《小升初衔接孩子面临的问题以及应对措施.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初衔接孩子面临的问题以及应对措施.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小升初衔接孩子面临的问题小升初衔接孩子面临的问题一个新的学期到了，又有许多小学生要跨进中学大门，面对全新的中学生活, 这些学生心中充满了喜悦、激动和困惑，既希望早点开学，又不知如何调整和面 对。中学和小学是相连贯的，但是既有联系，又有区别。如何能够学会及时调整 自己，跟上中学生活地变化，很快就会适应中学生活，学习起来也会更加得心应 手。如果不加调整，仍然照着小学的方法做下去，很快就会在中学生活中败下阵 来。作为即将进入中学的小学生，需要面临四大问题。一、心态小学六年级是小学阶段学习最紧张也是最辛苦的一个时期，加上很多学生假 期学预科，学专长，搞得生活和学习都非常的紧张，心里总想自由自在的玩耍几
2、 天。进入中学以后，教师的管理方式也发生了变化，班主任不一定就是主科老师， 管理的方法也不再是面面俱到，班干部发挥着重要的作用，学业负担加重了，但 教师插手的事情却越来越少了，学生自己可以自己料理的事情，支配的时间却是 越来越多了。这两种情况叠加起来，很容易导致那些想“放松”的学生学习懈怠。 学如逆水行舟，不进那么退，等到看到自己的退步才幡然醒悟，再奋起直追很可能 就晚了。所以进入中学后不是中场休息，只是一个新的起点，学习决不可懈怠, 只能是百尺竿头更进一步。二、负担在小学学习时，学习科目少，要统一考试的科目更少，所以学习任务不太重， 但进入中学后就不一样了，中学的学习科目多，要统考的科目也多
3、，所以学习任 务大大增加。学习科目在增多，学习的难度也在加大，小学时，需要机械记忆的 内容比拟多，所以只要能背会写就能取得不错的成绩，到了中学，这种常识性的 知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性的东西却越来越 多，所以只靠死记硬背必定落伍。为了适应学习的变化，还必须养成勤动脑，多 思考的习惯，要将理论和实践，新知识和旧知识，知识和技能有机结合起来思 考、练习和归纳提高，只有这样，才能迎头赶上，不至于被繁重的学习任务压垮。三、学会学习学会学习，既是社会和学校对学生的基本要求，又是学生必须要掌握的一项 基本技能。这种能力，在中学就要学会它，并逐步的固定下来，这是一个人日后 学习
4、和生活必要保证。小学时，因为学业负担轻，学科少，主科老师的时间相比照拟充裕，所以可 以采用人盯人的方法，也可以采用题海战术，所以学生的学习方法倒不显得很重 要，基本上都是在拼记忆，磨时间。但是进入中学以后，任课老师的授课时间少， 可以进班辅导的机会就更少了，所以中学老师都比拟重视指导学生学会知识和技 能的技巧。一种好的方法，可以有事半功倍的效果，一种不佳的方法，只能是事 倍功半的效率。小学要想取得成功，能流汗水基本就可以了，中学的成功，需要 汗水和学习方法双管齐下。每个人的特点和专长是不同的，所以每个人的能取得 最正确效果的学习方法也不一样，要找出适合自己学习方法，需要在向别人学习的 基础上不
5、断总结，最终找出适合自己的科学的学习方法，一个适合自己的学习方 法，必将使自己受益一生。四、面临人生第二个生长高峰期进入中学以后，学生的身体和心理都进入了人生第二个生长高峰期，随着学 生身体的快速发育，学生的心理也在不断地变化，看看自己高大的身材，感觉自 己确实长大了，但对家，对家长依旧恋恋不舍，希望他们能像成年人一样看待自 己，同时心底又希望得到他们的关心和照顾。不只是身体和心理，认知、兴趣、 爱好等方面都在发生很大的变化，这个时期学生的困惑特别的多，这时候不能太 固执，也不能自以为是，要多和家长、老师交流，争取交流协商中找到正确的解 决方法。小升初衔接：初中数学学习方法指导数学学科一直是九
