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1、琵琶行（并序）教学设计教学目标：1 .熟读成诵，背出全诗。2 .理解叙事内容与技巧。3 .欣赏音乐和景物描写。教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：（一）教学导入，白居易的琵琶行是长篇叙事诗的名作，它与长恨歌代表着诗人白居 易诗歌的最高艺术成就，皇帝李忱在追悼白居易的诗中都写道，“童子解吟长恨 曲，胡儿能唱琵琶语”。孩童懂得吟诵长恨歌，胡儿都能传唱琵琶行， 足见这两首诗在当世就已经流传甚广，影响甚大。（二）任务一：梳理故事情节，理解叙事技巧。【提问】琵琶行作为叙事诗，讲述了一个什么故事？【明确】主要讲述的是诗人一次偶遇的故事，在潺阳江头，诗人偶遇从京城 沦落至此的琵琶女，听她弹琵琶曲，讲述
2、人生经历，诗人因感怀琵琶女的身世变 迁，感怀自己的被贬而泪流满面的故事。全诗分为五个局部：1 .送客江头听闻琵琶声送客江头听闻琵琶声是与琵琶女邂逅的缘由，也 是故事的缘起。贬谪;寻阳的诗人寂寞孤苦，聊以消解寂寞的朋友又要离去，在送 别客人的济阳江头，听到了水上传来的琵琶声，才有了和琵琶女的相逢。2 .移船相见聆听琵琶曲为琵琶声吸引，他们循声而去，见到了琵琶女， 听到了来自帝京的琵琶声一一霓裳六 幺。3 .琵琶女自诉身世之苦诗人惊诧于荒远的潺阳江头有来自帝京的乐曲， 荒僻的天涯有如此绝伦的音乐，诗人萌生了好奇之心，才有了琵琶女自诉身世的 情节。4 .同病相怜伤贬谪之悲听完琵琶女的离奇遭遇，感怀琵
3、琶女人生的巨大 落差，诗人联想到了自己，同病相怜，不禁发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾 相识”的感慨，诗人的感慨是整个故事的高潮。5 .再闻琵琶曲泪湿青衫琵琶女又为诗人打动，再次促弦弹奏琵琶，打动 了在座的所有人，尤其是诗人，更是泪湿青衫，这个偶遇的故事戛然而止，这也 是故事的结局。一个普通的江上偶遇的故事，被诗人叙事得有条有理，有起有伏，有起因， 有经过，有高潮，有结局，情节上环环相扣，紧密结为一个整体，叙事谨严。【提问】在叙事故事上，作者采用了什么结构？【明确】采用大故事中套小故事的结构。大故事是诗人与琵琶女的偶遇故事， 两个小故事分别是琵琶女的故事和诗人自己的遭遇。偶遇故事是外在框架，两
4、个 小故事才是真正打动感染读者的内容。1 .琵琶女的故事：通过琵琶女的自诉完成的。她出身帝京，青春年少，才艺 超群，相貌绝伦，红极一时，风光无限。随着时光变迁，她青春不再，容颜老去， 人事皆非，亲人逐渐离散，门前冷落，不得已嫁给商人为妻。琵琶女所嫁非人， 商人重利轻情，已于前月前往浮梁卖茶。她的现实处境是在这荒寂无人的;寻阳江 头独守空船，唯有明月江水为伴，夜深时她忽然梦到少年往事，不禁悲切流泪。2 .诗人的遭遇来自于诗人的夫子自道，他只讲了现在的处境，去年从帝京贬 落;寻阳，以放逐之臣的身份担任九江司马，潺阳地僻人稀，遍地黄植苦竹，一年 中听不到美妙的音乐，春江秋月的美景之中也只能取酒独酌，
5、何等的寂寞！【提问】在内容详略处理上，本文有何特点？【明确】送客闻曲是故事的引子，结尾琵琶女再弹琵琶是故事的结局，都是 略写；琵琶曲、两人的身世遭遇是重点，详写。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是两人的相同点，作者详写琵琶女的 命运，其中“闻曲”“寻声暗问”“移般邀相见”“千呼万唤” 一 一“半遮面相见”，步步推进，为琵琶女有惊人的技艺作铺垫。（三）任务二：赏析音乐描写，分析景物描写的作用。【提问】第二段外表是写音乐，其实是映射琵琶女的身世变化，请具体分析。【明确】“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”明确指出此演奏是琵琶女在 倾诉平生的不得志；“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”说明琵琶女弹奏是
