《2022年苏教版五年级上册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版五年级上册美术教案.docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题一：参观和和旅行 教学内容： 通过综合性学习, 使同学明白各地的风土人情,学习简洁的构图和颜色运用 学问,勉励同学在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经受；教学目标：1、认知目标：引导同学回忆旅行中的所见所闻,表现旅途中的所感所想沟通共享自己 特殊的经受和感受；2、操作目标：尝试用不同的构图和色调,以单幅或连环画的形式表现自己对旅行的印 象；3、情感目标：培育同学宠爱生活的情感,关注生活,用艺术再现生活,激发同学学习 的爱好和创作的欲望；教学重难点： 引导同学运用造型语言,表达自己对景物的特殊感受,进展
2、视觉表达才能；突出主题,处理好画面的主次关系,描画出感受最深的景象；教学过程：一、导入课题； 参观是去观看我们不常见的事物；旅行是去游玩我们不常去的地方；你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受,哪些地方给你留下了深刻的印象,用简短的语言来描述一下；二、嬉戏激趣：出示地图, 请同学自己找一找自己旅行过的地方,并向大家介绍一下当地美丽的景色和 风俗习惯；老师准时出示风景图,使同学形成进一步的感知,产生对祖国风光的深厚爱好；三、观赏作品：多媒体展现观赏的作品,加深同学对参观和旅行的特殊感受,并引导他们进一步明白范作的表现手法；师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人,为什么？试着分析画面中人物和景
3、色 的主次关系, 你觉得应当怎样处理？引导同学分析作品的构图和色调,以形成初步的处理画 面的才能；四、构思创作；大家参观及旅行过的地方肯定很多,但我们不能将看到的全画下来,只能选取印象最深、最好玩、最吸引人的地方加以表现；小组争论： 表现的形式,挑选什么样的内容,己宠爱的表现方法进行表现；怎样才能更好地表达自己的感情；挑选自五、展现评判：以我是一名小导游的方式绽开评判；六、课后拓展；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 地球是我们温馨的家园,名师精编优秀教案到互联网上去她仍有很多漂亮、神奇的地方等着我们去探究,找一找,
4、到图书馆里去看一看,查一查信任你肯定会有更多诧异的发觉；课题二：妙用纸盒 教学内容：让同学以身边的大小不同、外形各异的纸盒、纸箱为基础材料,帮助以瓶、瓶盖、彩纸边角料等废旧材料,通过加工、装饰、制作出各种神奇好玩的造型；教学目标：1、认知目标：同学通过妙用纸盒、纸箱活动,熟识到生活中到处有美的事物,即使是 被丢弃的包装盒,经过制造也会产生神奇的造型；2、操作目标：同学通过动脑动手,加工、粘贴、拼装出各种造型,提高动力手才能和 立体制造才能；3、情感目标：同学装自主合作、探究沟通中培育合作精神和交往才能；教学重难点：激发同学依物联想,加工装饰出神奇好玩的造型；能娴熟运用美工刀、剪 刀等工具,制作
5、出有创意的作品；教学过程：一、组织教学；检查同学带的材料的情形,稳固同学的心情；二、激趣导入：出示一件用纸盒和其它废旧材料做成的拨浪鼓,晃动着向同学打招呼,激发同学学习的爱好；同学们好！你们知道这样一个拨浪鼓是怎样做成的吗？仍一个制作方法,同学们你们能动脑筋想出来吗？同学们,这些是被大家丢失的纸盒,今日我们来变废为宝,妙用纸盒；三、观赏分析：（1）、那头 “ 狮子 ” 用了哪些材料？用了什么方法？鞋盒做身体, 四条腿是用纸卷成的；最妙的是用毛线粘帖成胡须；这说明我们不只限于用纸盒,也可以用纸卷、用线粘帖作为帮助方法；（2）、再看哪头犀牛,同学们看这件作品是用哪些帮助材料做成的；（ 3）、这个带