6、年义务教育阶段的重要学科之一，初中和小 学数学相比，初中数学内容多、抽象、理论性强、难度大，小学生 的特点是记忆力和学习能力较强，而理解能力就有所欠缺,这就让 小学生习惯了具体的学习思维，没有学会抽象思维方式。因而有不 少学生进入初中之后不适应，这就使相当局部学生学习数学感到困 难，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数 学的兴趣。其次是在小学阶段，老师更侧重于手把手的授课方式, 让孩子形成了一种依赖性，其自主学习习惯的培养不够。但是升入 初中以后，随着课堂教学容量的增大，传授的知识增多，这就要求 学生不仅在课堂上要认真学习，课外也需要花时间巩固知识。出现 这种现象的原因很多，
7、其中最根本的原因是没有处理好小学数学与 初中数学的衔接。面对这些变化和繁杂的数学知识，即将升入初一的同学，应如 何提前做好准备，处理好初中阶段的数学学习呢？一是要重视预习，加强自学。在课堂学习之前，自觉的预习能够让课堂的学习事半功倍；二是要有意识的加强自己在推理、论证、计算等方面的能力。因为初中的数学知识并不是小学阶段简单的计算，而是要求思维的 连密性和逻辑性，所以学生应该提高学习能力，提升分析、推理等 数学思维水平;我们学校的校本课程润思能有效的拓展孩子思维。三是要合理的安排时间。针对每一次新课学习的预习、课堂学习、 课后复习和完成作业都要有计划的完成，做到当天的知识当天巩固。 尽快掌握自学
8、能力吃透差异之处，转变解题习惯。小学数学与中学数学既有内在必然联系，又有明显的区别。在教 学中我们要特别关注差异之处，就可以让学生少走弯路，同时让教学 效益也得到很大的提高：1 .数域的扩展，使得原来正确的结论成了错误的结论：比方“倒 数是它本身的数是, ”小学生的答案是1,2 .由于分类的不同，在初中有些数使用渐少，甚至不再使用：比 如“小数”全部理解为“分数”，“带分数”被“假分数”取而代之。 到了初二、初三分类思想的运用更是屡见不鲜。3 .解题习惯随之变化：小学中解答题直接做，初中开始：计算 题、解答题要写“解”；.小学数学中的“两个数的和必大于任何一个加数”，“两个不为零的两数之差必小
9、于被减数”到初中由于引入了负数，这个结论立 即出现错误。诸如此类，只有老师提前熟知这些差异，才能在教学中游刃有余。三.转变思维习惯，培养思维能力。数学是培养学生的思维能力的，小学数学特别关注的是学生逆向 思维能力的培养。用综合法解题，应用题列综合算式的居多。在小学， 解应用题采用算术解法，算术解法是把未知量放在特殊地位，设法通 过量求出未知量;而代数解法是把所求的量与量放在平等的 地位，找出各量之间的等量关系，建立方程而求出未知量。另外，算 术解法较强调套类型，而代数解法那么重视灵活运用知识，培养分析问 题和解决问题的能力，这是思维方法上的一大转折。但学生开始往往 习惯于用算术解法，而对用代数
10、解法不适应，不知道如何找相等关系。 初中数学那么不然，重点培养的是学生化未知为的方程思想，利用 顺向思维来解题，相对小学的思维方式来说容易得多。这种方法显然 比小学方法优越，利用方程这种方法可以顺利地解决，这正是初中代 数教学的重中之重。为有效的与初中衔接，在教学中分数除法解决问 题时，我们年级老师就让学生在学会分析问题基础上画线段图，写等 量关系、最后列方程，又学习了比的应用后，孩子们仍喜欢算术法还 是不习惯列方程。新华的老师提出对于解方程的格式等号都对齐到左 边有待于商榷。规范作业，强化训练。就书面练习来看，小学生往往重结果而轻 过程，进入初中后，虽然独立意识日趋提高，但并未成熟，突出表现 在局部学生的作业不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱等不良 现象。为此，我们年级在平时的教学过程中就强化以下两点：一是要 以身作那么，即教师要在解题规范上为学生做好样子；二是要严格要求， 从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时予以纠正, 养成自觉订正的好习惯。例子：在学习化简整数比，求比值这节内容 时，我们就注重计算过程，不要嫌麻烦直到做到最简数值。