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1、 基础心理学知识第一节绪 论一、心理学概述要点：1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记）2.基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。（识记） 3. 应用心理学：是把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，服务于提高人们的生活质量和工作质量，便构成了心理学众多的应用分支。（领会）心理学的基本体系 基础领域：普通心理学、实验心理学、比较心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学 应用领域：医学心理学、变态心理学、心理咨询和心理治疗学、教育心理学、管理心理学、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法
2、心理学、航空航天心理学、文艺心理学、心理测量学二、基础心理学的内容心 心理：知、情、意过程理现象 心理特性：人格倾向性和人格特征第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能二、心理是客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容社会现实对心理的决定作用2、心理与主观状态 是能动的反映，是主观的映象(即可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验)3、心理与行为的关系 心理支配行为，又通过行为表现4、学科性质中间学科边缘学科一、科学心理学的建立 标志：1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室二、学派的纷争1.构造心理学 代表人：冯特、铁钦纳 主张心理学应该用内省的方法，分析意识。人的直接
3、经验即意识，它把人的经验分为感觉、意向、和激情状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素组成的。3.行为主义学派 代表人：华生 主张心理学要抛开意识，研究行为，反对内省，主张用实验的方法。4.格式塔心理学派 代表人：魏特海墨、克勒、科夫卡 主张反对把心理现象分解为元素，主张从整体上来研究心理现象。三、当代心理学研究的主要取向第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则二、心理学的研究方法第二节心理活动的生理基础第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元及其功能1.神经元 的定义 是组成神经系统的神经细胞叫神经元。它是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。它由细胞体、树突和轴突三
4、部分组成。2.神经元的功能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。3.神经元的分类：神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）三种。第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元及其功能 感觉器官（感受器）接受外界刺激，产生神经冲动，神经冲动沿感觉神经传至神经中枢，神经中枢再发出指令，经运动神经传至运动器官（效应器）对外界刺激做出回答性反应，构成了一个反射活动。 反射是有机体在神经系统参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。实现反射活动的神经结构叫反射弧，它是由感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器五
5、个部分。 反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时地获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程叫反馈。二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是遍布全身的神经组成的，由联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括 躯体神经系统：由12对脑神经和31对脊神经组成，是到达各个感觉器官和运动器官的神经，中枢神经系统通过它们，支配着感觉器官和运动器官。 自主神经系统（植物神经）是支配内脏器官的神经。包括交感神经和副交感神经。前者的功能是唤醒有机体调动有机体的能量；后者在于使有机体恢复或维持安静的状态，使有机体储备能量，维持有机体的平衡。三、中枢神经系统及其功能 中枢神经系统包括脊髓和脑。
6、 脑又由脑干、间脑、小脑和端脑组成。（一）脊髓中枢神经系统中最低级中枢，能完成一些简单反射 A、延脑对侧传导支配呼吸及心跳的中枢（二）脑干 B、桥脑将神经冲动从小脑一半球传至另一半球C、中脑在脑的中点瞳孔反射和眼动中枢 脑干网状结构的作用：A、调节脑结构的兴奋性水平，是调节睡眠与觉醒的神经结构B、维持注意并激活情绪（三）间脑：重点掌握几个神经中枢A、丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢B、下丘脑是内脏系统活动的调节中枢即调节自主神 经系统的中枢C、脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经中枢D、延脑是支配呼吸及心跳的中枢E、小脑是调节全身运动平衡的中枢 （四）小脑调节全身运动平衡的中枢，实现随