6、眼镜的人是用哪些废弃的材料做成的呢？用了很多我们平常丢弃材料,有 纸盒和纸盒里的东西,电线、各种纸, 最好玩的是耳朵部分妙用了纸盒里的瓦楞纹理的变化；（4）、那只大嘴的青蛙和张大嘴的锷鱼呢？（5）、再看一看这一组小伴侣身上的服装,你发觉了什么？除了书上介绍的废弃的材料,生活中仍有哪些材料可以利用？四、探究方法 以上纸盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的时要留意安全,不使用时,把美工刀收进壳里,把剪刀合拢；五、启示想像 你带来的纸盒是做什么？你准备做些什么？我们已经做了一些玩具,想一想, 仍能不能 ）做一些学习用品？（做笔架、做笔插、做笔筒 课题三：纸盒嬉戏 教学内容：本课选用一块大的
7、场地,运用一些中、大号的纸箱,以及一些废弃材料,通 过同学的创意和实践活动,设计出神奇的造型；并以此为道具做些嬉戏来体验胜利的乐趣；教学目标：1、认知目标：同学通过纸盒嬉戏活动,熟识到经过集体的制造可以积零碎为宏大,化 腐朽为神奇；2、操作目标：通过学习,让同学感受各种材料的特性,合理利用身边的废弃材料制作名师归纳总结 出可供嬉戏的玩具或道具,能奇妙的运用单个的纸盒组合造型,提高动手才能和立体制造能第 2 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案力；3、情感目标：同学在在自主合作、探究沟通中培育合作精神和交往才能；在嬉戏中增
8、 进友情,体验创作的乐趣,享受劳动成果带来的欢乐；教学重难点：学会利用废弃的纸盒、纸箱,加工装饰组合出可供嬉戏的玩具 教学过程：一、组织教学；老师先检查同学带材料的情形,稳固同学心情；二、复习导入；上一节课我们学习了妙用纸盒,同学们设计制作了笔筒、拔浪鼓、 大嘴巴玩具等等,可有意思了；今日我们连续学习纸盒嬉戏；三、分析探究；把书打开到第 3 课,观赏书上的图片,他们玩得高兴吗？你们想不想玩？（1）、分小组进行争论,分析本组带来的物品可以组成什么？生：可以用大小不同的方形,长方形等纸盒堆塔,可以组合成很多的纸盒塔,塔上仍可以装饰一些物品；生：用一根绳子将纸盒串起来,就能做出一列火车,选一位同学做
9、火车头,开火车；生：在纸盒的一侧画出一个门就可以做成一个房子；生：在大纸箱的旁边再放上几个小的纸箱不就成了一张桌子了吗？ （2）、同学们经过争论,给本小组的构思设计起个名字；四、探究方法 1、预备用什么方法做？2、怎样用美工刀和剪刀；3、在纸盒上画些漂亮的图案,或剪贴一些图案,图案要与整体造型相帮助；五、小组合作；1、小组成员要合理支配好分工细就,依据自己的爱好和善于来分工；2、给本小组确立一个嬉戏主题,安排好角色；3、到嬉戏场所分组制作；老师巡回辅导；六、嬉戏展现；设计制作好本小组的造型后进行嬉戏活动；本小组活动终止后,可以与其它小组互换纸盒进行嬉戏；七、评判小结；每组选取 1-2 名同学做
10、为小小演讲员；课题四：奇思妙想教学内容： 本课为同学供应了一个台,培育他们的创新精神、严谨的态度,提高同学的制造、 想象及表现力,使同学在认知和情感上获得挑战的机会,促使同学的自主性、主动性得到充分的进展；教学目标：1、认知目标：依据生活需要,绽开丰富的想像,并以艺术的形式表现这些制造性的思维；2、操作目标：指导同学用宠爱的美术语言表现自己的一些奇思妙想；3、情感目标：通过学习,体会创意实现的欢乐,进展综合解决问题的才能,培育创新精神与实践才能,激发同学对生活的宠爱；名师归纳总结 教学重难点：通过对现实事物的想像,依据其特点,拓展其功能, 用适当的美术语言表第 3 页,共 20 页- - -
11、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案现新奇好玩、匝心独具的神奇想像 教学过程：一、激趣导入；以中心电视台大风车栏目中的奇思妙想节目为平台,激发同学学习 的爱好,引导同学以参与栏目的形式进入课堂；二、观看争论；观看科学制造的相关影视资料,进一步激发同学的制造欲望,它像一把打开同学心灵之 门的钥匙, 拓展了孩子们的思路；进一步开展小组争论：你在生活中遇到过哪些难题？有没 有想过解决的方法？你有没有什么最想实现的愿望？同学总结, 叙述自己的想法； 老师引导同学描述出详细的外形,三、范作观赏；为下面的环节作好预备；再宏大的科学制造都离不开最初的大胆想像,或
