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1、如何培养小学生良好的语文学习习惯一、课题的提出我国语文新课标多处提出：“小学语文教学应该培育学生热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯”“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯”。然而我们在平常教学中经常看到有些孩子学习时不预习或极少预习，课堂上开小差者按下葫芦起来瓢，作业书写时敷衍了事二、研究目标1、我们希望能够找出学生欠缺良好语文学习习惯的原因，并且针对这些原因，探索出培养良好语文学习习惯的途径和策略。2、培养学生“四个习惯”，即预习习惯、课堂习惯、作业习惯和课外阅读
2、习惯。从这四个基本习惯出发，进而让学生养成良好的学习习惯。3、通过研究，提高学生的语文学习能力。三、研究内容1、找出学生四种学习习惯欠缺的原因通过观察、谈话、家访、调查问卷等方式，找出学生这四种学习习惯欠缺的原因，并对原因进行分析归类。2、小学生良好语文学习习惯培养策略的研究针对前期学习习惯欠缺原因的调查分析，探索出培养这四种语文学习习惯的途径和策略。（1）培养学生预习习惯。古语云：“凡事预则立，不预则废。”做任何工作，事先都要做好准备，学习当然不例外。预习，是听课前的准备，是语文学习的第一个环节，它能为新知识的学习扫除障碍，提高学生听课水平，增强语文自学能力。培养学生预习习惯应由浅入深，由教
3、师示范到学生模仿到学生完全自主进行，慢慢让学生养成。（2）培养学生课堂习惯。 课堂是素质教育的主阵地，如何提高课堂教学效益，不仅依赖于教师的的教学水平与艺术，更与学生的听课习惯是密不可分的，为此，必须创设良好的课堂氛围，调动多方面的积极因素，使学生动参与讨论，参与练习，参与评讲其它同学的练习。（3）培养学生作业习惯。做作业是学习教学中的重要环节之一。首先要培养学生学会审题，教师点拨引导，使学生在潜移默化中，养成认真审题的习惯。然后是严格要求每次作业，教师起好带头作用，做到在学生作业时以高标准，严要求对待每一次作业、每一位学生，并督促他们改变作业中的不规范之处。只有当学生的每一次作业都按严格的要
4、求进行，学生才能养成良好的作业习惯。对优秀作业、进步作业及时表扬、鼓励。（4）培养学生课外阅读习惯。语文课程标准要求：学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本书。充分利用图书馆、网络资源、以及让学生购买课外书，坚持读书和做读书笔记，我们要让学生养成课外阅读的习惯。 3、探讨学生四种语文学习习惯的评价标准在这四种语文学习习惯评价方面，要形成一套科学的、实用性强的评价标准，从而对研究进行反馈。以便及时调整研究策略，保证研究的顺利、有效进行。并且检验最后的研究成果。二、课题研
5、究的途径与主要研究方法（一）课题研究的实施途径1、准备阶段。通过收集资料，学习理论，明确研究方向，制定课题实施方案，做好前期准备工作。2、实施阶段。（1）开展前测研究，运用调查研究法，对学生进行问卷调查，同时结合老师对学生的观察，与之谈话，家访或获取的信息，分析我校学生四种语文学习习惯欠缺的原因，并对原因进行分析归类。（2）根据前期分析归类的结果，运用行动研究法，个案及案例研究等，进行培养学生四种语文学习习惯的途径和策略的探索。（3）根据制定的评价标准，运用调查研究和实践反思研究，调整相应的研究策略，并进行理论上的提升，做好阶段性小结。3、总结阶段。整理研究材料，深入分析研究形成全面的而深刻的研究性成果。（二）课题研究的方法1、研究前期：主要采用文献资料研究法和调查问卷研究法。2、研究实施阶段：主要采用调查问卷研究法、行动研究法、对比研究法、个案跟踪研究法等。3、研究总结阶段：主要采用调查问卷研究法、经验总结法和反思研究法。