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1、一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用二、生长素类似物的应用二、生长素类似物的应用 三、探究试验三、探究试验 本节学点本节学点010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎一生长素的生理作用一生长素的生理作用1 1、对于同一器官来说，对于同一器官来说，生长素的作用与浓度生长素的作用与浓度有什么关系？有什么关系？2 2、对于不同的器官来对于不同的器官来说，生长素促进生长说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？的最适浓度相同吗？3.不同植株对生长素不同植株对生长素的敏感度相同吗的敏感度相同吗?4.若想培育出无根豆芽若想培育出无根豆芽,配制的生
2、长素溶液最佳配制的生长素溶液最佳浓度是浓度是?1.1.促进生长促进生长 ;抑制生长抑制生长2.2.促进发芽；抑制发芽促进发芽；抑制发芽3.3.防止落花落果；疏花疏果防止落花落果；疏花疏果 促进生长的机理：促进生长的机理：生长素促使细胞生长素促使细胞纵向伸长纵向伸长，从从而生长得快。而生长得快。一般规律：一般规律：浓度：低促进浓度：低促进 高抑制高抑制 过高杀死过高杀死敏感性：敏感性：同一植株上同一植株上 根根 芽芽 茎茎同一植株上同一植株上幼嫩细胞苍老细胞幼嫩细胞苍老细胞不同植物的同一器官不同植物的同一器官双子叶单子叶双子叶单子叶生长素发挥的生理作用会因生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类
3、、浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄器官与细胞的年龄不同而有差异。不同而有差异。在重力作用下，近地侧生长素会分布的多。在重力作用下，近地侧生长素会分布的多。为什么根、茎的生长趋势不一样呢？为什么根、茎的生长趋势不一样呢？现象一现象一 根的向地性生长、根的向地性生长、茎的背地性生长茎的背地性生长思索：同一植物不同器官对思索：同一植物不同器官对 生长素浓度反应是否相同呢？生长素浓度反应是否相同呢？生长快生长快浓度低浓度低根生根生长慢长慢茎生长快茎生长快生长慢生长慢浓度低浓度低现象二现象二：顶端优势顶端优势概念：概念：顶芽发育占优势，顶芽发育占优势，侧芽发育受抑制的现象。侧芽发育受抑制的现象。形成缘
4、由：形成缘由：顶芽产生的生长素向下运顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑位，使侧芽的生长受到抑制的原因。制的原因。应用：修剪整枝应用：修剪整枝生长素的应用（顶端优势）生长素的应用（顶端优势）顶芽顶芽侧芽侧芽切除顶芽切除顶芽应用：果树的修枝；棉花的摘心应用：果树的修枝；棉花的摘心生长素（生长素（IAAIAA）在植物体内含量很少，提取困难，且）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。易分解，在生产上较少应用。生长素类似物是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似物是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不简洁被降解，因此效
5、果稳定，在生长素类似，但不简洁被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如生产上有广泛的应用。如-萘乙酸（萘乙酸（NAA)NAA)、2,4-D2,4-D等。等。生长素为什么不能大规模地应用？生长素为什么不能大规模地应用？苯乙酸（苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（）、吲哚丁酸（IBA）是人工合成的）是人工合成的生长素类似物吗？生长素类似物吗？1、促进扦插枝条生根、促进扦插枝条生根C C：有：有4 4个嫩叶，扦插后长出很多根。个嫩叶，扦插后长出很多根。A A：无嫩叶，扦插后不长出根；：无嫩叶，扦插后不长出根；B B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；：有嫩叶，扦插后长出少量的根；扦插前，用确定浓度扦插前，用
6、确定浓度的生长素类似物溶液的生长素类似物溶液浸泡插枝下端浸泡插枝下端二、生长素类似物的应用：二、生长素类似物的应用：A B C(1)曲线曲线A表示雌蕊受粉表示雌蕊受粉,能产能产生种子生种子.(2)曲线曲线B表示雌蕊未受粉表示雌蕊未受粉问题:A B曲曲线发生差异的生理生差异的生理缘由是什么？由是什么？传粉受精后，胚珠发育成传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中产生大量生长种子的过程中产生大量生长素，促进子房发育成果实。素，促进子房发育成果实。2、生长素促进果实发育、生长素促进果实发育。如何培育无籽果实？如何培育无籽果实？在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上确定浓度的生长素类似物