12、许同学们今日有奇思妙想就是今日将来宏大的科学创造； 让我们用自己的画笔来描画自己的将来,体验制造的欢乐； 观赏范作引导同学摸索, 从大胆想像到详细形象的表现方法；勉励同学大胆想像；画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新奇、改进的地方？奇妙？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么四、个性表现； 请同学说出心中构思的形象是什么样的,使心中的形象逐步详细化；鼓励同学以自己宠爱的绘画方法来表现自己心中的构思；老师指导；五、展现评判；举办 “争当小小创造家” 活动； 向同学展现自己构思的作品,叙述自己的想法；比一比谁的构思最神奇；六、课后拓展；多留意观看身边的事,摸索有什么需要改进的地方,
13、也可以用自己的画笔记录下来,说不定你今日的创意将来是一项宏大的创造；课题五：好玩的服饰教学内容： 通过观赏各民族丰富多彩的服饰图片及绘画作品,明白浓郁的民族风情；运用绘画、手工形式表现自己见过的好玩的服饰,在此基础上设计出新奇的服饰；教学目标：1、认知目标：观赏各民族的服装,学会观看、描画少数民族服饰,明白一些民族的风土人情；2、操作目标： 引导同学用美术语言表达自己宠爱的服饰；表现好玩的服饰；3、情感目标：培育同学的爱国主义情感；挑选宠爱的绘画工具和方法,教学重难点：能用自己宠爱的方式,大胆地绘制好玩的服饰；教学过程：计；一、激趣导入； 老师引导同学观赏时装表演的出色片段,感受这些时装的漂亮
14、和奇妙设二、合作探究；1、沟通材料； 老师引导同学按小组沟通课前收集的民族服饰；并启示他们用自己的话,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大胆的说出心中的感受；2、图片观赏,感受浓郁的民族服饰；老师引导同学观赏祖国和其他国家的漂亮服饰,以及用各种废弃材料做成的好玩的服饰图片,争论这些服饰的特点：3、挑选对象,沟通争论；老师引导同学从范畴上挑选自己最宠爱的一种服饰,并用自 己的话,说说宠爱的缘由；4、直观演示,学习方法；让同学明白所熟识民族的漂亮服饰的特点,使同学能比较正 确的把握人物形象的勾画以及服
15、饰的绘制方法；三、导练自创；观赏设计大师的作品感受现代服饰的单纯和简洁明快的美；同学练习时老师巡察指导；同学在美丽的服饰,老师在巡回的过程中准时发觉同学设计的闪烁点和不足之处；同学把自己读者设计好的好玩的服饰展现在黑板上,互评和老师点评的方法；课题六：实物的联想并进行相互评判, 可采纳同学自评、教学内容：通过对物品的组合,进行相像的联想、接近联想,对比联想、因果联想等,使同学产生新的设想、新的创意,从而培育同学的创新才能；教学目标：1、认知目标：感知各种材料的特点,明白物以致用的设计思想,合理运用多种材料和 工具进行联想,组合成新的形象；2、操作目标：通过探究、设计、制作,学会用生活中的废弃材
16、料制作一些有用而好玩 的形象,提高同学的动手才能和审美才能；3、情感目标：引导同学对实物进行联想,达到有方案学习的习惯,以及耐心细致、持之以恒的学习态度；培育他们观看生活、表现生活、装饰生活的才能,激发他们宠爱生活的情感；教学重难点：运用工艺设计的基本学问和方法,进行丰富的联想,组合成新的形象；教学过程：一、激趣导入； 前几天老师看了一个很好玩的展览,其中有世界大师的作品,也有同龄的小伴侣的作品,它们都给老师留下了深刻的印像,你们想看吗？1、课件出示实物联想作品的照片,引导同学观赏；2、出示课题,明确学习目标；二、合作探究；1、挑选对象,争论沟通；老师引导同学从多媒体展现中挑选自己宠爱的形象,
