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1、语文园地三【教学目标】文化自信：能借助拼音，读准表示动物“家”的字音，了解词语意思，感受祖国语言文 字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。语言运用：能将观察到的事物变化和当时的想法心情，用书面语言具体明确、文从字顺 地表达出来。思维能力：结合本单元的阅读体验，系统地梳理、总结“运用多种感官进行连续观察的” 方法，积极观察、感知生活。审美创造：感受加点词语所表现出的语义变化，正确朗读背诵气象谚语，并理解谚语所 表达的含义，尝试在学习和生活中加以运用。【教学重点】.知道常见动物“家”的称谓，积累节气谚语。1 .理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。学习认真细致观察的方法。【教学
2、难点】培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。【教学准备】【课时安排】1课时【教学过程】第一课时板块一交流平台一、情境导入你还记得这个单元的语文要素是什么吗？1 .体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2 .进行连续观察，学写观察日记。同学们，叶圣陶经过细致观察写出了爬山虎的脚。有句俗话说得好，“处处留 心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来 到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧， 二、自主学习，合作探究1 .学习语段一：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排 锯，用它们将泥土推到
3、后面，倾斜地铺开。(1)自由朗读文段，说说这段话中作者是怎样描写蟋蟀建造住宅的呢？(2)学生交流，指名回答。(3)小结：从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语、 短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么准确。只有观察细致了，描写起来 才会更准确。(板书：细致观察)2 .学习语段二。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。(1)自由朗读文段，说说这段话中作者是怎样描写爬山虎的脚呢？(2)学生交流，指名回答。(3)小结：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中，可 以看出作者不但观察细致，而且连
4、续观察了一段时间。(板书：连续观察)(4)举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察？植物生长过程、动物的成长 和生活习性等。3 .学习语段三。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(1)自由朗读文段，说说这段话中，作者调动了哪些感官来观察蟋蟀呢？(2)学生交流，指名回答。(3)小结：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语说明作者不仅用眼睛看，还用 耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进行观察。(板书： 调动多种感官)4 .拓展片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈，起初用两条长腿蹦高，后来越跳 越上劲
5、：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死！转圈呀，蹿跳呀， 打矮步呀一一活像踩着高跷跳俄罗斯舞！片段二：街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光。他们跟秋天一样， 一副没睡醒的样子。他们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬，摇摇晃晃 的。片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏一一把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒 一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站得好好的。学生自由朗读片段。小结：以上片段均选自法布尔的森林报。这都是作者认真观察才写出来的。通 过这些句子的学习，让我们知道了：首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观 察；接着，要想写出事物的变化，还要
6、连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多 种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。板块二词句段运用同学们，要写好文章，除了细致的观察，还需要准确的表达。让我们继续今天的学 习之旅。1.找出动物的家，学习动物家的表达方法。课件出示：狗鼠鸟猪马鱼牛虎窝洞巢圈塘厩穴棚（1）指名朗读动物名。我们先来看看，有哪些小动物需要找到自己的家？请大声读出他们的名字。（2）指名朗读动物名。齐读。点拨读音：厩、穴、圈（3）欣赏动物家的图片。（4）认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？（5）上面的字和下面的字连起来，组成的词语表达了什么意思？（6）上面同一个字可以连下面两个字，各组成的词
7、语在意思上、用法上有什么异同？ （学生完成练习，并回答。）教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行相应的字连起来，可以组 成词语，这些词语表示这种动物的“家”。同时，第一行的字与第二行可连的两个字分 别组成词语，这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。2.你还知道其他动物的家吗？兔的住处称（窟）蛇的住处称（洞）蚕的住处称（匾）蜜蜂的住处称（房） 课堂小结：这节课我们交流了观察事物的方法，还学习了动物的家有不同的表达，有的 还不止一种叫法。这趟旅程就先到这里，下节课再见。第二课时一、谈话导入同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作用。有了它们， 句子表
8、达的意思会更加准确。直接说明接下来要讲的内容，开门见山，非常简洁，同时 引发学生们对本课主题的思考。二、深入探讨1 .课件出示，小组讨论：(1)触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。(2)触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。(3)隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。(4)隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。2 .读一读，说说加点词语的意思。3 .深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？学生读句子，讨论，并交流，教师及时进行评价。“逐渐” 一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是一下子变成灰 色的。这个词语让句子表达的意思更准确。“
9、最多”一词说明隧道最深有九寸。这个词起到了限制的作用，表达了说明文语言 的准确性。这两组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但第二个句子表达的语义更准确一 些。我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。理解了他们 的意思，请你再来读一读这两组句子吧。读“逐渐”时可通过拉长语音，感受时间推移 的过程；读“最多”时可加重语气，体会对蟋蟀住宅描写的精准。5 .拓展运用我们再来读一读下面的这句话，思考：哪个词语表达了语言的准确性？这座桥长约12米，宽约8米。(1)学生交流。(2)点拨：“约”点明了桥的大概长度、宽度，因为测量是有误差的。这个词语体 现了说明文语言的准确性。(3)小结
10、：说明文的语言表达一定要严谨，我们在写作中要注意。板块三日积月累一、谈话启发人们根据常年累月的留心观察，总结了很多关于天气、季节变化的小秘密，编成了 朗朗上口的谚语。 二、交流讨论，了解谚语的意思。1 .(课件出示)立秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，燕儿脚下带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。八月暖，九月温，十月还有小阳春。2 .采用多种形式朗读谚语。(1)大声朗读。(2)指名读。(3)分组读，并进行评比，看哪个小组读得好。3 .指名出示在预习中到的谚语的意思，并在全班交流。4 .学生把自己到的谚语意思和大家提供。5 .学以致用这些谚语我们会背了，它们的意思我们
11、也理解了，看你会运用它们吗？选择上面的 谚语，填在下面的横线上。(1)寒假结束后，我们迎来了新学期。来到学校，看到同学们穿什么衣服的都有：有穿 棉衣的，有穿秋装的，还有穿短袖的。这真是：“”(2)秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还想要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛 衣，我喷着嘴不乐意，奶奶语重心长地说：“”6 .课堂小结：这节课我们明白一个句子加上一个词语可以表达得更加准确、具体， 还学习了一些谚语，希望同学们善于观察、乐于表达，做生活的有心人。三、布置作业.背诵日积月累中的气象谚语。1 .查找气象谚语，并积累下来。板书：【板书设计】细致观察有效观察 J连续观察、调动多种感官(眼、耳、口、鼻、心、手)语言表述准确气象谚语：通俗易懂、朗朗上口