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1、圜趣是 中堪物一K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力真题模拟试题A卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己.教师应注重培养其（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念2、（）是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标3、“寓德育于教
2、学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师典范之中，寓德育于学生自我教 育之中，寓德育于管理之中。”这表达的德育过程是（）。A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争开展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程4、课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（）。A行为性目标B普遍性目标C表现性目标D生成性目标5、根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。A.开展性研究、评价性研究、预测性研究B.开展性研究、应用性研究、预测性研究C.
3、基础性研究、开展性研究、应用性研究I）.评价性研究、基础性研究、预测性研究6、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材B.教案C.教参D.教科书7、制约课程开发的三大因素是（）A、政治，经济，文化B、社会制度，生产力开展水平，课程理论C、社会，知识，儿童D、教育目的，教育理念，课程理论8、学校教育始于（）。A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期9、1949年美国泰勒出版的课程与教学的基本原理提出课程编写的“四段论”形成了著名的 泰勒原理的课程编制模式。这一模式被称为（）。A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式10、荀子臼：“不闻不
4、假设闻之，闻之不假设见之。”这句话所表达的教学原那么是（）。A.启发性原那么B.量力性原那么C.巩固性原那么D.直观性原那么11、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事, 激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A叙事型B讨论型C表演型D体验型12、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了以下德育方法中的（）。A.陶冶教育B.典范示范C.实际锻炼D.品德评价13、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的珍贵，并珍惜时间”作为教学目 标这一。该目标属于（）A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标14、小强不按时完成作
5、业，妈妈就禁止他看动画片，旦按时完成就取消这一禁令，随后小强 按时完成作业的次数增加了，这属于（）。A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化15、某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准 那么，该班处于课堂纪律开展的哪个阶段？（）A.自我服务行为B.人际纪律C.自我约束I）.对抗行为16、教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。A、教育的科学属性B、教育的生产属性C、教育的社会属性I）、教育的艺术属性17、小学德行基本途径是（）。A.课外活动和校外活动B.少先队活动C,品德课和各科教学D.班主任工作18、评价教师的课堂教学水平，主要是看（
6、）。A.教师的语言表达B.多媒体的运用C课堂的教学气氛D.学生的学习效果19、提出“什么知识最有价值”，主张“教育的任务是教导人们怎样生活”的教育家是（A.斯宾塞B.杜威C.卢梭D.赫尔巴特20、提出“泛智”教育思想，探讨把一切事物教给一切人的全部艺术，的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述影响学生有意注意的因素。2、简述教师教学能力的结构。3、教学过程有那些基本规律。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、下面是一位教师执教晏子使楚时的一个片段，阅读并回答以下问题。师：我们看第一
7、行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要读准，它也是我们课文中非常关 犍的一个词。那么你们知道，“侮辱”是什么意思吗？生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。师：非常好!那么在这篇课文中，是谁想羞辱谁呢？生：是楚王想羞辱晏子。师：非常好！同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词，它可能和我们平时习惯的 用法不一样。同学们，你们看，在最后一行有一个词：笑嘻嘻，平时我们说“笑嘻嘻”是用在 什么情况下？生：我很高兴的时候才会“笑嘻嘻”。师：那么在这篇文章中，你结合到那个句子中读一读，请翻开最后一页，在最上面的一行， 找到那个句子了吗?谁来读一下？生：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事
8、？”师：那么在这个句子中，“笑嘻嘻”还是我们那个高兴的笑吗?笑得那么单纯吗？生：我认为不是了，他是那种得意的感觉，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯 人是齐国的人，所以说他很得意。师：噢!这种“笑嘻嘻”透着一种得意。生：这种笑嘻嘻应该是嘲笑。师：对，还有一种嘲讽的意味。还有吗？生：挖苦的意味有一点。师：对，是一种挖苦，是一种不怀好意。同学们，当我们把这些词的意思理解了，就能帮助 我们更好地体会课文了。我们一起把这些词读一遍。问题：在这个教学片段中，教师是如何引导学生通过抓关键词来概括课文主要内容的？2、一(2)班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业：(1)请你回家后把小白兔碰
9、到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听：(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家里人 交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待的汇报作业的完成情况, 还抢着说：“我好喜欢这个作业哦！”问题：(1)结合材料，评析林老师的作业设计。(2)谈谈教师布置作业的基本要求。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常抚慰家 里人：个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工，技 术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天
10、放学回 家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的 方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简 直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神 情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶 了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里.，向母亲诉说刚才的情形。母亲 抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德 的吗？我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到来前。只见案子上放着两张