17、通过观 察、争论、沟通等形式,探究构成这种装置艺术所需要的材料和方法；2、直观演示,学习方法；老师、以驼鸟为例, 采纳师生合作的方式,详细操作程序；3、简洁概括,归纳方法；想（依据材料想）三、导练自创；让同学在轻松开心的环境更直观主动地学习,-找（找材料） -拼摆（创设作品）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、老师引导同学依据材料的外形、颜色,联想它们组合在一起时可以构成什么形象？2、同学分组争论、沟通,汇报自己特殊的构思；3、分组合作完成共同的构思 4、作业展评；课题七：重复的形教学内容： 主
18、要让同学发觉、 观赏生活中的重复的形的现象,初步明白平面设计方法,并能用多种方式表现；教学目的：感受这种现象产生的美感,1、认知目标：在生活中,在自然中查找重复现象,感受重复的形产生的秩序感和节奏 感；2、操作目标：引导同学用多种形式去表现重复,并能设计绘制重复图案；3、情感目标：观赏重复的形产生的美,能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行 评判；教学重点：明白重复的形的特点及规律；教学难点：用不同的表现方法表现重复的形,能奇妙设计新奇的图案,能在曰常生活、设计中敏捷运用重复的形；教学教程：一、导入：听重复的音乐,观看数学中循环的数字；启示同学发觉重复,回忆、联想、查找身边的 重复现象；二、
19、新授：1、生活中、自然中重复的现象随处可见,激发同学表现重复；可以用嬉戏的方法让学 生参与表现出重复,培育他们的表现力,激发他们学习本课的爱好；2、请同学用事先制作好的如干重复图形纸片拼摆重复的图案,并在老师启示下组合成 几种不同的重复图案；3、观赏老师由易到难的范图,相互争论,查找重复的规律,摸索设计的特点；可以是 重复米字格、九宫格,也可以设计一个基本形,简洁排列或是变换方向,组合排列；4、摸索绘制技巧,借用工具,比如尺等工具；5、观看用色特点；多用对比色,黑白色对比这样的成效显著；6、作业；设计二张到三张相同的基本形组合,不同成效的重复图案 课题八：渐变的形教学内容： 主要引导同学在自然
20、中、在大师的作品中查找渐变的现象,感受渐变的形产生的秩序感和节奏感；教学目的：1、认知目标：在生活中在自然中、在大师的作品中查找我渐变现象,感受渐变的形产 生的秩序感和节奏感；2、操作目标：引导同学用多种形式到头表现渐变,并能设计、绘制好玩的渐变的画面；3、情感目标：观赏渐变的气态产生的美,能对生活中的实物、作品及同学间的作业进名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案行评判 . 教学预备：师：实物、范图、图片、数码相机等；生：绘画工具；教学重点：明白渐变的形的特点及规律；教学难点：用不同的表现方法表现渐
21、变的形 画面,并能进行装饰应用；教学过程：一、导入；.能奇妙构思、绘制新奇的好玩的渐变的形1、嬉戏：吃水果；老师请一名同学吃一个水果,并用数码相机把他吃水果的过程拍下 来,然后再将拍下来的照片放大依次放开,排好；2、师：想一想这些图片在一起形成一组图,这各上一节课所学的重复的形有什么 区分和联系； 重复的形是重复相同的形,而这幅图是重复一个逐步变化的形；二、新课；引入课题；争论回忆：其实生活中也有很多这样渐变的形,例如：月亮的圆缺,万物的生长等,你 发觉了没有？尝试表现： 请同学用剪刀彩纸制作一幅以月亮为内容的渐变的形的练习；沟通制作 的方法；观赏摸索：观赏老师出示的更加丰富的范图,开阔视野,
22、摸索渐变的特点和设计规律；设计练习： 利用剪贴和绘画的手法,画面；绘制一种由基本形逐步渐变的过程而组合成的一幅设计应用：尝试进行有用设计,想一想可以用什么方法来完成；三、作业设计；专心设计一幅渐变的动画；课题九：表情丰富的脸（一）教学内容： 脸是人心灵的镜子,在本节课中, 同学将通过观看、争论人类面部因肌肉和 方法进行创作, 利用观赏艺术 五官的变化而产生的各种表情,并尝试运用各种工具、材料、大师们的各种作品,感受人类各种面部表情进行艺术创作的欢乐；教学目的：1、通过表演、观看,争论人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情；2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作,利用观赏艺术大师们的各类作品