7、意与不随意运动四、大脑皮层的结构与功能1、大脑即端脑，覆盖于脑干、间脑和小脑之上2、组成：A、额叶（躯体运动功能）B、顶叶（躯体感觉功能）C、枕叶（视觉功能）D、颞叶（听觉功能）3、掌握几个中枢：A、中央后回是躯体感觉中枢B、中央前回是躯体运动中枢C、感觉中枢包括：视觉中枢、听觉中枢及躯体感觉中枢D、边缘叶：是内脏功能和机体内环境的高级调节中枢，也是情绪的调节中枢。五、大脑两半球功能的不对称性 1、基本观点： A、结构对称但功能不对称 B、左半球言语功能占优势 C、右半球空间知觉和形象思维活动占优势 2、法国的布洛卡 运动言语中枢运动性失语症发现了左半球的言语优势 3、美国的罗杰.斯佩里“割裂
8、脑”的实验 只保留了右手写字，左手画画的能力。 第二单元 内分泌系统与心理 知识点： 内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。 它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。（识记）第三单元高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫学说的基本概念1、兴奋和抑制神经活动的基本过程2、反射、反射弧和反馈3、无条件反射与条件反射4、第一信号系统和第二信号系统(人独有的)： 区别人与动物的条件反射二、高级神经活动的基本规律 1、条件反射的抑制 A、外抑制 B、超限抑制保护性抑制 C、消退抑制 D、分化抑制 E、泛化 2、扩散和集中神经过程在大脑皮层上运动的基本形式 3、相互诱导 A、
9、负诱导 B、正诱导 C、同时性诱导 D、相继性诱导 4、动力定型 大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统 第三节感觉和知觉第一单元感觉概述 一、感觉的定义人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映.二、感觉的种类（刺激来源）1、外部感觉：由身体外部刺激作用于感官引起的感觉包括：五官即视觉、听觉、嗅觉、味觉及皮肤感觉（触、温、冷、痛觉）2、内部感觉：由身体内部来的刺激引起的感觉包括：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏感觉）第二单元感受性与感觉阈限 一、感受性与感觉阈限的定义1、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。2、感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量；感受性是用感觉阈限的大小来度量的，两者
10、成反比。二、感受性与感觉阈限的种类1、感受性：A、绝对感受性B、差别感受性2、感觉阈限：A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限三、韦伯定律和费希纳定律 揭示感觉强度与刺激强度关系1、韦伯定律 IIK即差别阈限与原来刺激强度的比例是一个常数 2、费希纳定律SK lg R即感觉强度与刺激强度的对数成正比第三单元感觉现象一、感觉适应 在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象。 视觉的适应 1.暗适应 2.明适应光适应 二、感觉后象 外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉现象。1.正后象 ：后像的性质和刺激（2）负后象 三、感觉对比 1. 概念： 不同的刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的
11、现象。 2.种类： 同时对比与相继对比 四、联觉 1.概念 一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。第四单元各种感觉外部感觉一、视觉1、适宜刺激：380780(nm)2、视觉器官 A、锥体细胞（明）B、杆体细胞 （暗）3、颜色视觉（1）颜色的特性：色调、明度、饱和度（2）颜色混合 （3）色觉异常及其成因A、色觉异常的分类色弱部分色盲全色盲B、色觉异常的原因遗传C、补充：色盲测试图 二、听觉1、听觉的适宜刺激及其感受性人类听觉感受性的特点A、对10004000Hz的声音最敏感，耐受性也最高人们说话声音的频率B、人类听觉感受性与年龄有关：20岁前随年龄增长感受性逐渐提高；60岁后随年
12、龄增长感受性逐渐降低。C、老年人听觉感受性降低的特点：先丧失对高频声音的听觉，随年龄增长丧失的范围逐渐向低频方向发展2、听觉器官内耳中的科蒂氏3、听觉的特性A、音调B、响度C、音色色盲测试图第四单元各种感觉外部感觉三、嗅觉1、适宜刺激：能挥发、有气味的物质2、感受器：嗅细胞3、补充：嗅觉的研究 四、味觉1、感受器舌面、上颚上面的味蕾 2、适宜刺激 ：能溶解、有味道的3、基本的味觉 :甜、酸、苦、咸4、味觉感受性与嗅觉有密切关系五、皮肤感觉1、范围：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉 2、生理零度的含义： 指皮肤表面的温度，和生理零度相同的温度刺激皮肤不会引起冷和热的感觉。身体各部分皮肤的生理
