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1、人教版第三册第五单元观察物体 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 说教材 说学法、教法 说教学程序教材简析 教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状
2、是不同的。2、借助动手操作，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。3联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的 形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可 能是不同的。说学生.本课内容是在学生学习了上下、前后、左右位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。.小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。学法
3、指导1.实践操作法2.自主探究法3.观察法教法教法 情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流等形式辅助教学。创设情境 导入新课 探求新知 分层运用新知，逐步理解内化 课堂总结，课外延伸 “小朋友，我们一起来活动活动好吗？把你们的小凳子放到桌子下面，然后站好，听老师要求。用你的左手指指上面，右手指指下面，左腿踢踢前面，右腿蹬蹬后面，头向左边扭扭，再向右边扭扭”。有个国王,让人牵来一头大象,让几个盲人去摸。过了一会，国王问道：“你们说说大象长得是什么样子？”一和摸到象牙的人说大象长得像萝卜；另一个摸到大象耳朵的说大象像簸箕；摸到大象头的盲人说大象石头；没到大象鼻子的 说大
4、象像木杵；摸到大象腿的盲人说它像柱子；摸到象背的盲人说它像张床；摸到象肚子的盲人说它像缸；摸到尾巴的盲人说它像绳子。国王和在场的人都忍不住哈哈大笑。从正面、侧面、背面观察物体 从上面、下面来观察物体从上面、下面来观察物体 1.本位观察。2.换位观察。3.全面观察。下面的图形分别是谁看到的？下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？试一试看一看，说一说看一看，说一说 一一）基础练习基础练习二二）提升练习提升练习他们看到的是哪一面？连一连做一做1 12 2下面哪一幅图是淘气看到的？（画）做一做1.从上面看是 的有（）2.从正面看是 的有（）3.从侧面看是 的有（）请你把观察到的图形的序号填在括号里。做一做1.这节课你有什么收获？你还有什么不懂得地方吗？2.在生活中，你仔细观察过那些物体呢？2.课后请小朋友们去观察身边的物体，把自己看见的可以画下来，也可以拍下来。