23、,感受 对人类各种面部表情进行艺术创作的欢乐；3、通过争论、沟通,相互启示,用语言或文字描述自己对作品的感受和懂得,提高审 美乐趣；教学预备： 运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品,各种表情的照片；学生预备作业纸等；教学重点：通过表演各种脸部的表情,观看、争论、沟通,争论明白人类脸部肌肉和五 官的变化和各种表情之间的描画；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、活动；通过对镜表演, 让同学明白人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系,使同学 亲身感受到人类脸部的表情变化的神奇
24、之处；二、观赏；师生共同观赏艺术大师和一些同学创作的与人类脸部表情有关的绘画作品,如：达 .芬 分析其作品的艺术风格和特点,体会其中最富有艺术感染力的表现形 奇的蒙娜丽莎等,式；明白不同的表现方法,挑选合适的方法进行造型创作；三、速写练习；老师引导同学表演各种脸部表情,同时让同学用语言对各种表情进行描述,加深对各种表情的印象；在老师的指导下,同学再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情；四、课后拓展；用语言对自己画的表情进行描述,并为其起一个好听的名字；课题十：表情丰富的脸（二）教学内容： 在教学中通过观赏、观看、仿照等环节让同学体会到动物世界,的丰富情感 变化,并能尝试利用用各种绘画工具去
25、表现；教学目的：1、熟识不同的动物的脸部特点,能用不同的表现方法进行描画创作；2、体会动物的丰富情感,培育同学对生命和大自然的宠爱之情；教学预备：各种绘画工具,有关动物的图片和录像资料；教学重点：用线条颜色表现动物面部特点,突出感情的变化；教学难点： 明白不同动物脸部的特点,教学过程：一、教学预备 : 点、线、面的不同成效, 表现简洁的结构的方法；师：动物的图片、多种绘画工具、动物照片；生：自己预备的动物照片、绘画工具；二、教学过程：1、感知与体验；（1）、观赏小猪珍宝的出色片段,观看动物拟人化的表情,联想它们的心情；（2）、尝试用线条简洁表现刚才观看到的动物表情；（3）、请同学模拟自己画的动
26、物表情,也可仿照其他的动物；引导同学想像他们的心情；可以是张大了嘴打哈欠的大狮子,懒洋洋的小猫,瞪大眼睛的青蛙等；2、创作与表现；（1）、介绍自己预备的动物资料,争论不同的动物4 有哪些不的外貌特点；（ 2）、观看动物图片, 引导观看动物不一样的皮毛特点,老师请同学挑选不同的绘画工具和不同的线条来表现；油画棒适合粗糙的毛发,短宙、 密集的线条适合于光滑而明艳的表皮等；（3）争论 “ 你将来如何表现动物丰富的表情 成中心构图的样式；” ；提示：整个构图以脸部为主,使画面形名师归纳总结 （4）、尝试完成一张表动物特点及心情的脸；可综合运用多种绘画工具,添加适合背景,第 8 页,共 20 页- -
27、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案台生活环境或装饰图案等；三、反思与评判是；（1）、同学展现自己的作品,介绍给同学；（2）、老师提出环保倡仪,仍一个动物一个微笑的脸；（3）、拓展：老师出示自己拍的动物相片,同学自己宠爱的动物拍一张照片；课题十一：变脸教学内容： 同学通过观看各种材料制作的面具感受材质美,通过制作体验用不同的材质表现不同的表情在教学过程中通过观看、争论、 分析、 争论来明白人的表情特点以及如何合 理利用材质去夸张人的表情特点；教学目的：1、结合同学的生活体会让同学子解艺术美与材料美的关系；2、通过同学让同学把握制作的各种方法并引
