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1、 第二课时教学内容：学习生字课型：新授课。教学目标：知识目标：认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，学习新笔画“横撇”。 能力目标：培养学生的识字、写字能力和朗读能力。德育目标：培养主动识字的习惯。教学重点： 掌握生字的音形义。教学难点：正确写出生字的笔顺。教学方法：谈话法、练习法、比较法。教学用具：根据课文内容制作的课件（或挂图）；小黑板。教学过程：一、复习引入： 1、出示词语卡片，认认读读。 2、回忆课文，说说你从课文里知道了什么。3、提出本课学习要求。二、朗读背诵。1、边看课件，边听录音，感受雨后的美。2、自由地朗读课文，你认为怎样把课文雨后的美读出来，你就怎样读出来。 （
2、让学生自主学习，张扬个性。）3、小组互读，看谁读得美。4、师生合作读。5、自由地轻声诵读，看谁能课文背下来。6、会背诵的站起来背。7、再听课文录音，一边听一边想像雨后的景象。（培养学生的想象能力。） 三、指导识字。1、做识字游戏。把八个生字的拼音和生字分别抄在卡片上，然后发给学生，师读生字词，生把相应的拼音和汉字拿上来，对了，就齐读。2、自学“木、开”等五个生字，要求掌握笔顺、笔画，每个生字能组两个以上的词语。3、检查自学效果，师相机点拨。（1）、说说你是怎样记住这些字的。（2）、指导巧记生字。“木”和“禾”比较。“开”字的第三笔是竖撇，较长。“水”字第二笔是新笔画，叫横撇，提醒右边是两笔写成
3、，一笔是撇，一笔是捺。“耳”字最后一笔是横不是提。“雨”字里面是点而不是横。4、用这些生字口头组词，再选择一两个词语说一句话。5、指导书写。（1）、说说这些字的笔顺，书空。（2）、观察这些字在田字格中是怎样写的。（3）、描红。（4）、独立书写，要求写得工整。（能重点指导书写，解决学习难点。）四、积累词语。1、把课文中你喜欢的词语采摘在词语花篮里。2、在你口头组成的词语里，选择几个会写的抄在自己的小本里。 （注重学习知识的积累。）小结：这节课，我们认识了八个生字，掌握“木、雨、耳、开、水”五个生字的音、形、义，注意新笔画“横撇”。板书设计： 4、雨后的森林 m r kishuy 木耳 开水 雨教学后记：通过学习，大部分学生认识“伞、红、果、叶、图画、祖国”个生字，会写木、开、水、耳、雨个生字。初步了解古诗的意思，但是生字的后鼻韵母发音还不够正确，课后应加强练习。