13、零度不同，同一皮肤表面的生理零度也会发生变化 第四单元各种感觉内部感觉（续二）六、平衡觉 即静觉，其感受器是内耳的前庭器官七、运动觉 即动觉，其感受器分布在肌肉、筋腱和关节中八、内脏感觉的主要内容1、范围：也叫机体觉，包括饥饿、饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性及痛2、当内脏器官处于正常状态时，引不起内脏感觉；只有异常时才引起明显内脏感觉九、痛觉1、分布：遍布全身所有组织2、痛觉的生物学意义保护机体的作用，难于适应3、影响痛觉感受性的原因 认知、性格、情绪、注意力等。心理过程在痛觉感受中的作用第五单元知觉概述一、知觉的定义1、概念： 直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。2、知觉与感觉
14、的关系（1）区别（2）联系二、知觉的基本特性（掌握概念）1、整体性 2、选择性3、恒常性 4、理解性知觉整体性知觉选择性知觉的恒常性知觉的理解性第六单元知觉的种类一、空间知觉 1、大小知觉2、形状知觉 3、方位知觉 4、距离知觉对象的重叠线条或空气的透视作用二、时间知觉1、概念：是对物体现象的延续性和顺序性的反应。2、影响因素：听觉、触觉、视觉3、生物钟：机体生理变化是有节律的，它给人们提供判断时间的信息。三、运动知觉1、概念：是对物体在空间中的位移产生的知觉。2、似动现象的概念霓虹灯四、错觉 是在特定的条件下产生的，对客观事物歪曲的知觉。第四节记 忆第一单元记忆及记忆过程一、记忆的定义过去的
15、经验在头脑中的反映。二、记忆的种类（根据记忆内容）1、形象记忆2、情景记忆3、情绪记忆4、语义记忆5、动作记忆三、记忆过程记忆的基本环节识记保持回忆和再认四、遗忘及遗忘规律1、概念 2、研究者：艾宾浩斯3、遗忘进程的规律先快后慢第二单元表象一、表象的定义 过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫表象，在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。二、表象的特征和作用1、特征A、直观形象性B、片断不稳定性C、可操作性D、概括性2、作用A、是积累感性知识的一种形式B、为想像提供素材C、从感知向思维过渡的桥梁第三单元三个记忆系统三种记忆系统的特点第五节思维、言语及想像第一单元思维概述 一、思维的定义和特征
16、1、定义 思维是人脑对客观事物的本质和事物间内在联系的认识。 2、特征： （1）间接性（2）概括性 二、思维的智力操作过程 1、分析与综合 2、抽象与概括第二单元思维和种类一、根据思维的形态（1）动作思维（2）形象思维（3）抽象思维二、根据探索问题答案的方向（1）辐合思维（2）发散思维三、根据思维是否具有创造性（1）再造性思维（2）创造性思维第三单元概念形成与问题解决的思维过程一、概念的掌握 1、概念的定义:是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反映是以词来标示和记载的。 2、概念的内涵与外延 内涵：是指概念所包含的事物的本质属性。 外延：是指属于这个概念的个体。 内涵和外延之间是一种相反的关系
17、。 3、概念形成：是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。第三单元概念形成与问题解决的思维过程二、自然概念和人工概念 自然概念：是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。 人工概念:是人为的、在程序上模拟的概念。对某些自然概念的模拟，即由实验者人为地将事物的几个属性结合起来制造出的一个概念。 人工概念形成的实验材料人工概念形成范例三、问题解决及对问题解决的研究 （一）问题解决的定义：就是给被试者提出一个问题，让被试者按照一定的要求，遵循一定的规则去解决这个问题，找出解决问题的途径和方法。 （二）影响问题解决的因素 1.迁移:指已有的知识和经验对解决新问题的影响。有
18、正迁移和负迁移。 2.原型启发的作用：从现实生活的事例中受到启发，找到解决问题的途径或方法。 3.定势作用：人们从事某种活动前的心理准备状态，会对后边所从事的活动产生影响，这种心理准备状态就是定势。第四单元语言与言语一、语言与言语的关系 语言是社会现象、言语是心理现象二、言语运动的形式 （一）外部言语：对话言语、独白言语 和书面言语 （二）内部言语的特点：发音器官活动的隐蔽性、言语的减缩性、速度快。第四单元语言与言语三、言语活动的中枢机制1、言语运动中枢布洛卡中枢（左半球额下回） 表达性失语症说不好，听懂。2、言语听觉中枢威尔尼克中枢（颞上回） 接受性失语症能听但不能理解3、视觉性言语中枢（顶
19、枕叶交会处的角回） 失读症能看但不懂4、书写性言语中枢（额中回靠近中央前回） 失写症不能写字绘画第五单元想 像一、想像的定义1、概念：人对已有表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。2、想像与表象的区别和联系（1）区别：创造了新形象属思维范畴（想象） 没创造新形象属记忆范畴（表象）（2）联系：想像以表象的内容为素材，来源于表象3、特点：来源于客观现实但又具有创造性第五单元想 像二、想像的种类 1、无意想像（1）概念（2）梦（3）幻觉 2、有意想像（1）概念（2）种类： A、创造想像B、再造想像C、幻想第 六 节意识与注意第一单元意识概述 一、意识1、意识的概念 意识是在觉醒状态下的觉知，既包