28、发同学探究的爱好；教学预备：师：各种材质的制作的作品如：面粉、土、纸等；生：依据课前构思预备所 需要的材料及工具；教学重点：观赏各种材料制作的不同的表情的作品,教学过程：分析制作材料与表情的不同的特点；一、观赏与体验：观赏各种不同材料制作的表情,多为平面与半立体的作品；联系同学生活体会,请同学回忆曾见过哪些内似的作品；同学能够表达出自己对作品的主观感受；二、发觉与探究： 引导同学发觉作品是由不同材料制作出来的；同学分组争论材质的不同美以及制作方法；给同学分组观摩用不同的材质制作的表情,让同学从材质与表情特点两个方面探究、发觉问题；三、演示与表达：同学依据小组探究的、与争论的结果到黑板前演示,同
29、组的成员可做补充；其他小组的成员可对演示提出质疑,演示小组成员回答或大家共同完成；四、创作与表现： 同学依据所获得的学问完善自己的课前摸索,完成一张或独立完成或同桌合作完成作业；可以边创作边仿照自己创作的表情,并作适当的调整； 可与同桌同学一起创设情境,共同设计变化着的表情,并一起争论分析表情特点与创作材料的结合；五、表演与仿照： 依据同学作业中表现的表情特点做模拟表演,并体会此种表情下的心理活动；六、评判与拓展：同学展现自己的作品,介绍给同学；课题十二：有表情的面具要求能够表达表情特点教学内容：用自主探究的学习形式,以争论、嬉戏、制作、表演等多种综合手段,让学生在玩中做,做中玩,充分体验制造
30、的乐趣和胜利的欢乐,从而把握表现、装饰有表情面具 的方法；教学目的：1、认知目标：明白表情丰富的脸,把握最基本的表情面具的表现方法；引导同学用不同材料、不同方法,发挥想像、装饰、表现不同的表情的脸；明白面具艺术的图案美及具有 思想性和艺术性,培育同学对面具艺术的观赏才能；2、情感目标：通过对面具学问的学习,让同学在争论、表演、绘画、制作的有关活动中,更好地体验面具给我们的生活、学习带来的乐趣,从而把握有表情的面具的表现方法；从中体验合作的乐趣与友爱精神；让同学明白中国民族的骄傲感和宠爱生活的思想感情；3、审美目标：变废为宝,培育同学的环保意识和想像力、创作力及表现事物的才能,进展艺术感知才能和
31、造型表现才能；教学重点： 让同学在活动中熟识,明白有关表情的面具的特点,引导同学主动观看、探索、争论其变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案尝试用不同的方法、不同的材料装教学难点： 引导同学表现出各种有表情的面具造型,饰制作,使之形象化；教学预备：师：有关各种表情的戏曲脸谱图片,各种废旧材料、剪刀等；生：收集各种废旧材料,色卡纸、胶棒等；教学过程：一、观看；同学观看观赏京剧脸谱的摄影作品；同学相互沟通, 说说自己最宠爱哪一个,它的颜色和表情是怎样的,哪里最特殊,推测脸谱的表情,人物性恪；感受中国传
32、统文化,体验有表 情的脸谱；二、仿照； 同学可以尝试仿照京剧脸谱里的表情,老师和同学沟通,老师仿照同学不日 里比较丰富且经典的表情,让同学来猜猜仿照的是谁；也可以请同学来仿照同学,引导同学 同学自己仿照各种不同的表演,体验、 感受表 对人的表情变化的关注丰富同学的情感体验；情,激发同学主动参与课堂的欲望,给同学留下深刻的影响,为下面授制作铺垫；三、嬉戏； 老师和同学一起做“ 传话 ” 的嬉戏, 每人在听到消息都作出相应的表情表现出 来,其他人认真观看, 猜猜是什么话； 让同学知道人的心理活动是可以通过表情表现出来的,这需要大家不时细心观看；激发同学对本课的深厚的爱好,使同学充分参与课堂教学；四
33、、观赏多媒体课件；老师出示一些表情丰富的面具作品,制作成课件,先引导同学观 看画面,再认真观看面具表情及制作材料,然后请同学仿照、总结、评判；师生互动可以使 同学在学习中得到享受和乐趣,对教学内容更感爱好,激发他们的创作热忱；五、联想、争论；主要是材料的联想,看到前面的图片, 受到启示后同学依据现有的材料进行联想,分组争论争论自己的材料可以制作什么样的面具；用什么样的材料,什么样的方法制作；六：制作；同学运用废旧材料进行制作；七：评判： 同学先自评后再相互评作品；同学互评可让同学下位进行评讲；用简短的话 大胆表达自己感受,培育同学评判才能,提高观赏才能；课题十三 :画心情教学内容： 通过观赏艺