7、。上确定浓度的生长素类似物。3、防止落花落果防止落花落果农业生产上常用确定浓度的生长素类似物农业生产上常用确定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果4、杂草的除草剂、杂草的除草剂 高浓度的高浓度的高浓度的高浓度的2 2，4-D4-D能杀死麦田中的荠菜、灰菜能杀死麦田中的荠菜、灰菜能杀死麦田中的荠菜、灰菜能杀死麦田中的荠菜、灰菜等而不损害小麦。等而不损害小麦。等而不损害小麦。等而不损害小麦。5.5.限制性别分化限制性别分化黄瓜等单性花在花芽分化初期雌、雄性花黄瓜等单性花在花芽分化初期雌、雄性花不明显不明显,可利用可利用NAA溶液处理花芽使其向雌
8、溶液处理花芽使其向雌花分化花分化,大幅度提高产量。大幅度提高产量。三、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度三、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1生长素类似物：生长素类似物：_、NAA、IPA、IBA 和生根粉等。和生根粉等。2处理插条的简便方法处理插条的简便方法(1)_：要求：要求溶液的浓度较低。溶液的浓度较低。(2)沾蘸法：溶液浓度较高，处理时间沾蘸法：溶液浓度较高，处理时间_。3试验过程的变量试验过程的变量(1)自变量是自变量是_。(2)因变量是生根数目。因变量是生根数目。(3)_变量须严格限制。变量须严格限制。2,4D浸泡法浸泡法短短生长素类似物的浓度生长素类似物的浓度无关无关生
9、长素生理作用的两重性生长素生理作用的两重性1解解读生长素作用的曲线图读生长素作用的曲线图图图 322(1)a 点点既不促既不促进也不抑制生长。进也不抑制生长。(2)ac 段段(不含不含 a 点点)随生长素浓随生长素浓度上升，对生长的促进作用渐渐增加度上升，对生长的促进作用渐渐增加(3)c 点点促进生促进生长的最适浓度，促进效果最好。长的最适浓度，促进效果最好。(4)ce 段段(不含不含 e 点点)仍为仍为“促进促进”浓度，只是随生长素浓浓度，只是随生长素浓度上升，对生长的促进作用渐渐减弱。度上升，对生长的促进作用渐渐减弱。(5)e 点点促进生长的浓度促进生长的浓度“阈值阈值”：超过此值时，将由
10、：超过此值时，将由“促促进进”转向转向“抑制抑制”，从而进入抑制生长的，从而进入抑制生长的“高浓度高浓度”；处于此值；处于此值时，对植物的生长效应与时，对植物的生长效应与 a 点相同，既不促进生长，也不抑制生点相同，既不促进生长，也不抑制生长。长。(6)b、d 两点两点生生长素浓度虽不同，但促进效果相同。长素浓度虽不同，但促进效果相同。2、(1)根的向地性根的向地性体现生长素的两重性体现生长素的两重性把一植株的幼苗横放，在根部由于生长素受重力影响，使把一植株的幼苗横放，在根部由于生长素受重力影响，使 C侧生长素浓度大于侧生长素浓度大于 A 侧，而根对生长素的敏感程度高，所以出侧，而根对生长素的
11、敏感程度高，所以出现低浓度促进生长而高浓度抑制生长的现象，即根向地性生长。现低浓度促进生长而高浓度抑制生长的现象，即根向地性生长。(2)茎的背地性茎的背地性茎的背地性只表现生长素促进生长的功能。茎的背地性只表现生长素促进生长的功能。D 侧生长素浓度大于侧生长素浓度大于 B 侧，而茎对生长素敏感程度低，侧，而茎对生长素敏感程度低，所以所以 D 侧生长快于侧生长快于 B 侧。侧。(2)扦插时，为了使枝条易生根成活，要留意：扦插时，为了使枝条易生根成活，要留意：形态学的上端与下端不能颠倒。形态学的上端与下端不能颠倒。幼叶或芽的数量适当。幼叶或芽的数量适当。涂抹的生长素类似物溶液的浓度要经预试验取其适
12、当浓度涂抹的生长素类似物溶液的浓度要经预试验取其适当浓度来进行细致试验。来进行细致试验。2生长素类似物促进插条生根的最适浓度试验生长素类似物促进插条生根的最适浓度试验(1)试验过程试验过程最适浓度只有一个。最适浓度只有一个。在最适浓度两侧，可能存在生根效果相同的两种不同生在最适浓度两侧，可能存在生根效果相同的两种不同生长素浓度。长素浓度。【例【例 2】(2011 年安徽三校期末联考年安徽三校期末联考)某农场购买了一批生根某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的)运用浓度，正确的运用措施是运用浓度，正确的运用
13、措施是(A用高浓度，以保证生根用高浓度，以保证生根B用低浓度，以降低成本用低浓度，以降低成本C任选一种浓度进行扦插任选一种浓度进行扦插D用不同浓度进行预试验用不同浓度进行预试验促进扦插枝条生根的不同生长素浓度的要点促进扦插枝条生根的不同生长素浓度的要点本节小结作用是作用是()A促进受精作用促进受精作用C促进子房壁发育促进子房壁发育B促进染色体加倍促进染色体加倍D促进胚珠发育为种子促进胚珠发育为种子1(2011 年安徽三校期末联考年安徽三校期末联考)栽培的番茄，因某种缘由不栽培的番茄，因某种缘由不能完成受精作用，可用生长素溶液涂于花蕾上，此时生长素的能完成受精作用，可用生长素溶液涂于花蕾上，此时生长素的【答案】【答案】C 不能运用吲哚乙酸？不能运用吲哚乙酸？()A.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C.处理扦插的月季枝条，促使加快生根处理扦插的月季枝条，促使加快生根D.处理切去胚芽鞘尖端燕麦幼苗，使其接着生长处理切去胚芽鞘尖端燕麦幼苗，使其接着生长2(2011 年湖南湘西期末联考年湖南湘西期末联考)下列哪一个生产或试验过程，下列哪一个生产或试验过程，【答案】【答案】B