20、括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知。2、意识的机能统合(注意)、管理、调节的作用（运筹帷幄）二、无意识 它指的是个体没有觉察到的心理活动和心理过程，它既包括对刺激的无意识，也包括无意识的行为。三、几种不同的意识状态 1、睡眠 （1）睡眠的阶段: 四个阶段 （2）快速眼动睡眠阶段的特点 A、波消失，出现类似于清醒状态下的高频低幅脑电波 B、眼球开始快速上下左右移动 C、梦境开始出现 D、该阶段持续510分钟 2、梦 梦是一种正常的生理和心理现象。梦境具有不连续性、不协调性和认知的不确定性等特点。 第二单元注意概述一、注意的定义1、定义指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。（1）
21、指向性：对对象具有选择性（2）集中性：聚集在所选择对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上二、注意的种类 分类标准有否预定目的，是否需要意志努力:1、无意注意2、有意注意3、有意后注意第三单元注意的特征 一、注意的广度在同一时间内，意识能清楚把握对象的数量，也叫注意范围二、注意稳定性1、概念：对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性2、注意的起伏或注意的动摇（示例）3、相反品质注意的分散即分心三、注意转移1、概念由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象。2、转移的条件：3、注意转移与注意分散的区别A、注意转移是根据任务要求主动进行B、注意分散是心理活动离开了当前的任务四、注意的
22、分配1、概念 在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象2、分配的条件注意的起伏注意的动摇第七节需要与动机第一单元需要与动机概述一、需要1、定义 有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。2、种类（1）需要产生：自然需要与社会需要（2）满足对象：物质需要与精神需要二、动机(一)定义 动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力.（二）动机的产生 1.需要 动机是在需要的基础上产生的. 2.内驱力 由生理需要引起的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态。 3.诱因 能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件. 4.情
23、绪 积极的情绪可以推动人去获得某种对象。（三）动机与行为之间的关系 1.同一行为可由不同动机引起 2.不同活动可由相同或相似动机引起 3.动机的多样性 4.动机与效果关系2、种类 （1）生理性动机与社会性动机（兴趣、爱好） （2）有意识动机与无意识动机（定势） （3）内在动机与外在动机 第二单元需要层次理论 马斯洛将人的需要分为5个层次。层次越低的需要力量越强又叫缺失性需要。高层次需要又叫生长需要。第八节情绪、情感和意志一、情绪、情感的定义1、定义 是人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观外界事物与主体需要间关系的反映。2、表情 面部表情、身段表情和言语表情。二、情绪、情感的区别和联系1、联
24、系感情同一过程和同一现象的不同方面2、区别 反映过程内容体验；情境性更稳定深刻、持久； 人与动物共有人所独有三、情绪、情感的功能1、适应功能2、动机功能3、组织功能4、信号功能第二单元情绪理论一、詹姆斯-兰格的外周情绪理论情绪是对身体变化的知觉二、坎农-巴德的丘脑情绪理论强调丘脑在情绪发生中的作用三、沙赫特的情绪认知理论 情绪是环境刺激、生理变化及认识三者共同作用的结果，其中认识起决定作用四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论情绪具有适应环境的独特作用詹姆斯-兰格的外周情绪理论坎农-巴德的丘脑情绪理论沙赫特的情绪认知理论第三单元情绪、情感变化的维度及两极性一、情绪、情感的两极性1、动力性2、激
25、动度3、强度4、紧张度二、情绪情感变化的维度1、动力性：增力减力2、激动度：激动平静3、强度：强弱4、紧张度：紧张轻松第四单元情绪、情感的种类一、基本情绪和复合情绪二、心境、激情和应激情绪状态的分类三、道德感、美感、理智感高级情感的分类第五单元意志一、意志的定义有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折实现预定目的的心理过程。二、意志行动的基本阶段1、准备阶段动机冲突的四种形式A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突2、执行决定阶段三、意志品质1、自觉性相反品质：受暗示性和武断从事2、果断性相反品质：优柔寡断与卤莽草率3、坚韧性相反品质：退缩与执拗4、自制性相反品质：任
26、性与怯懦第九节人 格第一单元能力一、能力概述(一)、能力的定义 顺利、有效完成某种活动所必须具备的心理条件，属人格心理特征。（二）智力：从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。（三）能力与知识、技能关系 知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。第一单元能力（四）能力的分类1.一般能力和特殊能力 一般能力：是指完成各种活动都必须具备的最基本的心理条件。 特殊能力：是从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时，所表现出来的那种能力。2.液体能力和晶体能力 液体能力是指信息加工和问题解决的过程中表现出来
