7、小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有
3、（）。在烫伤处冲冷水降温脱去烫伤处的衣服送医院处理通知家长来学校处理直接包扎烫伤处涂抹烫伤药物A、0B、C、D、的8、班级管理的基本功能是（）。A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.帮助学生进行社会角色的学习C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.调动班级成员参与班级管理的积极性9、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。这种 学习方式属于（）。A.掌握学习B.合作学习C.探索学习D.发现学习10、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行 编班。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.安置性评价C.总结
4、性评价D.形成性评价11、安安平时比拟踏实.遇事沉着、冷静，但却比拟死板，灵活性缺乏。她应该属于（）类型。A.胆汁质B.多血质C.粘液质1） .抑郁质12、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣 在教室或其他场所自由学习。这样的教学形式属于（）。A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂I）.翻转课堂13、个体的身心开展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任 务，这就是身心开展的（）oA.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性14、为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。A.复述策略B.组织策略C.精加工策
5、略D.元认知策略15、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力16、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法17、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国 结编织等活动。这属于（）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动18、一个儿童能区分自己的左右手，但不能区分他人的左右手。按照皮亚杰的认识开展理论， 这个儿童的认知开展处于（）。A.感知运动阶段B.形成运算阶段C.具体运
6、算阶段D.前运算阶段19、小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识缺乏D.道德自律不够20、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学课程属于（）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、社会课程得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述影响个体开展的主要因素。2、简述学校成立的基本条件。3、简述课堂纪律的类型。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学牛.在质疑时，她就说真是个爱思考 的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛宜身于雪景中，心中无比轻
7、松愉悦。”大家 齐读得好 大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现 出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题：（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、上课前，徐老师刚走到教室门I，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过, 同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的开展却出乎同学们的意料，徐老师 并没有严厉斥责踢球的同学，而是沉着地回过身，捡起足球，微笑者走上讲台，说：“好厉害 的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教 室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！ ”听了徐老师的
8、话，那位踢球的同学羞愧地低 下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始 上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常抚慰家 里人：一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工，技 术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回 家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔
9、驰牌汽车将以抽奖的 方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简 直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神 情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶 了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲 抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” “难道我们中彩得到汽车是不道德 的吗？我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张 彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102
10、。母亲让我仔细区分两张彩票 有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K 字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过 后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”可是，库伯是有 钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨 号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全 家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对 母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最
11、富有的时刻。根据上述材料完成以下任务；(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(3)为本课设计一那么板书并简要说明理由。参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、A2、B3、D4、B5、A6、C7、B8、D9、【解析】Bo 题干中的关键词“共同” “任务分解”表达了合作学习。10、B11、C12、C13、D14、C15、B16、【解析】Ao17、D18、D19、【解析】C。小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识缺乏造成的。20、A二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：影响个体开展
12、的因素主要有四个：（1）遗传素质及其在人的身心开展中的作用：（2）环境及其在人的身心开展中的作用；（3）学校教育及其在人的身心开展中的作用：（4）个体主观能动性。2、答案如下：学校教育产生的条件包括以下几个：第社会生产力水平有了 定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上 有一局部人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动；第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使 人类间接经验有了相当数量和程度的枳累，为学校的产生提供了必要的教学内容：第三，文字的出现。3、答案如下：（1）教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个
13、良好 的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会 化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意, 使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准那么时，自律就出 现了。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：1 .第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到r教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向
14、哪个方向 努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也 非常正确合理。2 .新课改倡导激励性评价和开展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学 生的行为作出及时、积极的反应，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。评价目的是促进开展。评价内容综合化。全面素质评价。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。2、答案如下：(1)面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进 行了艺术的处理。徐老师并
15、没有为了维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评, 也没有采用视假设无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害 的脚，踢个正者”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫， 还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教 室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分表达了尊重学生与严格要求学生相结合的原 那么，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调 动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。(2)课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件
16、。这类事件不同于 一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能 发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。教师在处理方式和方法上要灵活机动；采取的手段要尽量多样化；教师的语言运用要 恰当；课下处理要即时到位。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：(1)教学目标知识与技能目标：学生通过学习，能够正确读写拮(jie)、据(ju)、寐(mei)、驰(chi)、馈(kui)、惑(hu。)、捎(sha。)，理解这些词语的基本含义；能够有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主阅读的方式，理解故事开展过程及主旨大意，提高分析文章中心 思想的能力。情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受到老实守信的重要性，养成守信用的好习 惯。(2)课堂提问第一组：通过阅读文章|口1答，为什么“我”父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的汽 车？在中奖后反而闷闷不乐？设计意图：让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息。第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父亲会有这样的选择？设计意图：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主耍内容和中心思想的能力。第三组：如果你是父亲，你会怎么做？设计意图：通过提问学生的看法，强化他们老实守信的道德信念。(3)板书设计第5页共