34、术大师们的作品,充分体会点、 线、面、色内在的生命力和情感,尝试着用水粉和油画棒这两样工具感受艺术元素所特有的表现力；教学目的：1、让同学感受点、线、面、色能够表现的潜在意识,体验艺术大师用点、线、面、色表现 “纯精神世界 ”的一种心情,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性；2、让同学自主的、积极的去展现他们自己的想像力、创作力、和表现力,尝试着用多样的点、线、面以及颜色等艺术元素来反映抽象的性恪；3、通过推测、争论、介绍、沟通相互启示,用语言和文字描述,提高审美才能；教学重点：观赏绘画作品,体验点、线、面丰富的变化,感受艺术元素所带来的特有的表现力；教学过程：一、小小话剧团；1、将事行预备好的
35、性恪的纸条,传给几个同学,请他们依据纸条上写的性恪做出相应的动作和表情；2、让同学推测他们表演的是什么样性恪的人；二、观赏；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、师出示德库宁的温顺的性格和如干同学作品；2、讲解： 其实不光表演艺术可以反映人的性格,仍可以绘画艺术也可以反应人的性格；3、出示如干色块、线条、让同学感受这些艺术元素与性格特点的共同之处；三、画性格；1、线的练习；带着同学临不同的线,感受线的特点和情感的传递；2、色块的练习；自己将不同的色块组合,叙述自己对此的感受；3、同学尝试用线和色
36、块结合起来表现色块；四、老师提示；1、用油画棒画线,水粉用来表现色块；2、可以用油画棒画线条和色块,最终用水粉涂底色,统一大色调；五、评判；1、作品完成后,同学尝试为自己的作品起个名字,并相互观赏、讲解；2、将同学的作品进行简洁的装裱美化,放置在创设的 “ 抽象艺术俱乐部”里评出 “正确创意奖 ” “正确绘画奖 ” ；课题十四：老师和同学（一）教学内容： 本课是造型表现课,让同学装来观看描画与自己一起学习、一起成长、 一起玩耍的同学及天天相处的老师；教学目标： 1、认知目标：通过对老师和同学的观看,熟识并把握正确的观看法；2、操作目标：通过写生绘画的实践过程,培育同学特殊的观看力、想像力、制造
37、力、表现力以及同学的动手才能；3、情感目标：培育同学对美术作品的爱好,增进师生之间的情意和同学之间的友情；教学重难点： 通过各种不同的表现形式大胆地对人物外貌进行描画,力争表现人物的特 点；教学预备：预备性别、年龄各不相同的人物照片如干张；教学过程：1、 组织教学：检查同学自带的材料情形,稳固同学的心情；2、 情境导入：请同学们看一组课前老师拍的照片；照片的要求是抓住同学装和老师最 有特点的一面,同学边看边争论同学和老师的外貌特点；3、观赏分析；我们一起来观赏课本上同学的作品,分析这些同学的作品是用什么方法 来表现的,画面的哪些部分最神采奕奕？（1）、瞧,那幅画上的老师和同学的表情多么好玩吗？
38、（ 2）你为什么画过肖像吗？瞧,这位同学用简明的线条把自己上学时的情形记录下来,仍有哪些作品也同样用线条来表现的呢？（3）我们的肖像画除了用铅笔来描画,仍可以用什么材料呢？我们来看看同学这幅作 品！4、探究方法；怎样才能抓住人物的外貌特点？可以使用哪些表现手法呢？（1）、抓住人物的外貌特点：脸形、身材、五官、发型、神态；（2）、依据自己的爱好和习惯实行相应的表现方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5、启示教学；创设情境,出示两张照片；6、绘画练习；老师演示作画的步骤,请几个长相有特点的同学到
39、讲台前做模特,老师在黑板上边讲边演示；请几个学处到黑板上演示；强调表现的方法很多,可以用线描的形式画出对象,再涂上颜色；最终分组练习；各选一名长的有特点的同学作模特；老师留意巡回指导；7、嬉戏展现；8、评判小结；课题十五：老师和同学（二）教学内容：用黏土或其它材料来表现老师和同学的新形象；教学目标： 1、认知目标：引导同学养成良好的观看习惯,培育正确的观看方法；2、操作目标：用黏土的常用的表现形式来表现老师和同学的形象；3、情感目标：通过制作,让同学感受到黏土的特性,提高动力手才能的同时增进同学 之间及师生之间的友情；教学重难点：老师和同学的造型形象是否能抓住人物的造型特点和神态特点；教学过程