6、在 表达自己的情感，于是一番“轻拢慢捻抹复挑”下来，起初弹了霓裳曲，后来弹了六幺曲，其实弹的都是自己的身世曲：音乐描写琵琶女身世两者联系大弦嘈嘈如 急雨，小弦切切如 私语。曲罢曾教善 才服，妆成每被秋 娘妒。【音乐特点】欢乐曲【两者联系】“大弦”喻年少才 华超群、风光活力之状；“小弦”喻 众人议论羡慕之状。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落 玉盘。五陵年少争 缠头，一曲红绡不 知数。【音乐特点】畅快曲【两者联系】风光无限，“大珠 小珠落玉盘”不仅指声音，也指五陵 年少打赏的情景。间关莺语花 底滑，幽咽泉流冰 下难。钿头银篦击 节碎，血色罗裙翻 酒污。【音乐特点】幽怨曲【两者联系】“间关莺语”指逢 场
7、作戏时的欢娱，“钿头银篦击节碎” 也指粉丝们的疯狂捧场：“幽咽泉流” 指“血色罗裙翻酒污”的伤心委屈。冰泉冷涩弦 凝绝，凝绝不通声 暂歇。今年欢笑复 明年，秋月春风等 闲度。【音乐特点】悲怆曲【两者联系】伤感至极便是感叹 人生的空虚，“今年欢笑复明年”是 职业的卖笑，“秋月春风等闲度”指 人生空虚，这些都如“冰泉冷涩”让 琵琶女凄冷绝望。银瓶乍破水浆迸，铁崎突出刀 枪鸣。弟走参军阿 姨死，暮去朝来颜 色故。【音乐特点】惊慌曲【两者联系】“银瓶乍破”暗示 乐场被砸，“水浆迸”暗示示姐妹们 四散逃走，“弟走参军”暗示乐坊里的小二在军队抢劫时被抓当兵，“阿 姨死”暗示乐场的老鸨去世。总之， 一场“铁
8、骑突出”，结果乐坊生活。曲终收拨当 心画，四弦一声如 裂帛。门前冷落鞍 马稀，老大嫁作商 人妇。【音乐特点】无奈曲【两者联系】“曲终”指艺伎生 涯的结束，“四弦一声如裂帛”暗指 不得已嫁作商人妇的无奈与悲伤。【小结】琵琶曲是命运的见证，是情感变化的载体。【提问】“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识“如何理解这句话在文中的内 涵？【明确】一是同忆京城：琵琶女”自言本是京城女”，白居易也说“我从去 年辞帝京”。原来同在京城，如今沦落异乡，天涯人对天涯人。二是同叹年华付流水：是琶女“十三学得琵琶成”，“曲罢曾教善才服”， 如今“秋月春风等闲度”；白居易年少才富，名动京城，如今“春江花朝秋月夜， 往往取酒
9、还独倾”。怀才不遇，苦情相同，苦情人对苦情人。三是同感处境悲凉：琵琶女只身沦落江边，“去来江口守空船”，白居易谪 居；寻阳地僻，“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”。景物凄凉心欲碎，断肠人 对断肠人四是同滴辛酸泪：琵琶女梦啼妆泪红阑干”，白居易是“江州司马青衫湿泪痕相照，流泪眼看流泪眼O五是同在天涯望明月：琵琶女望夫婿，“绕船明月江水寒”，白居易送客， “别时茫茫江浸月”。寂寞秋江月光冷，同感身世飘零凉。【提问】诗人描写音乐采用哪些手法？【明确】（一）正面描写（拟声和比喻、通感）1 .如“急雨” “私语” “珠落玉盘”：以声摹声，表现了琵琶曲的欢快明 朗、清脆悦耳、活泼灵动，也弹出了琵琶女春风得
10、意的青年时代，故而旋律清脆 圆润、轻快舒徐、高低错落。2 .“间关莺语”：悦耳动听。3 .“幽咽泉流”：苦涩凄凉，阻塞压抑。弦声缓慢，仿佛眼前的小溪被塞冰 阻寒，发出冷涩的低泣，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚，令人肝肠寸断。4 . “银瓶乍破”、水浆奔迸，“铁骑突出“、刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗 流突然推向高潮。5 . “四弦一声如裂帛，用裂帛声描摹拨子划过琴弦时的声音：高亢、悠 长、尖利。【小结】描写中分别运用了急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉 流声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声来模拟能琶声，以声摹声。1 .“大珠小珠落玉盘”，通感手法，化听觉为视觉，大大小小的珠子光洁润 泽而又错
11、落有致地滚落在盘中，由此可以感知声音的珠圆玉润，以视觉来表现琵 琶声的清脆、铿锵、明丽、流畅，将本不可感的音乐变得可感。2 .“间关莺语花底滑”，诗人将琴音化作黄莺在花下啼叫的画面，让人通过 真切的形象和画面感受到琴音的轻快悠扬、婉转动听。3 .“幽咽泉流冰下难”，从声音的角度写出了琵琶声的断续、微弱，但同时 也让人联想到了一幅清冷的图画，冰面清寂，冰下有细微的泉流。【小结】运用“以形喻声”的描声技法，将过耳即逝的无形的音乐，写得真 切可感，使人如知其形，不仅触动读者的听觉和视觉，而且激发读者的联想和想 象。（二）侧面烘托1 .忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发用“主人忘归”与“客不发”衬托 琵琶