11、 彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细区分两张彩票 有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K 字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过 后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”可是，库伯是有 钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接者听到他在拨 号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全 家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，问忆往事
12、，我对 母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成以下任务：(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(3)为本课设计一那么板书并简要说明理由。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、答案C解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心 理过程。题卜中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱， 教师应注重培养其道德意志。2、C3、D4、C5、A6、【解析】A。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书
13、、讲义、讲授提纲、 参考书、活动指导书以及各种视听材料。题卜所描述的教学资源属于教材。7、C8、A9、D10、D11、A12、A13、【解析】Do体会时间的珍贵，并懂的珍惜时间属于情感性目标。14、B15、B16、C17、C18、D19、A20、B二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：(1)对注意FI的与任务的依从性。随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体, 随意注意越易于引起和维持。(2)对兴趣的依从性。生动有趣的事物容易引起随意注意。对活动结果的间接兴趣能够维持 人们稳定而集中的注意。(3)对活动组织的依从性。随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有
14、关。有些人养成 了良好的工作习惯和生活习惯，起居饮食很有规律。这样，在规定的工作时间内，他能全神贯 注地工作。把智力活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。(4)对过去经验的依从性。随意注意受到过去知识经验的制约。一方面，人们对自己所熟悉 的事物和活动，可以自动地进行加工和操作，无需特别集中的注意；另一方面，人们想要在活动 中维持自己的注意，又和他们的知识经验有一定关系。（5）对人格的依从性。具有顽强、坚毅性格特点的人，比拟容易使自己的注意服从于当前的 目的与任务;相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。2、答案如下：包括：（1）基础能力素养：A、智能素养（观察、思维、想
15、象、记忆能力素养）；B、语言表达能 力素养：表达能力是影响教师教育活动成效的重要因素。（2）专业能力素养：A、教学设计能力；B、组织管理能力；C：研究能力（3）心理素养（4）身体素养3、答案如下：（1）学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）；（2）掌握知识与开展智力相统一的规律（开展性规律）；（3）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律（双边性规律）；（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教育性规律）。四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下；在这个教学片段中，教师利用抓住关键词句进行训练，从而概括课文的主要内容，感受课文 所要传递的主要思想和情感。
16、“侮辱” 一词是课文的主线，“楚王是怎样侮辱晏子的”是教学 的重要内容。在课文的初读感知阶段，教师让学生来说“侮辱”的意思，不仅理解了词语的意 思，也让学生整体感知了课文，为进一步深化阅读做好了铺垫。“笑嘻嘻” 一词的教学，对“侮 辱” 一词的理解起到了深化的作用。教师先让学生说说平时在什么情况下“笑嘻嘻”，然后话 锋一转，询问学生文中的楚王“笑嘻嘻”是不是平时高兴的笑，学生深入文本，发现这是一种 挖苦和嘲弄，楚王“侮辱”晏子时的情形便随之浮现出来。学生真切地体验到了文本语言的真 正内涵，文字背后的感情一下子流进了学生的心田。通过此教学片段，可以看出教师对教材理 解的深度和独具匠心的设计效果。
17、2、答案如下：1 .林老师的作、也无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，乂容 易让学生接受，积极参与。林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人， 形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。2 .作业具有一定得开放性，有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学 生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。教师在布置作业时，应遵守以下基本要求：作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理 解所学的基础知识，形成相
18、应的技能、技巧，培养学生的能力。作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调门学生各科作业的总量，防止学生 负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。比照拟复杂的作业，教师也可以 适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和 实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：(1)教学目标知识与技能目标:学生通过学习，能够正确读写拮(ie)、据(ju)
19、、寐(mei)、驰(chi)、馈 (kui)、惑(huo)、捎(shao),理解这些词语的基本含义；能够有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主阅读的方式，理解故事开展过程及主旨大意，提高分析文章中心 思想的能力。情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受到老实守信的重要性，养成守信用的好习 惯。(2)课堂提问第一组：通过阅读文章回答，为什么“我”父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的汽 车？在中奖后反而闷闷不乐？设计意图：让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息。第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父亲会有这样的选择？设计意图：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力。第三组：如果你是父亲，你会怎么做？设计意图：通过提问学生的看法，强化他们老实守信的道德信念。(3)板书设计页共5页