40、：一、课前预备；师生共同预备黏土,老师收集书本上的观赏范例、泥塑作品如干件；二、：课堂教学；1、组织教学：检查同学所带的材料和制作工具等情形,稳固同学的心情；2、课堂导入：出示老师课前制作的泥塑人物作品一件,依据本班最好的最有特点的同 学形象进行制作,同学看到如此熟识的形象都特别兴奋兴奋,由此导入课题；3、观赏分析：观看并争论书本上的同学作品；（1）、来看看我们课后的活动之一的足球赛吧,瞧,这位同学的作品将我们踢足球时穿的都画得很认真（带号码的 像在邀请你参与一样；T 恤,新奇的足球鞋,神气的表情,跃跃欲试的神态,好（ 2）、你想为我们天天相处的同学制作黏土作品吗？一起来看我们同学的作品吧,多
41、有 趣啊！（3）、你能否用肢体语言把书上的作品中的形象表演出来？（4）、我们仍可以用什么样的材料来塑造我们身边的老师和同学？一起来观赏书上的这 位同学的作品吧；三、探究学习方法；怎样把握住人物的特点塑造形象；脸形、五官、发型、神态等；四、启示想像；怎样用黏土来制作人物？（关键是人物面部的表现；1）人物的面部如何用黏土表现出来？细节部分如何表现？（2）、怎样用黏土来表现人物的神态？人物的头部、躯干、上肢和下肢的设计摆布？五、制作练习： 分组进行练习, 留意找出老师和同学的特点和塑造人物的形象,同学练 习时老师在一边指导；六、评判小结；每组中选取几件作品让同学,让同学说说作品的出色之处,并请作者讲
42、解自己作品的创作设想；陈设优秀作品,作为班级的陈设品；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课题十六：学学构图 教学内容：通过对优秀作品的观赏、争论、分析、明白三角形的构图、井字形构图、S 形构图、对角线构图等构图形式的特点,归纳出这些构图的规律并能敏捷运用；教学目标：1、认知目标：通过观赏、观看、评析,让同学感受到优秀作品的构图美,并让同学初 步把握多种构图方法；2、操作目标：学习和把握多种构图方法,并进行创作,体验创作的乐趣；3、情感目标：通过学习体验,感受构图的形式美,培育同学的艺术表现力、想
43、像力和 制造力,激发同学对美的追求,提高审美才能；教学重难点： 让同学发觉和体验优秀作品的构图美,初步把握多种构图的方法；同学用多种构图方法,大胆创作一幅有主题的作品；课前预备： 投影仪, 大师作品的图片,同学作品的有关构图的图片资料；同学预备多种 绘画工具；教学过程：一、观赏导入：1、出示多幅作品,其中有几幅是讲究构图的作品,让同学观看,比较哪些作品更美,为什么？说说自己的想法；2、板书课题；二、观赏体会；1、老师引导同学观赏课本中的画；2、找出自己宠爱的作品,说说作品的构图给作品带来了怎样的成效？对范图的构图分 析,你有不同的看法吗？3、小组争论体会作品的构图方法,各抒已见,畅所欲言；4、
44、老师归纳同学争论看法后,小结并勉励同学；三、构想创作；1、以小组为单位,依据自己宠爱的构图方法创作一幅有主题的作品；2、同学进行创作时,老师巡回指导,对奇妙运用构图方法的同学赐予夸奖,对构图方 法运用不恰当的同学赐予相关的帮忙；四、展现评判；1、将同学作品在全班展现；2、同学自我评判：你觉得自己画的怎样？仍有哪些不足的地方？3、同学相互评判：你最宠爱哪一张？为什么宠爱？哪些吸引你？五、课后拓展；1、观看生活中运用构图的图片,摸索构图的功能；2、联系生活确定主题,让同学运用构图的方法进行创作；课题十七：风景如画（一）教学内容： 让同学通过观赏书中的大师和同学作品,明白风景画写生的一般常识,然后让同学走进自然,学会观看,细心体会,在常见的景物中去发觉、表现美,用自己宠爱的工名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页