12、声非常吸引人，暗示演奏者的高超技巧。2 .东船西舫悄无言，惟见江心秋月白琵琶女的演奏停了，东船西舫悄然 无声，诗人沉浸在乐曲美妙动人的境界中，忘记了现实中的一切，只见茫茫的江 水上，一轮明月倒映在水中。渲染出了寂静、清冷的环境气氛，烘托人们因沉浸 于乐曲旋律而心神凝聚的情态，映衬出乐曲余音绕梁、曲终犹在的动人魅力。（与 “曲终人不见，江上数峰青”有异曲同工之妙）3 . “凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫 湿”前者写“面”，满座哭泣，说明凄凉哀切之情。后者聚“点”，是一个 特写镜头，诗人“泪湿青衫”，对曲调理解最深、动情最浓的还是诗人自己。琵 琶女与白居易，一个是飘零
13、江湖的长安歌伎，一个是得罪遭贬的朝廷命官，一个 是“红妆泪”，一个是“青衫泪”， 二者产生了强烈的感情共鸣和交流。（三）动作描写表现技艺高超（有动作，有声音，有情感）1 . “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”调音的准备阶段，虽然还没弹 出曲调，却已流露出情感，确有“人琴合一之妙。2 .“低眉信手续续弹”那样地轻，那样地慢，似乎有无穷的心思要倾诉。3 .“轻拢慢捻抹复挑”琵琶女的手指在弦上一会儿轻轻叩动，一会儿慢 慢揉动，一会儿顺手下拨，一会儿反手回拨，着力表现了琵琶女娴熟的技艺。4 .“曲终收拨留神画”“留神画”是一种演奏手法，即用拨子在琵琶的 中部横划，行话叫“扫”。有强烈的冲击感。（四）任
14、务三：知人论世，体会司马感慨。【提问】“一曲琵琶语，两行司马泪。”如何理解“座中泣下谁最多？江州 司马青衫湿”这句话的内涵？【明确】结合白居易的仕途历程，可以明白白居易听到这段音乐的内心感受。十六岁的白居易初次参加科举考试，名声不大。于是去拜访著名诗人、高官 顾况，顾况看到“白居易”三字，便开玩笑地说：“长安物价正贵，恐怕白居不 易！”等到披卷读到赋得古原草送别（“离离原上草，一岁一枯荣。野火 烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”） 时，不禁大为惊奇说：“能写出如此的诗句，白居也易！ “从此，白居易诗名大 振。但是这个少有才情之人的仕途之路并不顺畅，到三十二岁的
15、白居易才得到一 个九品的校书郎，诗人内心颇感“小才难大用”。白居易的满腹才华，就以这种 方式进入了仕途，来到了繁华的长安城，在长乐里租下一旧房子，度过了一段清 闲却又失落的时光。直到武那么天时期，因一首长恨歌，白居易名声大振，朝廷封他为翰林学 土，白居易终于凭借出色的文采，从一个小小县尉一步跨到皇帝身边。不久，又 任左拾遗，但好景不长，皇帝不太满意着这个过于耿直的言官，调任为京兆户曹 参军，这让壮志满怀的白居易备受打击。这一年，白居易母亲去世，等到丁忧结束回到朝廷，皇帝却任命他为太子左 善赘大夫，不仅是个闲职，而且连活动范围都受到限制。就在这时，宰相武元衡 被人杀死在街上。白居易上奏章，认为宰
16、相被暗杀是一件国耻，应当追查凶手和 幕后指使，却被人授之以把柄。最终，白居易被宪宗帝降罪，贬为江州司马。满怀壮志到长安，一着不慎贬潺阳。白居易内心的悲凉可想而知。潺阳是一 个山清水秀，草木多，水域广，秋声不绝于耳之地。但是映入“谪居卧病”的白 居易眼里的却是“潺阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近盆江地低湿，黄芦苦 竹绕宅生。”还有“杜鹃啼血猿哀鸣。”苦闷的内心如何来排遣？第二年友人来访，带来了些许温暖；但相逢之时，也就意味着别离，尤其是 在这“自古逢秋悲寂寥”的季节。正当主客一片凄凉之际，却听到熟悉的京城旋 律。待到琵琶女表达身世时才觉察，原来是一个身怀才艺却沦落天涯的可怜女子。 她不幸遭遇激起了诗人强烈的共鸣。在这里诗人已经由歌女的不幸，痛感自己的 被贬，推己及人，既为琵琶女的不幸身世而泣，也为自己的壮志难申而哭。正如在 唐宋诗醇所说作者将“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。” 自然听其音乐会泪湿青衫了。琵琶行中白居易借琵琶女的遭遇，正是对自己不幸遭遇的倾诉，是自己 悲苦被贬生活的内心写照。