27、的能力，它取决于个人的禀赋。20岁达到顶峰，30岁以后随年龄的增长而降低。 晶体能力是获得语言、数学等知识的能力，它取决与后天的学习，与社会文化有密切的关系，它可以一直发展，25岁以后发展速度渐趋平缓。第一单元能力3.认知能力、操作能力和社会交往能力 认知能力：是指获取知识的能力。 操作能力：是指支配肢体完成某种活动的能力。 社会交往能力：指从事社交的能力，如与人 沟通的言语交往和组织管理能力等。4.模仿能力、再造能力和创造能力第一单元能力二、能力结构理论（一）斯皮尔曼的二因素论 理论认为：能力是由一般因素G和特殊因素S组成，一个人的聪明程度是由G的量值的大小决定的。S则对应于各种特殊的能力。
28、2、塞斯顿的群因素理论 他认为：任何智力活动许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果。他找到了7种因素，即词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度。3、吉尔福特的智力结构理论 是把一般智力活动所共有的操作方式、操作内容和操作产品，作为智力的三个维度。第一单元能力三、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异 能力的个体差异呈正态分布。（二）能力类型的差异 能力的不同方面所表现出来的差异包括感知能力、想象力以及特殊能力方面的差异。（三）能力发展早晚的差异（南京13岁“神童”高考得674分 将被清华录取 ）四、影响能力发展的因素（一）遗传的因素 素质是能力发展的自然基础和前提。
29、（二）环境和教育的因素第二单元人格概述一、人格的定义 是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，通过心理过程表现出来的独特的心理品质。二、人格的特性1、独特性 2、整体性3、稳定性 4、功能性5、自然性和社会性的统一三、人格的结构1、人格与个性的关系（1）西方：指个性中除能力之外的部分，即气质和性格（2）教材：基本等同论2、人格结构（1）人格的倾向性动力包括需要、动机（2）人格心理特征个体差异；包括能力、气质、性格第三单元气质一、气质概述1、气质的定义:是心理活动表现在强度、速度、稳定性、和灵活性等方面动力性质的心理特征。二、气质的类型学说（1）体液说（2）体型说（3）血
30、液说（4）激素说三、巴甫洛夫的高级神经活动类型学说（一）、高级神经活动的基本特性2种过程：兴奋和抑制（二）无条件反射和条件反射（三）高级神经活动的类型学说： 兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四、气质的特性（一）感受性和耐受性（二）反应的敏捷性（三）可塑性（四）情绪的兴奋性（五）指向性三、巴甫洛夫的高级神经活动类型学说1、高级神经活动的基本特性2种过程：兴奋和抑制它们有强度、平衡性和灵活性三个基本特征。2、高级神经活动的4种类型四、气质的特性1、感受性和耐受性2、反应的敏捷性3、可塑性4、情绪的兴奋性5、指向性五、气质类型的外在表现 A、胆汁质（兴奋型 ） B、多血质（活泼型） C、粘液质（安静型
31、） D、抑郁质（抑郁型） 六、如何看待气质类型 1、气质的稳定性与可塑性 2、气质类型无好坏之分 3、气质类型不决定个体的成就，但影响工作效率 4、气质类型影响性格特征形成的难易 5、气质类型影响对环境的适应和健康气质的体液说第四单元性 格一、性格的定义1、性格定义：是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。2、态度的定义反应倾向性认知、情感及行为倾向因素3、性格的稳定性与可塑性4、性格与气质的关系：性格差异是人格差异的核心二、性格的结构1、静态特征组成成分A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征2、动态结构A、各静态特征有机联系的整体B、各特征并非机械组合，
32、在不同情境会显露不同侧面第五单元人格理论一、人格结构的动力理论弗洛伊德的人格结构理论本我生物本能快乐原则超我道德化自我道德原则自我执行者现实原则二、人格结构的类型理论容格的内外向人格类型理论（1）内向心理活动常指向自我内心世界（2）外向心理活动常指向外部事物三、人格特质理论 （一）、奥尔波特的特质论 1.共同特质:是同一文化形态下的人们所共有的、相同的特质。（人都怕黑） 2.个人特质：个人所独有的特质，它代表着个体之间的人格差异。（林黛玉的多愁善感） （1）首要特质是影响个体各方面行为的特质，它表现了一个人在生活中无时不在的倾向，个体的每一个行为都受它影响。例：诸葛亮的足智多谋、葛朗台的吝啬.
33、 （2）中心特质是决定一个人的一类行为，而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向的.清高、聪明、孤僻、抑郁、敏感等，都属于中心特质。 都是林黛玉的中心特质 （3）次要特质是在特殊场合下才表现出来的，个体不太重要特质，它所起的作用比中心特质更小。，三、人格特质理论 （二）卡特尔的人格特质理论 表面特质与根源特质16PF 例如：学生回答问题时紧张内心不安，这是表面特质而其根源特质是焦虑 3、艾森克的人格结构维度理论 （1）内外倾 （2）神经质情绪稳定性 （3）精神质心理病态倾向 4、人格五因素模型 20世纪80年代科斯塔和麦克雷提出，特质在很大程度上是遗传的，他提出人格有五大因素：神经质、外倾性、经验开放性、宜人性及认真性。 健康快乐 幸福一生 祝愿大家：