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1、 我是什么教学设计 大化六也乡中心小学 刘 文 娟教材说明： 本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。教学目标：1、认识“晒、飘”等14个生字，会写“冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、坏事、平常。学习新偏旁小字头。2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教具准备：多媒体课件教学课时：两课时 第二课时课时目标：1、 了解水
2、的不同形态及水的生活习性。2、 正确、流利地朗读课文，背诵二、三自然段。一、导入1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们要学习的课文是一个大谜语,请举起右手，跟老师写课题。（板书课题）看这里，把课题好好读一遍。像老师这样读-2.王老师还告诉我咱们班的孩子最会读书了。谁来告诉我，要读好课文首先要读好什么？生 -读准字、词。二、复习词语1.好，带上你的小眼睛，仔细看（课件出示：冰雹 水泡）（1）一起读。（生读）（2）看，“雹”和“泡”像一对亲兄弟，它们都带有-但也有不一样的。“雹”的部首是-“泡”的部首是-（3）给“包”字加提手旁是什么字？（出示：抱）加足字旁呢？（出示：跑）我们可以编顺口溜来记住它
3、们。（课件出示）引读：有手-有脚-（4）发挥你们的聪明才智，谁来给“冰雹”的“雹”编句顺口溜？你真行！跟着他读- “水泡”的“泡”，谁来编？真不错！跟着他读-3、请看这组词，（课件出示词语：什么 时候 衣服 人们 早晨 庄稼 带来）注意把轻声的字读准，一二读-3. 请你带上这些词语，自己把课文读好。注意读准字音，不添字，不漏字。边读边想：“我”是什么呢？ 三、学习第三段1. 这个大谜语的谜底是什么呢?（生：水）对！它就是水！老师把水娃娃请到了黑板上（贴水珠图），跟他打个招呼吧！（生齐说）2、课文中有一个自然段清清楚楚地告诉我们“我”就是水娃娃，请快速找找在哪儿？找到了，请举手示意老师。对，就是
4、这一段。（课件：第三段）看着大屏幕，谁会读？生读。2.水娃娃在告诉咱们，平常它出现在哪？引生答-还在-还在-还在- 3.是呀，水娃娃还告诉咱们，引读：平常,它喜欢在池塘里-在小溪里-在江河里-在海洋里-想想它还会出现在哪？4.假如你就是水娃娃，看着屏幕告诉我,（课件：选词填空-平常，我在（平静）的池塘里睡觉，在（缓缓流动）的小溪里散步，在（川流不息）的江河里奔跑，在（波涛翻滚）的海洋里跳舞、唱歌。）你喜欢在什么样的池塘里睡觉？（点课件）在什么样的小溪里散步？（点课件）你在这些地方生活得怎样？好，孩子们，站起来，带上你的心情和动作，看着屏幕好好读这一段。（课件：配乐读第三段-动词逐渐增大）四、学
5、习第一、二段1.水娃娃的生活不仅丰富多彩，而且还会变呢。（课件：第一段）引读：太阳一晒-（贴汽图标）升到天空-连成一片-有时候-，人们叫我-，有时候-，人们叫我-，早晨，我披着红纱出现在东方，人们叫我-，傍晚，我又披着红纱出现在天边，人们叫我-我呀，就是变化无常的-（师贴出云的图标）2.云儿在天上飘飘悠悠，会遇上谁呢？请仔细听（师播放“风声”）。听到了什么？3. 冷风呼呼地吹来了，变成云儿的水娃娃还会有什么变化呢？请自由读第二自然段，（课件：第二段）。快速找找答案。4. 引读第二段：大家一起说，水娃娃又变成了什么？（贴出：雨图标）读|写雨的句子。有时候又变成-（贴出：冰雹图标）读|写冰雹的句子
6、。冬天我又变成-（贴出：雪图标）读|写雪的句子。5.它们是怎么回到地上的？请看屏幕。（课件：第二段改为选词填空轻轻地落、重重地打、纷纷扬扬地飘）哪个小雨点来告诉我你是怎样下来的？（点课件）能带上你的动作吗？瞧，他落得多自在啊！哪个小冰雹来告诉我你是怎样下来的？（点课件）你打得多重呀。哪朵小雪花来告诉我你是怎样下来的？（点课件）你飘得多快活呀。来，带上你的感觉和动作，看着屏幕好好读读。（课件：配乐第二段）（师用肢体语言感染学生）6.你们读得多自在，多快活呀！老师还想听你们读，不过要给你们增加点难度，想挑战吗？请看屏幕。（课件：清晨，我在树叶上滚来滚去，人们叫我“露珠”。有时我变成朦胧的白纱，让你
7、看不清远处的风景，人们叫我“雾”。）五、学习第四段1.孩子们，水娃娃也像我们人一样有自己的脾气，请自由朗读第四自然段，（师出示课件）把写水娃娃脾气的句子画出来。2.谁来告诉我，水娃娃的脾气怎么样？3.温和的水娃娃会做什么事？做哪些好事？它还会做哪些好事？（问2个）4.暴躁的水娃娃会做什么事？做哪些坏事？它还会做哪些坏事？（问2个）其实，大部分的灾害是我们人类造成的，所以我们要-（板书：节约、珍惜）5.暴躁的水娃娃给人们带来了这么多的灾害，你喜欢它吗？所以人们想出种种办法，让它只做-不做-。6. 孩子们，你们看，（课件:植树造林）这就是我们人类帮助水娃娃做好事的办法，有-有-有-所以，老师希望你们长大以后，也能像他们一样帮助水娃娃只做-不做-。下课。